Актуальность вовлечения работающей молодежи в социальную практику

В настоящее время в российском обществе молодежь как социальная группа имеет противоречивый статус. С одной стороны, ее характеризуют как социально незрелую и политически индифферентную, с другой – считают социально-инновационным ресурсом и субъектом общественных преобразований.

Однако тенденции развития молодежных движений и сообществ таковы, что в последние годы отмечается рост понимания частью молодых людей значимости собственной роли в процессе становления и развития общества. Самоорганизация и самореализация такой молодежи осуществляется через деятельность молодежных объединений, реализацию социальных проектов и инициатив, различные формы молодежного самоуправления, но процент такой молодежи в нашей стране достаточно мал.

Социальные практики участия молодежи представляют собой совокупность действий и привычных способов поведения, направленных на реализацию интереса и права молодых людей быть включенными в принятие общественно значимых решений в повседневной жизни, быть ответственными за результаты принятых решений, а также права демократичными методами влиять на социальное окружение [4].

Структура социальных практик участия молодежи в принятии общественно значимых решений выглядит следующим образом:

• 1)   потребность;

• 2)   задача, решаемая путем принятия решения;

• 3)   мотив;

• 4)   целесообразность деятельности;

• 5)   результат и удовлетворение полученным результатом.

Социальные практики реализуются в конкретных формах функционирования общественных институтов: семья, школа, детские и молодежные объединения, вуз, некоммерческие организации (НКО), партии, представительные органы власти, профсоюзы, органы территориального общественного самоуправления и т.д.

В свободных источниках встречаются различные значения понятия «социальной практики», такие как:

• 1)    совокупность принятых в культуре (традиционных) способов деятельности, навыков обращения с различными предметами;

• 2)    мышление или действие «по привычке», следование правилу, поведение, имеющее ритуальный характер;

• 3)    частные социальные институты;

• 4)    вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействует на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам [3].

Итак, анализ научной и учебно-методической литературы позволил выявить следующие значения понятия «социальная практика» в отечественной науке:

• -    ситуация – совокупность обстоятельств, условий, создающих социальные отношения;

• -    деятельность – форма социальной активности;

• -    процесс – определенная последовательность действий, носящих преобразующий социальный характер;

• -    функция – вид деятельности, направленный на приобретение позитивного социального опыта, для получения навыков социальной компетентности и реального действия в обществе и др.

Социальная практика – это процесс, в ходе которого, используя общественные институты, конкретно исторический субъект так воздействует на систему общественных отношений, что изменяет общество и развивается сам.

Основываясь на анализе различных определений, по нашему мнению, социальную практику следует описать, как процесс приобретения (применения) умений и навыков в ходе практической реализации социального проекта; применение на практике знаний, полученных в результате теоретического обучения или разработки и реализации социальных проектов, акций, мероприятий.

Примерами социальной практики молодёжи могут служить:

• 1)    участие молодёжи в различных социально значимых направлениях деятельности, таких как оказание помощи определённым категориям населения (детям группы риска, лицам пожилого возраста и с ограниченными возможностями);

• 2)    помощь различным учреждениям и институтам (библиотекам, музеям и др.);

• 3)    распространение информационных материалов и др. [2].

Видами социальных практик участия молодежи в принятии общественно значимых решений являются работа в общественных организациях и объединениях; обращение в органы муниципальной и государственной власти; проведение собраний, дискуссий, общественных слушаний; организация мероприятий, праздников; ведение переговоров; осуществление мер гражданского контроля; общественная экспертиза; социальная помощь; участие в выборах, референдумах и др.

Отражением роста уровня вовлечённости работающей молодёжи в многообразную социальную практику может являться постоянное увеличение числа участников ежегодных общероссийских добровольческих акций. Иными словами, социальную практику следует рассматривать, как системообразующий элемент формирования гражданской социальной ответственности и «выращивания» гражданской социальной активности работающей молодёжи, способ развития гражданского общества.

Социальная практика сознательно ориентирована на решение задач, стоящих перед обществом, которые проявляется в различных сферах трудовой, общественно-политической жизни, культуры и быта.

Молодежь, активно участвующая в деятельности общественных объединений, лучше понимает проблемы местного сообщества и испытывает потребность включиться в их решение. Это обстоятельство, подтвержденное эмпирически, свидетельствует об имеющемся у активной части молодежи потенциале социального развития местных сообществ.

Таким образом, можно сделать вывод, что социальная практика в контексте работающей молодежи еще не изучена. Работающая молодёжь – это социально-демографическая группа, представители которой характеризуются активным вступлением во взрослую самостоятельную жизнь, включённостью в новые социальные отношения, а главное – умением себя обеспечить[4].

Вовлечение работающей молодежи в социальную практику включает в себя комплекс мероприятий, направленных на: стимулирование молодежи к самоуправлению, развитие всех моделей молодежного самоуправления и самоорганизации; вовлечение молодежи в активную общественную деятельность, развитие положительных навыков гражданского участия и лидерства, развитие волонтерской деятельности молодежи; вовлечение российской молодежи в инновационные проекты в сфере образования, науки, культуры, технологий, в том числе международные; выстраивание профессиональных установок и карьерных траекторий [5].

Общество заинтересовано в эффективном использовании свободного времени молодых людей – в целях социально-экономического развития и духовного обновления страны. Досуг является той сферой жизнедеятельности работающей молодежи, где происходит самореализация ее творческого и духовного потенциала. Особенно в муниципальных образованиях необходимо поддерживать уже существующие культурно-досуговые центры и создавать новые для реализации молодёжью своих возможностей и способностей, выстраивать работу культурно-досуговых учреждений таким образом, чтобы молодёжь хотела приходить туда, даже после рабочего дня.