Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности
Автор: Чернышенко Ю.К., Дерецкий А.А.
Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport
Рубрика: Физическая культура и профессиональная физическая подготовка
Статья в выпуске: 1, 2024 года.
Бесплатный доступ
Актуальность. Впервые организованная с 2017 года в Краснодарском высшем военном авиационном училище летчиков профессиональная подготовка курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих специальность 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов» является социально важным примером внимательного отношения руководства Министерства обороны Российской Федерации к проблеме гендерного равенства и полноценной реализации их гражданских прав. В ходе исследований разработан и апробирован в практике алгоритм расчета должных норм физической подготовленности военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности. Цель исследования - обоснование структуры алгоритма разработки должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности. Методы исследования - анализ научно-методической литературы и учебной документации, педагогическое тестирование, опрос, методы математической статистики. С 2017 по 2022 гг. на базе КВВАУЛ с участием 70 обучающихся 1-5 курсов. Результаты исследования: На основе методики формализованы значения (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий) результатов в отдельных контрольных упражнениях, а также интегральных и суммарных показателей профессиональной физической подготовки обучающихся, соотнесенных с качеством освоения 63 профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов.
Курсанты, военнослужащие женского пола, должные нормы, физическая подготовленность, летные специальности, профессиональная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/142242933
IDR: 142242933 | DOI: 10.53742/1999-6799/1_2024_3-9
Текст научной статьи Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности
Актуальность. В государственной военной организации Российской Федерации одну из важнейших ролей играют военнослужащие Воздушно-космических войск, обеспечивающих быстрое реагирование на систематически возникающие внешние угрозы [1, 4]. Высокое качество их итоговой профессиональной компетентности обеспечивают педагогические коллективы высших военных авиационных училищ летчиков (далее ВВАУЛ), учебный процесс, в которых характеризуется современным материально-техническим оснащением, а также существенным, кадровым и ресурсным потенциалом [2]. Важной тенденцией развития процесса профессиональной подготовки в ВВАУЛ является привлечение курсантов, военнослужащих женского пола к освоению летных специальностей. Впервые в Российской Федерации такая подготовка осуществляется на базе Краснодарского ВВАУЛ (далее КВВАУЛ), что создало ряд проблем, требующих скорейшего разрешения [4]. Одной их них является существенный недостаток научно обоснованных рекомендаций по содержанию и методико-технологическим особенностям процесса педагогического контроля физической подготовленности обучающихся на основе системного использования должных норм развития физических качеств, функционально соотнесенных с уровнем освоения ими профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов [3].
В связи с вышеизложенным в данной статье рассматриваются результаты решения одной из задач многолетних научных исследований по разработке алгоритма обоснования должных норм физической подготовленности курсантов КВВАУЛ, военнослужащих женского пола, осваивающих специальность 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов».
Цель исследования – обоснование структуры алгоритма разработки должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности, соотнесенных с качеством освоения профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов.
Методика исследования. Исследование организовано в период с 2017 по 2022 гг. на базе КВВАУЛ с участием 70 обучающихся 1-5 курсов. Технологические подходы к обоснованию и использованию различных параметров, входящих в структуру методики педагогического контроля физической подготовленности обучающихся 1-5 курсов, лежащих в основе алгоритма расчета должных норм, представлены в ранее опубликованной статье [3].
В ходе процедуры расчета должных норм физической подготовленности обучающихся использовались статистические характеристики, педагогический смысл которых в соответствии с тематикой статьи изложены в ее основной части.
Результаты исследования
Алгоритм процесса разработки должных норм физической подготовленности обучающихся базируется на последовательной реализации следующих взаимообусловленных организационно-методических шагов:
–I этап – разработка методики педагогического контроля физической подготовленности обучающихся с целью обоснования комплекса показателей, адекватно характеризующих следующие инструменты оценки физической подготовленности обучающихся:
–перечня информативных контрольных упражнений для определения уровня развития отдельных проявлений основных физических качеств;
– шкал относительной оценки результатов тестирования;
– определения на основе разработанных шкал значений интегральных показателей силовых и координационных способностей, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости, а также их суммарных характеристик;
– разработки таблиц уровней достижений обучающихся (высокого, выше среднего, среднего, ниже среднего, низкого) в информативных контрольных упражнениях, а также интегральных и суммарных показателях физической подготовленности, обоснованных на основе использования объективной методики применения среднегрупповых значений и стандартных отклонений анализируемых характеристик.
