Актуализация эмоциональной модификации

При описании семантического плана необходимо учитывать существующее многообразие типов реальностей, видов объективной действительности, которая актуализируется в языке и должна быть учтена при содержательной интерпретации языковых форм. Функционирование языка охватывает многоуровневые типы действительности. Фрагмент действительности условно можно назвать ситуацией, под которой следует понимать не реальную действительность, а ее отражение в сознании. Ситуацию можно рассматривать как типовую структуру языкового содержания высказывания. Содержание ситуации актуализируется значением глагола, его функциональным потенциалом, включающем валентностный и семантический аспекты [1].

Семантическая структура предложения представляет реальное отображение некоторого фрагмента действительности не вообще, а с позиций номинационных особенностей конкретного языка [2, c. 48]. Языковые структуры, семантическое наполнение которых состоит в выражении эмоций, достаточно подробно изучены в лингвистике [3]. В.Г. Гак обращает внимание на необходимость различения эмоций и сообщение о них, так как эмоции выражаются разноуровневыми средствами: интонацией, лексическими средствами (междометия), специализированными типами предложений (эмотивные предложения) [4, c. 288]. Языковые средства, актуализирующие эмоциональный аспект высказывания, могут быть представлены как выражающие или описывающие (репрезентативные или дескриптивные). Это обусловлено теми элементами контекста, которые необходимы для оценки предложения, «любое имеющееся предложение (или иное высказывание) всегда поставит те самые вопросы, на которые нужно ответить с помощью контекста использования, <…> и это именно та ситуация, с которой мы сталкиваемся, давая семантическую оценку любого заданного выражения» [5, с. 161-162]. «Смысл – вот навязчивая идея, которая неотступно преследует любого лингвиста или же отвергается им! Это настоящий вызов, который язык постоянно бросает тем, кто профессионально им занимается» [6, с. 250; см., также 7, с. 42-45, 55-60].

Актуализация того или иного аспекта ситуации имеет системный характер. Системность языка представляет внутреннюю организацию совокупности его элементов, связанных определенными отношениями. Известный тезис Г. Гийома [8] «Язык – это система систем» приобретает особую актуальность в связи с рассмотрением вопроса о категоризации и о взаимодействии между формальной и содержательной сторонами языковых форм. По мнению С.Д. Кацнельсона [9, c. 2], ни один структурный признак, изъятый из системы языка и рассматриваемый в отдельности, не может отразить все многообразие элементов языкового строя и его типологические особенности. Так, объективно и универсально существующие причинно-следственные отношения отражаются в человеческом мышлении в форме логической категории причинности, объединяющей причину и следствие в единый коррелятивный бином, и отображаются в языке посредством лингвистической каузации. Таким образом, трихотомия экстралингвистическое – мыслительное – лингвистическое получает конкретное наполнение, а именно причинноследственные отношения – причинность – каузация. Категория каузативности рассматривается как разновидность репрезентации в языке причинно-следственных отношений и как специфический способ отображения объективной действительности, ибо основное ее содержание состоит в побуждении к какому-либо действию или изменению состояния. Центральную и определяющую роль при актуализации значения каузативности играет каузативный глагол [10, c. 93-96]. Каузативность - интерперсональное взаимодействие, в результате которого наблюдается модификация различных сфер антропонимического характера: модификация физической, перцептивной, психической и информативной сфер. Одним из ведущих средств актуализации семантики каузативности в немецком и английском языках является лексический каузатив. Данная разновидность актуализации значения каузативности в немецком и английском языках не разработана в достаточной степени. Интерес представляет лексико-семантический разряд эмоци-онально-модифицирующих глаголов:

• 1)    каузативы, актуализирующие положительный эмоциональный тон, например: нем.: aufmuntern, amüsieren, belustigen, faszinieren, erheitern, beruhigen, beglücken; англ.: to please, to adore, to encourage, to becalm, to gratify, to enchant, to delight, to marvel; Besonders in dieser kalten Winterzeit, wo Schnee und Nebel nicht nur durch die Straßen, sondern auch durch die Gemüter der Menschen zu wabern neigen, wird das mich und meine Mitmenschen aufmuntern (wort); We pretend that we are going through the cultural requirements for weddings, but we end up with huge bills trying to please the public (wort) . Joanne Bacon, author of the picture book Goggles The Goose, is a professional entertainer and she and Goggles will enchant younger children (wort) .

