Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности

Бесплатный доступ

Актуальность. Впервые организованная с 2017 года в Краснодарском высшем военном авиационном училище летчиков профессиональная подготовка курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих специальность 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов» является социально важным примером внимательного отношения руководства Министерства обороны Российской Федерации к проблеме гендерного равенства и полноценной реализации их гражданских прав. В ходе исследований разработан и апробирован в практике алгоритм расчета должных норм физической подготовленности военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности. Цель исследования - обоснование структуры алгоритма разработки должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности. Методы исследования - анализ научно-методической литературы и учебной документации, педагогическое тестирование, опрос, методы математической статистики. С 2017 по 2022 гг. на базе КВВАУЛ с участием 70 обучающихся 1-5 курсов. Результаты исследования: На основе методики формализованы значения (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий) результатов в отдельных контрольных упражнениях, а также интегральных и суммарных показателей профессиональной физической подготовки обучающихся, соотнесенных с качеством освоения 63 профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов.

Еще

Курсанты, военнослужащие женского пола, должные нормы, физическая подготовленность, летные специальности, профессиональная деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/142242933

IDR: 142242933   |   DOI: 10.53742/1999-6799/1_2024_3-9

Текст научной статьи Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности

Актуальность. В государственной военной организации Российской Федерации одну из важнейших ролей играют военнослужащие Воздушно-космических войск, обеспечивающих быстрое реагирование на систематически возникающие внешние угрозы [1, 4]. Высокое качество их итоговой профессиональной компетентности обеспечивают педагогические коллективы высших военных авиационных училищ летчиков (далее ВВАУЛ), учебный процесс, в которых характеризуется современным материально-техническим оснащением, а также существенным, кадровым и ресурсным потенциалом [2]. Важной тенденцией развития процесса профессиональной подготовки в ВВАУЛ является привлечение курсантов, военнослужащих женского пола к освоению летных специальностей. Впервые в Российской Федерации такая подготовка осуществляется на базе Краснодарского ВВАУЛ (далее КВВАУЛ), что создало ряд проблем, требующих скорейшего разрешения [4]. Одной их них является существенный недостаток научно обоснованных рекомендаций по содержанию и методико-технологическим особенностям процесса педагогического контроля физической подготовленности обучающихся на основе системного использования должных норм развития физических качеств, функционально соотнесенных с уровнем освоения ими профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов [3].

В связи с вышеизложенным в данной статье рассматриваются результаты решения одной из задач многолетних научных исследований по разработке алгоритма обоснования должных норм физической подготовленности курсантов КВВАУЛ, военнослужащих женского пола, осваивающих специальность 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов».

Цель исследования – обоснование структуры алгоритма разработки должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности, соотнесенных с качеством освоения профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов.

Методика исследования. Исследование организовано в период с 2017 по 2022 гг. на базе КВВАУЛ с участием 70 обучающихся 1-5 курсов. Технологические подходы к обоснованию и использованию различных параметров, входящих в структуру методики педагогического контроля физической подготовленности обучающихся 1-5 курсов, лежащих в основе алгоритма расчета должных норм, представлены в ранее опубликованной статье [3].

В ходе процедуры расчета должных норм физической подготовленности обучающихся использовались статистические характеристики, педагогический смысл которых в соответствии с тематикой статьи изложены в ее основной части.

Результаты исследования

Алгоритм процесса разработки должных норм физической подготовленности обучающихся базируется на последовательной реализации следующих взаимообусловленных организационно-методических шагов:

–I этап – разработка методики педагогического контроля физической подготовленности обучающихся с целью обоснования комплекса показателей, адекватно характеризующих следующие инструменты оценки физической подготовленности обучающихся:

–перечня информативных контрольных упражнений для определения уровня развития отдельных проявлений основных физических качеств;

– шкал относительной оценки результатов тестирования;

– определения на основе разработанных шкал значений интегральных показателей силовых и координационных способностей, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости, а также их суммарных характеристик;

– разработки таблиц уровней достижений обучающихся (высокого, выше среднего, среднего, ниже среднего, низкого) в информативных контрольных упражнениях, а также интегральных и суммарных показателях физической подготовленности, обоснованных на основе использования объективной методики применения среднегрупповых значений и стандартных отклонений анализируемых характеристик.