Совокупность всех перечисленных компонентов является содержанием методики контроля физической подготовленности обучающихся, педагогическая целесообразность которой определяется возможностью ее использования в связи с решением следующих частных задач учебно-воспитательного процесса:
– систематической оценки (исходной, текущей и итоговой) физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола в различных ее форматах (отдельные контрольные упражнения, интегральные и суммарные показатели);
– дальнейшее применение результатов обучающихся в отдельных тестовых заданиях, а также значений интегральных и суммарных показателей в качестве основных компонентов процесса разработки должных норм физической подготовленности обучающихся.
II этап – обоснование формализованных значений должных норм физической подготовленности учащихся в отдельных контрольных упражнениях, характеризующих уровень развития основных физических качеств (силовых и координационных способностей, скоростно-силовых качеств, гибкости, выносливости), а также интегральных и суммарных показателях на основе следующих алгоритмических шагов.
Определение на основе данных тестирования среднегрупповых результатов в ходе выполнения отдельных контрольных упражнений семью обучающимися – отличниками летной подготовки в десятом итоговом семестре профессионального обучения, значения которых являются базовой величиной для разработки должных норм физической подготовленности курсанток во всех десяти семестрах профессиональной подготовки. Например, средний результат в тесте «сгибание и разгибание рук в упоре лежа» равен 38,6 раза. Примеры, приведенные в ходе характеристики других компонентов процесса разработки должных норм, также базируются на использовании результатов в данном контрольном упражнении.
-
2. Расчет значений коэффициентов соотносительности, характеризующих пропорциональное соотношение среднегрупповых оценок в каждом контрольном упражнении семи отличников летной подготовки в ходе десятого (итогового) семестра профессионального обучения в КВВАУЛ, и аналогичных среднегрупповых достижений всех курсантов выпускной академической группы. Полученные коэффициенты соотносительности являются основными аргументами расчета должных норм физической подготовленности в отдельных тестах во всех семестрах профессиональной подготовки (с первого по десятый).
-
3. На основе формулы
-
4. Аналогичные действия проводим с целью определения коэффициентов соотносительности по всем контрольным упражнениям (таблица 1).
Например, в десятом семестре среднегрупповые результаты отличников летной подготовки в контрольном упражнении «сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во) составляет 38,6 повторений. Среднегрупповой результат 13 обучающихся – выпускников в этом тесте равен 35,0 повторений.
К = (M1/ M2) ×100%, где К – значение основного коэффициента соотносительности;
M1 – среднегрупповое значение результатов отличников летной подготовки в данном контрольном упражнении;
M2 – среднегрупповое значение результатов общего количества обучающихся из выпускной академической группы (n=13).
определяем искомый коэффициент соотносительности:
К = (38,6 / 35,0) ×100 = 110,3%.
Таблица 1.
Коэффициенты соотносительности для расчета должных норм выполнения контрольных упражнений физической подготовленности курсантами 1-5 курсов
Контрольные упражнения |
H g О и о о и х si |
1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество) |
110,3 |
2. Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество) |
108,3 |
3. Бег 100 м (с) |
91,6 |
4. Челночный бег 10х10м (с) |
97,0 |
5. Бег 1000 м (с) |
95,1 |
6. Бег 4х100м (с) |
96,2 |
7. Упражнение на стационарном гимнастическом колесе (с) |
94,8 |
8. Акробатическое упражнение (с) |
96,5 |
9. Стоя продольно на гимнастической скамейке наклон вперед (см) |
106,5 |
10. Выкрут с гимнастической палкой в плечевых суставах (см) |
97,4 |
-
5. Расчет должных значений результатов выполнения всех контрольных упражнений по формуле:
-
6. Определение граничных значений пяти уровней должных норм физической подготовленности обучающихся на основе метода средних значений и стандартных отклонений (таблица 2).