• 2)    каузативы, актуализирующие отрицательный эмоциональный тон, например: нем.: ängstigen, quälen, ärgern, enttäuschen, erzürnen, aufreizen, betrüben, grämen, grollen, feanzen; англ.: to perturb, to pain, to madden, to intimidate, to afflict, to abase, to blame, to disappoint, to exasperate; Wenn der Vesuv beginnt zu grollen , tritt ein nationaler Notfallplan in Kraft (wort). The government has turned to public executions to intimidate the people (wort) . I really can't blame anyone for taking that position because you don't like to lose the money that you've worked for (wort) .

• 3)    каузативы, обозначающие аксиологически нейтральное воздействие, например: нем.: interessieren, frappieren, affizieren, erstaunen, erregen, anreizen, konsternieren; англ.: to surprise, to impress, to affect, to engender, to excite, to impel, to induce, to interest. Und manchmal gibt es Szenen zwischen Erwachsenen, da frage ich mich oft, ob das die Kinder interessiert (wort). It would surprise me if he didn't get a new trial based on that," said Phillip Koss,… (wort) . Planners look to excite visitors with exhibits such as a new tiger display (wort).

Эмоционально-модифицирующие глаголы относятся к ментальным глаголам, эксплицитно выражающим психические состояния. Интегральный семантический компонент, присущий рассматриваемым каузативам, включает семы «каузация», «изменение», «состояние» и «предмет». «Ментальными» являются глаголы, эксплицитно выражающие «чисто психические», непосредственно не манифестируемые состояния субъекта. Ментальные глаголы Г.Г. Силь-ницкий [11, c. 40-42] подразделяет на «эмотивные» и «неэмотивные». Эмотивные глаголы обозначают различные аффективно-эмоциональные состояния субъекта и имеют отчетливо выраженную оценочную окраску, позитивную или негативную: любить, ненавидеть, бояться, отчаяться. Неэмотивные глаголы обозначают все остальные типы психических состояний: волевые (решить, намереваться, стремиться), когнитивные (предполагать, забыть). Эмотивные глаголы можно подразделить на глаголы эмоционально-оценочного отношения и эмоционально-психического воздействия. К глаголам эмоционально-оценочного отношения могут быть отнесены следующие: нем.: lieben, hassen, meinen, glauben, hoffen, gefallen, beruhigen, beun-ruhigen, furchten, bewundern, begeistern, bedauern, bereuen; англ.: to think, to believe, to hope, to love, to like, to worry, to hate, to fear, to admire, to regret. Глаголы эмоционально-оценочного отношения включают два комментаторных смысла - модусный и модальный. Модусный компонент «отношение к отображаемому явлению» входит в ассертивную часть значения. Модусный «наличие отображенного представления» носит пресуппозитивный характер, потому что оценке или чувству, переживаемому субъектом по отношению к какому-либо объекту предшествует констатация наличия этого объекта [12]. Глаголы эмоционально-оценочного отношения:

• 1)    с модальным значением степени проблематической достоверности: нем.: meinen, glauben, erwarten, hoffen; англ.: think, believe, expect, hope;

• 2)    с аксиологическим модальным значением: нем.: lieben, gefallen, hassen, beunruhigen, furchten, bewundern, bedauern; англ.: to love, to like, to hate, to worry, to fear, to admire;

• 3)    с волюнтативным модальным значением: нем.: beabsichtigen, planen, vorhaben, bes-chlieBen, entschlieBen, entscheiden, wunschen; англ.: to intend, to plan, to decide, to want, to wish, to desire.