Совокупность всех перечисленных компонентов является содержанием методики контроля физической подготовленности обучающихся, педагогическая целесообразность которой определяется возможностью ее использования в связи с решением следующих частных задач учебно-воспитательного процесса:

– систематической оценки (исходной, текущей и итоговой) физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола в различных ее форматах (отдельные контрольные упражнения, интегральные и суммарные показатели);

– дальнейшее применение результатов обучающихся в отдельных тестовых заданиях, а также значений интегральных и суммарных показателей в качестве основных компонентов процесса разработки должных норм физической подготовленности обучающихся.

II этап – обоснование формализованных значений должных норм физической подготовленности учащихся в отдельных контрольных упражнениях, характеризующих уровень развития основных физических качеств (силовых и координационных способностей, скоростно-силовых качеств, гибкости, выносливости), а также интегральных и суммарных показателях на основе следующих алгоритмических шагов.

Определение на основе данных тестирования среднегрупповых результатов в ходе выполнения отдельных контрольных упражнений семью обучающимися – отличниками летной подготовки в десятом итоговом семестре профессионального обучения, значения которых являются базовой величиной для разработки должных норм физической подготовленности курсанток во всех десяти семестрах профессиональной подготовки. Например, средний результат в тесте «сгибание и разгибание рук в упоре лежа» равен 38,6 раза. Примеры, приведенные в ходе характеристики других компонентов процесса разработки должных норм, также базируются на использовании результатов в данном контрольном упражнении.

  • 2.    Расчет значений коэффициентов соотносительности, характеризующих пропорциональное соотношение среднегрупповых оценок в каждом контрольном упражнении семи отличников летной подготовки в ходе десятого (итогового) семестра профессионального обучения в КВВАУЛ, и аналогичных среднегрупповых достижений всех курсантов выпускной академической группы. Полученные коэффициенты соотносительности являются основными аргументами расчета должных норм физической подготовленности в отдельных тестах во всех семестрах профессиональной подготовки (с первого по десятый).

  • 3.    На основе формулы

  • 4.    Аналогичные действия проводим с целью определения коэффициентов соотносительности по всем контрольным упражнениям (таблица 1).

Например, в десятом семестре среднегрупповые результаты отличников летной подготовки в контрольном упражнении «сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во) составляет 38,6 повторений. Среднегрупповой результат 13 обучающихся – выпускников в этом тесте равен 35,0 повторений.

К = (M1/ M2) ×100%, где К – значение основного коэффициента соотносительности;

M1 – среднегрупповое значение результатов отличников летной подготовки в данном контрольном упражнении;

M2 – среднегрупповое значение результатов общего количества обучающихся из выпускной академической группы (n=13).

определяем искомый коэффициент соотносительности:

К = (38,6 / 35,0) ×100 = 110,3%.

Таблица 1.

Коэффициенты соотносительности для расчета должных норм выполнения контрольных упражнений физической подготовленности курсантами 1-5 курсов

Контрольные упражнения

H g О и о о и х

si

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество)

110,3

2. Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество)

108,3

3. Бег 100 м (с)

91,6

4. Челночный бег 10х10м (с)

97,0

5. Бег 1000 м (с)

95,1

6. Бег 4х100м (с)

96,2

7. Упражнение на стационарном гимнастическом колесе (с)

94,8

8. Акробатическое упражнение (с)

96,5

9. Стоя продольно на гимнастической скамейке наклон вперед (см)

106,5

10. Выкрут с гимнастической палкой в плечевых суставах (см)

97,4

  • 5.    Расчет должных значений результатов выполнения всех контрольных упражнений по формуле:

  • 6.    Определение граничных значений пяти уровней должных норм физической подготовленности обучающихся на основе метода средних значений и стандартных отклонений (таблица 2).