М2= кс ×M1
где М2 – среднее значение должного результата в конкретном контрольном упражнении;
кс – значение основного коэффициента соотносительности;
M1 – среднегрупповое эмпирическое значение результатов обучающихся (n = 13) в каждом тестовом задании в ходе 1-10 семестров профессиональной подготовки.
III этап – обоснование формализованных значений должных норм интегральных и суммарных показателей физической подготовленности обучающихся.
При этом используется алгоритм, включающий:
– определение значений интегральных и суммарных показателей физической подготовленности на основе разработанных шкал относительной оценки достижений в контрольных упражнениях, характеризующих отдельные проявления основных физических качеств;
Таблица 2.
Должные нормы уровня развития показателей контрольных упражнений физической подготовленности курсанток 1-5 курсов (фрагмент)
Контрольные упражнения |
Курс |
Семестр |
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во) |
1 |
1 |
16,5 и < |
16,6-19,0 |
19,1-24,1 |
24,2-26,6 |
26,7 и > |
2 |
19,6 и < |
19,7-22,0 |
22,1-26,9 |
27,0-29,3 |
29,4 и > |
||
2 |
3 |
26,2 и < |
26,3-28,7 |
28,8-33,8 |
33,9-36,3 |
36,4 и > |
|
4 |
28,9 и < |
29,0-31,4 |
31,5-36,5 |
36,6-39,0 |
39,1 и > |
||
3 |
5 |
30,2 и < |
30,3-32,5 |
32,6-37,2 |
37,3-39,5 |
39,6 и > |
|
6 |
31,5 и < |
31,6-33,8 |
33,9-38,5 |
38,6-40,9 |
40,9 и > |
||
4 |
7 |
31,5 и < |
31,6-33,9 |
34,0-38,8 |
38,9-41,2 |
41,3 и > |
|
8 |
32,3 и < |
32,4-34,8 |
34,9-39,9 |
40,0-42,4 |
43,5 и > |
||
5 |
9 |
32,3 и < |
32,4-35,0 |
35,1-40,5 |
40,6-43,2 |
43,3 и > |
|
10 |
32,9 и < |
33,0-35,7 |
35,8-41,4 |
41,5-44,2 |
44,3 и > |
||
2. Бег 100 м (с) |
1 |
1 |
16,22 и > |
16,21-15,79 |
15,78-14,92 |
14,91-14,49 |
14,48 и > |
2 |
15,96 и > |
15,95-15,55 |
15,54-14,72 |
14,71-14,31 |
14,30 и < |
||
2 |
3 |
15,91 и > |
15,90-15,52 |
15,51-14,73 |
14,72-14,34 |
14,33 и < |
|
4 |
15,77 и > |
15,76-15,32 |
15,31-14,53 |
14,52-14,12 |
14,11 и < |
||
3 |
5 |
15,74 и > |
15,73-15,33 |
15,32-14,50 |
14,49-14,09 |
14,08 и < |
|
6 |
15,67 и > |
15,66-15,25 |
15,24-14,40 |
14,39-13,98 |
13,97 и < |
||
4 |
7 |
15,65и > |
15,64-15,23 |
15,22-14,38 |
14,37-13,96 |
13,95 и < |
|
8 |
15,60 и > |
15,59-15,17 |
15,16-14,30 |
14,29-13,87 |
13,86 и < |
||
5 |
9 |
15,46и > |
15,45-15,03 |
15,02-14,16 |
14,15-13,73 |
13,72 и < |
|
10 |
15,37 и > |
15,36-14,95 |
14,94-14,10 |
14,09-13,68 |
13,67 и < |
||
3. Упражнение на стационарном гимнастическом колесе (с) |
1 |
1 |
37,72 и > |
37,71-35,82 |
35,81-32,01 |
32,00-30,11 |
30,19 и < |
2 |
35,97 и > |
35,96-34,56 |
34,55-31,73 |
31,72-30,32 |
30,31и < |
||
2 |
3 |
36,10 и > |
36,09-34,55 |