Глаголы эмоционально-оценочного отношения относятся к интерперсональным глаголам: нем.: Der Praktikant bittet nun nicht durch Worte, denn er furchtet doch Blumfeld ... (Kafka); aнгл.: Irene loved him, shi never loved Soames (Galsworthy); I have always respected y ou deeply (Golon); We used to chaff him (Maugham). В вышеприведенных примерах характеризуется отношение со стороны каузатора, интенсивность воздействия, что подчеркивается употреблением адвербиальных элементов: нем.: tief, immer, nie ; англ.: deeply, always, never. Глаголы эмоционально-оценочного отношения представляют собой одну из групп предикатов, употребляющихся с предикатными актантами и относятся к модусным предикатам. Они выполняют в предложении функцию эксплицитного модуса, в понимании Ш. Балли. Эксплицитный модус - это элемент, вводящий высказывание и образующий его «модальную рамку». Модальная рамка при наличии в ней слова с оценочной семантикой может выражать оценочное отношение говорящего к содержанию высказывания (диктума).

Глаголы эмоционально-психического воздействия так же включают в свое значение компонент каузации и делятся на две группы: 1) глаголы со значением ‘ пугатьʼ, ʻудивлятьʻ, ʻсмущатьʻ, ʻрадоватьʻ : нем.: ängstigen, beunruhigen, belustigen, freuen, ärgern, beeindrucken, erfreuen, erheitern, empören, erschüttern, reizen, aufreizen: Sie haben ihren Familien noch immer nichts von ihrer Verhaftung gesagt; sie wollen sie nicht beunruhigen (Die Welt 2002); англ.: to frighten, to worry, to please, to annoy, to impress, to shock, to amuse, to tease: Her tears and sobs annoyed him (Wilde); I pained you by asking about my father (Wilde); 2) глаголы со значением ʻутешатьʻ, ʻльститьʻ, ʻобманыватьʻ, ʼоскорблятьʼ : нем.: trösten, belügen, enttäuschen, über-raschen: Sagen Sie, haben Sie etwas boses vor? Warum trosten Sie mich nicht? (Kafka); Ich muss mich tief in diesen Dorfschullehrer eingebohrt haben, dass er mich jetzt nicht ganz überraschte (Kafka); англ.: to abase, to acerbate, to convince, to persuade, to admonish, to afflict, to becalm, to bother, to cajole, to defraud, to disappoint: The teacher admonished the boys against being lat; He bothers me to death; The fellow would cajole the devil; She comforted him with all good words she could summon (Caine).

Одни и те же элементы ситуации с эмоционально-модифицирующими глаголами могут быть по-разному представлены в семантическом потенциале глаголов. Эмоциональный компонент, как правило, является инкорпорированным: страх, удивление, разочарование, беспокойство, огорчение, испуг, веселье, радость, счастье и др. Инкорпорация является одним из средств языковой экономии [13, с. 19-20]. Лингвистические причины экономии заключаются в том, что язык является сложной системой, которая находится в постоянной внутренней работе, «постоянной перекрещивающейся динамике, в которой элементы системы взаимодействуют друг с другом, что приводит систему языка к новым синтезам, в которых объединяются элементы языка, имеющие противоположные свойства, образуя элементы нового порядка на периферии языка» [14, с. 26]. Язык как система обладает способностью к самоорганизации, которая осуществляется в процессе его функционирования, и стремится к реализации принципа «оптимальной достаточности» [15, с. 40]. В языке постоянно появляется что-то новое, функционально целесообразное, что приводит к изменениям в системе в целом, к ее оптимизации. Эмоционально-экспрессивный аспект ориентирован как на говорящего, так и на слушающего, но соот- носится, прежде всего, со сферой говорящего и может выполнять компенсаторную функцию, так как обусловливает уточнение позиции говорящего без дополнительного привлечения языковых средств.