М2= кс ×M1

где М2 – среднее значение должного результата в конкретном контрольном упражнении;

кс – значение основного коэффициента соотносительности;

M1 – среднегрупповое эмпирическое значение результатов обучающихся (n = 13) в каждом тестовом задании в ходе 1-10 семестров профессиональной подготовки.

III этап – обоснование формализованных значений должных норм интегральных и суммарных показателей физической подготовленности обучающихся.

При этом используется алгоритм, включающий:

– определение значений интегральных и суммарных показателей физической подготовленности на основе разработанных шкал относительной оценки достижений в контрольных упражнениях, характеризующих отдельные проявления основных физических качеств;

Таблица 2.

Должные нормы уровня развития показателей контрольных упражнений физической подготовленности курсанток 1-5 курсов (фрагмент)

Контрольные упражнения

Курс

Семестр

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во)

1

1

16,5 и <

16,6-19,0

19,1-24,1

24,2-26,6

26,7 и >

2

19,6 и <

19,7-22,0

22,1-26,9

27,0-29,3

29,4 и >

2

3

26,2 и <

26,3-28,7

28,8-33,8

33,9-36,3

36,4 и >

4

28,9 и <

29,0-31,4

31,5-36,5

36,6-39,0

39,1 и >

3

5

30,2 и <

30,3-32,5

32,6-37,2

37,3-39,5

39,6 и >

6

31,5 и <

31,6-33,8

33,9-38,5

38,6-40,9

40,9 и >

4

7

31,5 и <

31,6-33,9

34,0-38,8

38,9-41,2

41,3 и >

8

32,3 и <

32,4-34,8

34,9-39,9

40,0-42,4

43,5 и >

5

9

32,3 и <

32,4-35,0

35,1-40,5

40,6-43,2

43,3 и >

10

32,9 и <

33,0-35,7

35,8-41,4

41,5-44,2

44,3 и >

2. Бег 100 м (с)

1

1

16,22 и >

16,21-15,79

15,78-14,92

14,91-14,49

14,48 и >

2

15,96 и >

15,95-15,55

15,54-14,72

14,71-14,31

14,30 и <

2

3

15,91 и >

15,90-15,52

15,51-14,73

14,72-14,34

14,33 и <

4

15,77 и >

15,76-15,32

15,31-14,53

14,52-14,12

14,11 и <

3

5

15,74 и >

15,73-15,33

15,32-14,50

14,49-14,09

14,08 и <

6

15,67 и >

15,66-15,25

15,24-14,40

14,39-13,98

13,97 и <

4

7

15,65и >

15,64-15,23

15,22-14,38

14,37-13,96

13,95 и <

8

15,60 и >

15,59-15,17

15,16-14,30

14,29-13,87

13,86 и <

5

9

15,46и >

15,45-15,03

15,02-14,16

14,15-13,73

13,72 и <

10

15,37 и >

15,36-14,95

14,94-14,10

14,09-13,68

13,67 и <

3. Упражнение на стационарном гимнастическом колесе (с)

1

1

37,72 и >

37,71-35,82

35,81-32,01

32,00-30,11

30,19 и <

2

35,97 и >

35,96-34,56

34,55-31,73

31,72-30,32

30,31и <

2

3

36,10 и >

36,09-34,55

34,54-32,44

31,43-29,89

29,88 и <

4

35,16 и >

35,15-33,78

33,77-31,01

31,00-29,63

29,62 и <

3

5

34,73 и >

34,72-33,45

33,44-30,88

30,87-29,60

29,59 и <

6

34,39 и >

34,38-33,18

33,17-30,75

30,74-29,54

29,53 и <

4

7

33,98 и >

33,97-32,90

32,89-30,73

30,72-29,55

29,54 и <

8

33,73 и >

33,72-32,71

32,79-30,66

30,65-29,64

29,63 и <

5

9

33,75 и >

33,74-32,70

32,69-30,59

30,58-29,54

29,53 и <

10

33,57 и >

33,56-32,56

32,55-30,53

30,52-29,52

29,51 и <

4. Выкрут с гимнастической палкой в плечевых суставах (см)