34,54-32,44 |
31,43-29,89 |
29,88 и < |
|
4 |
35,16 и > |
35,15-33,78 |
33,77-31,01 |
31,00-29,63 |
29,62 и < |
||
3 |
5 |
34,73 и > |
34,72-33,45 |
33,44-30,88 |
30,87-29,60 |
29,59 и < |
|
6 |
34,39 и > |
34,38-33,18 |
33,17-30,75 |
30,74-29,54 |
29,53 и < |
||
4 |
7 |
33,98 и > |
33,97-32,90 |
32,89-30,73 |
30,72-29,55 |
29,54 и < |
|
8 |
33,73 и > |
33,72-32,71 |
32,79-30,66 |
30,65-29,64 |
29,63 и < |
||
5 |
9 |
33,75 и > |
33,74-32,70 |
32,69-30,59 |
30,58-29,54 |
29,53 и < |
|
10 |
33,57 и > |
33,56-32,56 |
32,55-30,53 |
30,52-29,52 |
29,51 и < |
||
4. Выкрут с гимнастической палкой в плечевых суставах (см) |
1 |
1 |
94,6 и > |
94,5-88,4 |
88,3-75,9 |
75,8-67,7 |
67,6 и < |
2 |
93,0 и > |
92,9-87,0 |
86,9-74,9 |
74,8-68,9 |
68,8 и < |
||
2 |
3 |
92,4 и > |
92,3-86,5 |
86,4-74,6 |
74,5-68,7 |
68,6 и < |
|
4 |
91,4 и > |
91,3-85,6 |
85,5-73,9 |
73,8-68,1 |
68,0 и < |
||
3 |
5 |
91,8 и > |
91,7-85,6 |
85,5-73,1 |
73,0-66,9 |
66,8 и < |
|
6 |
91,2 и > |
91,1-85,1 |
85,0-72,8 |
72,7-66,7 |
66,6 и < |
||
4 |
7 |
90,3 и > |
90,2-84,5 |
84,4-72,8 |
72,7-67,0 |
66,9 и < |
|
8 |
91,4 и > |
91,3-84,9 |
84,8-71,8 |
71,7-65,3 |
65,2 и < |
||
5 |
9 |
90,9 и > |
90,8-84,5 |
84,4-71,6 |
71,5-65,2 |
65,1 и < |
|
10 |
90,5 и > |
90,4-84,2 |
84,1-71,5 |
71,4-65,2 |
65,1 и < |
– определение балльных оценок выполнения должных норм контрольных упражнений физической подготовленности на основе разработанных шкал относительной оценки результатов тестирования курсантов;
– расчет средних значений и стандартных отклонений интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсантов (таблица 3);
– определение граничных значений пяти уровней должных норм интегральных и суммарных показателей физической подготовленности (таблица 4).
Полученные данные позволяют сформулировать следующие частные выводы:
Обоснованные значения должных норм интегральных показателей физической подготовленности являются, по нашему мнению, предпочтительным способом определения особенностей физической подготовленности курсанток, в связи с позитивными совокупными возможностями использования в процессе профессиональной подготовки в части:
– аргументированной оценки физической подготовленности обучающихся, соотнесенной с уровнем освоения ими базовой профессиональной компетенцией – качеством освоения профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов;
– стимулирования курсантов к повышению уровня профессионально направленной физической подготовленности на основе наличия ясных ориентиров раз- вития как отдельных двигательных качеств, так и данной личностной характеристики в целом.
Разработанная система должных норм является
Таблица 3.