1

1

94,6 и >

94,5-88,4

88,3-75,9

75,8-67,7

67,6 и <

2

93,0 и >

92,9-87,0

86,9-74,9

74,8-68,9

68,8 и <

2

3

92,4 и >

92,3-86,5

86,4-74,6

74,5-68,7

68,6 и <

4

91,4 и >

91,3-85,6

85,5-73,9

73,8-68,1

68,0 и <

3

5

91,8 и >

91,7-85,6

85,5-73,1

73,0-66,9

66,8 и <

6

91,2 и >

91,1-85,1

85,0-72,8

72,7-66,7

66,6 и <

4

7

90,3 и >

90,2-84,5

84,4-72,8

72,7-67,0

66,9 и <

8

91,4 и >

91,3-84,9

84,8-71,8

71,7-65,3

65,2 и <

5

9

90,9 и >

90,8-84,5

84,4-71,6

71,5-65,2

65,1 и <

10

90,5 и >

90,4-84,2

84,1-71,5

71,4-65,2

65,1 и <

– определение балльных оценок выполнения должных норм контрольных упражнений физической подготовленности на основе разработанных шкал относительной оценки результатов тестирования курсантов;

– расчет средних значений и стандартных отклонений интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсантов (таблица 3);

– определение граничных значений пяти уровней должных норм интегральных и суммарных показателей физической подготовленности (таблица 4).

Полученные данные позволяют сформулировать следующие частные выводы:

Обоснованные значения должных норм интегральных показателей физической подготовленности являются, по нашему мнению, предпочтительным способом определения особенностей физической подготовленности курсанток, в связи с позитивными совокупными возможностями использования в процессе профессиональной подготовки в части:

– аргументированной оценки физической подготовленности обучающихся, соотнесенной с уровнем освоения ими базовой профессиональной компетенцией – качеством освоения профилирующих элементов техники пилотирования летательных аппаратов;

– стимулирования курсантов к повышению уровня профессионально направленной физической подготовленности на основе наличия ясных ориентиров раз- вития как отдельных двигательных качеств, так и данной личностной характеристики в целом.

Разработанная система должных норм является

Таблица 3.

Среднегрупповые статистические параметры интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсанток 1-5 курсов

Курс

Семестр

Силовые способности

Скоростносиловые качества

Выносливость

Координационные способности

Гибкость

Суммарный показатель

М

±δ

М

±δ

М

±δ

М

±δ

М

±δ

М

±δ

1

1

7,6

1,92

10,4

2,93

9,9

3,28

10,0

2,74

11,8

3,66

49,7

14,69

2

9,7

2,71

11,9

3,48

12,8

4,25

11,8

3,20

12,8

3,97

59,0

17,52

2

3

12,6

3,71

12,4

3,62

13,7

3,98

12,4

3,49

12,4

3,86

63,5

18,73

4

14,5

3,97

13,5

4,02

15,0

4,39

13,7

3,55

13,0

4,06

69,7

19,96

3

5

15,2

4,42

13,6

4,08

15,5

5,19

14,4

3,68

12,1

3,45

70,8

20,66

6

16,1

4,73

14,2

4,26

16,5

5,30

15,3

4,13

12,6

3,77

74,7

22,39

4

7

16,4

4,67

14,8

4,51

17,4

5,90

17,8

2,58

12,3

3,44

78,7

21,08

8

17,1

4,89

15,2

4,62

18,1

6,16

18,3

2,63

12,5

3,48

81,2

21,06

5

9

17,4

4,96

16,0

4,92

18,7

5,72

18,7

2,98

12,1

3,30

83,9

21,82

10

17,9

5,11

16,2

4,97

19,2

5,45

19,1

2,07

12,3

3,49

84,7

21,69

Σ

1-10

144.5

138,2

156,8

151,5

123,9

714,9

Таблица 4.