Среднегрупповые статистические параметры интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсанток 1-5 курсов
Курс |
Семестр |
Силовые способности |
Скоростносиловые качества |
Выносливость |
Координационные способности |
Гибкость |
Суммарный показатель |
||||||
М |
±δ |
М |
±δ |
М |
±δ |
М |
±δ |
М |
±δ |
М |
±δ |
||
1 |
1 |
7,6 |
1,92 |
10,4 |
2,93 |
9,9 |
3,28 |
10,0 |
2,74 |
11,8 |
3,66 |
49,7 |
14,69 |
2 |
9,7 |
2,71 |
11,9 |
3,48 |
12,8 |
4,25 |
11,8 |
3,20 |
12,8 |
3,97 |
59,0 |
17,52 |
|
2 |
3 |
12,6 |
3,71 |
12,4 |
3,62 |
13,7 |
3,98 |
12,4 |
3,49 |
12,4 |
3,86 |
63,5 |
18,73 |
4 |
14,5 |
3,97 |
13,5 |
4,02 |
15,0 |
4,39 |
13,7 |
3,55 |
13,0 |
4,06 |
69,7 |
19,96 |
|
3 |
5 |
15,2 |
4,42 |
13,6 |
4,08 |
15,5 |
5,19 |
14,4 |
3,68 |
12,1 |
3,45 |
70,8 |
20,66 |
6 |
16,1 |
4,73 |
14,2 |
4,26 |
16,5 |
5,30 |
15,3 |
4,13 |
12,6 |
3,77 |
74,7 |
22,39 |
|
4 |
7 |
16,4 |
4,67 |
14,8 |
4,51 |
17,4 |
5,90 |
17,8 |
2,58 |
12,3 |
3,44 |
78,7 |
21,08 |
8 |
17,1 |
4,89 |
15,2 |
4,62 |
18,1 |
6,16 |
18,3 |
2,63 |
12,5 |
3,48 |
81,2 |
21,06 |
|
5 |
9 |
17,4 |
4,96 |
16,0 |
4,92 |
18,7 |
5,72 |
18,7 |
2,98 |
12,1 |
3,30 |
83,9 |
21,82 |
10 |
17,9 |
5,11 |
16,2 |
4,97 |
19,2 |
5,45 |
19,1 |
2,07 |
12,3 |
3,49 |
84,7 |
21,69 |
|
Σ |
1-10 |
144.5 |
138,2 |
156,8 |
151,5 |
123,9 |
714,9 |
Таблица 4.
Должные нормы уровней развития интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсанток 1-5 курсов
Контрольные упражнения |
Курс |
Семестр |
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
Силовые способности |
1 |
1 |
5,5 и < |
5,6-6,5 |
6,6-8,6 |
8,7-9,6 |
9,7 и > |
2 |
6,8 и < |
8,9-8,2 |
8,3-11,1 |
11,2-12,5 |
12,6 и > |
||
2 |
3 |
8,7 и < |
8,8-10,6 |
10,7-14,5 |
14,6-16,4 |
16,5 и > |
|
4 |
10,4 и < |
10,5-12,4 |
12,5-16,5 |
16,6-18,5 |
18,6 и > |
||
3 |
5 |
10,7 и < |
10,8-12,9 |
13,0-17,4 |
17,5-19,6 |
19,7 и > |
|
6 |
11,2 и < |
11,3-13,6 |
13,7-18,5 |
18,6-20,9 |
21,0 и > |
||
4 |
7 |
11,7 и < |
11,8-14,0 |
14,1-18,7 |
18,8-21,0 |
21,1 и > |
|
8 |
12,2 и < |
12,3-14,6 |
14,7-19,5 |
19,6-21,9 |
22,0 и > |
||
5 |
9 |
12,3 и < |
12,4-14,8 |
14,9-19,9 |
20,0-22,4 |
22,5 и > |
|
10 |
12,6 и < |
12,7-15,2 |
15,3-20,5 |
20,6-23,1 |
23,2 и > |
||
Скоростно-силовые качества |
1 |
1 |
7,3 и < |
7,4-8,8 |
8,9-11,9 |
12,0-13,4 |
13,5 и > |
2 |
8,4 и < |
8,5-10,1 |
10,2-13,6 |
13,7-15,3 |
15,4 и > |
||
2 |
3 |
8,7 и < |
8,8-10,5 |
10,6-14,2 |
14,3-16,0 |
16,1 и > |
|
4 |
9,4 и < |
9,5-11,4 |
11,5-15,5 |
15,6-17,5 |
17,6 и > |
||
3 |
5 |
9,5 и < |
9,6-11,5 |
11,6-15,6 |
15,7-17,6 |
17,7 и > |
|
6 |
9,9 и < |
10,0-12,0 |
12,1-16,3 |
16,4-18,4 |
18,5 и > |
||
4 |
7 |
10,1 и < |
10,2-12,4 |
12,5-17,1 |
17,2-19,4 |
19,5 и > |
|
8 |
10,5 и < |
10,6-12,8 |
12,9-17,5 |
17,6-19,8 |
19,9 и > |
||
5 |
9 |
10,9 и < |
11,0-13,4 |
13,5-18,5 |
18,6-21,0 |
21,1 и > |
|
10 |
11,1 и < |
11,2-13,6 |
13,7-18,7 |
18,8-21,2 |
21,3 и > |
||
Выносливость |
1 |
1 |
6,6 и < |
6,7-8,2 |
8,3-11,5 |
11,6-13,1 |
13,2 и > |
2 |
8,5 и < |
8,6-10,6 |
10,7-14,9 |
15,0-17,0 |
17,1 и > |
||
2 |
3 |
0,6 и < |
9,7-11,6 |
11,7-15,7 |
15,8-17,7 |
17,8 и > |
|
4 |
10,5 и < |
10,6-12,7 |
12,8-17,2 |
17,3-19,4 |
19,5 и > |
||
3 |
5 |
10,2 и < |
10,3-12,8 |
12,9-18,1 |
18,2-20,7 |
20,8 и > |
|
6 |
11,0 и < |
11,1-13,7 |
13,8-19,2 |
19,3-21,9 |
22,0 и > |
||
4 |
7 |
11,5 и < |
11,6-14,4 |
14,5-20,3 |
20,4-23,2 |
23,3 и > |
|
8 |
11,8 и < |
11,9-14,9 |
15,0-21,2 |
21,3-24,3 |
24,4 и > |
||
5 |
9 |
12,8 и < |
12,9-15,7 |
15,8-21,6 |
21,7-24,5 |
24,6 и > |
|
10 |
13,7 и < |
13,8-16,4 |
16,5-21,9 |
22,0-24,6 |
24,7 и > |
Продолжение таблицы 4.
Заключение. Представленный в статье алгоритм расчета должных норм физической подготовленности обучающихся 1-5 курсов КВВАУЛ характеризуется отраслевым значением для сферы «Физическая культура и спорт», что обусловлено следующими аргументами:
-
1. Возможностью использования для обоснования уровня видов подготовленности занимающихся профессиональной и физкультурно-спортивной деятельностью вне зависимости от их пола, возраста и содержания физической и двигательной активности.
-
2. Целесообразностью на его основе модернизации основных образовательных программ и федеральных стандартов физической подготовки в ВВАУЛ.
-
3. Обеспечения эффективного решения по интенсификации процесса формирования стойкой позитивной мотивации обучающихся к личностному самостоятельному совершенствованию.
-
4. Создания условий стимулирования педагогов к деятельному участию в мероприятиях по методиче-
- скому совершенствованию процесса преподавания в ВВАУЛ учебной дисциплины «Физическая подготовка».
Список литературы Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности
- Боцман, О. С. Физическая подготовка - важное средство развития профессионально важных качеств летного состава воздушно-космических сил России / О. С. Боцман, Э. Ф. Капшанов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2019. - № 2. - С. 82-86. EDN: CRAVLV
- Васильченко, Н. А. Особенности психических состояний кандидатов для обучения в КВВАУЛ / Н. А. Васильченко, Э. В. Снимщикова, C. Л. Хвостова // Психология состояний человека: актуальные теоретические и прикладные проблемы: мат. Третьей Международной научной конференции. - 2018. - С. 20-24. EDN: LYHFKN
- Дерецкий, А. А. Методика педагогического контроля физической подготовленности курсанток высших военных авиационных училищ / А. А. Дерецкий, Ю. К. Чернышенко, К. Ю. Чернышенко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2023. - №3. EDN: MMQCCT
- Парамзин, В. Б. Актуальность нормирования двигательной активности девушек, обучающихся в учебных заведениях, осуществляющих подготовку специалистов для силовых структур / В. Б. Парамзин, О. С. Васильченко, А. О. Киселев // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. - 2019. - Т. 48. - С. 279-280. EDN: CCYIJB