Должные нормы уровней развития интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсанток 1-5 курсов

Контрольные упражнения

Курс

Семестр

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Силовые способности

1

1

5,5 и <

5,6-6,5

6,6-8,6

8,7-9,6

9,7 и >

2

6,8 и <

8,9-8,2

8,3-11,1

11,2-12,5

12,6 и >

2

3

8,7 и <

8,8-10,6

10,7-14,5

14,6-16,4

16,5 и >

4

10,4 и <

10,5-12,4

12,5-16,5

16,6-18,5

18,6 и >

3

5

10,7 и <

10,8-12,9

13,0-17,4

17,5-19,6

19,7 и >

6

11,2 и <

11,3-13,6

13,7-18,5

18,6-20,9

21,0 и >

4

7

11,7 и <

11,8-14,0

14,1-18,7

18,8-21,0

21,1 и >

8

12,2 и <

12,3-14,6

14,7-19,5

19,6-21,9

22,0 и >

5

9

12,3 и <

12,4-14,8

14,9-19,9

20,0-22,4

22,5 и >

10

12,6 и <

12,7-15,2

15,3-20,5

20,6-23,1

23,2 и >

Скоростно-силовые качества

1

1

7,3 и <

7,4-8,8

8,9-11,9

12,0-13,4

13,5 и >

2

8,4 и <

8,5-10,1

10,2-13,6

13,7-15,3

15,4 и >

2

3

8,7 и <

8,8-10,5

10,6-14,2

14,3-16,0

16,1 и >

4

9,4 и <

9,5-11,4

11,5-15,5

15,6-17,5

17,6 и >

3

5

9,5 и <

9,6-11,5

11,6-15,6

15,7-17,6

17,7 и >

6

9,9 и <

10,0-12,0

12,1-16,3

16,4-18,4

18,5 и >

4

7

10,1 и <

10,2-12,4

12,5-17,1

17,2-19,4

19,5 и >

8

10,5 и <

10,6-12,8

12,9-17,5

17,6-19,8

19,9 и >

5

9

10,9 и <

11,0-13,4

13,5-18,5

18,6-21,0

21,1 и >

10

11,1 и <

11,2-13,6

13,7-18,7

18,8-21,2

21,3 и >

Выносливость

1

1

6,6 и <

6,7-8,2

8,3-11,5

11,6-13,1

13,2 и >

2

8,5 и <

8,6-10,6

10,7-14,9

15,0-17,0

17,1 и >

2

3

0,6 и <

9,7-11,6

11,7-15,7

15,8-17,7

17,8 и >

4

10,5 и <

10,6-12,7

12,8-17,2

17,3-19,4

19,5 и >

3

5

10,2 и <

10,3-12,8

12,9-18,1

18,2-20,7

20,8 и >

6

11,0 и <

11,1-13,7

13,8-19,2

19,3-21,9

22,0 и >

4

7

11,5 и <

11,6-14,4

14,5-20,3

20,4-23,2

23,3 и >

8

11,8 и <

11,9-14,9

15,0-21,2

21,3-24,3

24,4 и >

5

9

12,8 и <

12,9-15,7

15,8-21,6

21,7-24,5

24,6 и >

10

13,7 и <

13,8-16,4

16,5-21,9

22,0-24,6

24,7 и >

Продолжение таблицы 4.

Координационные способности 1 1 7,1 и < 7,2-8,5 8,6-11,4 11,5-12,8 12,9 и > 2 8,5 и < 8,6-10,1 10,2-13,4 13,5-15,0 15,1 и > 2 3 8,9 и < 9,0-10,6 10,7-14,1 14,2-15,8 15,9 и > 4 10,0 и < 10,1-11,8 11,9-15,5 15,6-17,3 17,4 и > 3 5 10,7 и < 10,8-12,5 12,6-16,2 16,3-18,0 18,1 и > 6 11,0 и < 11,1-13,1 13,2-17,4 17,5-19,5 19,6 и > 4 7 15,1 и < 15,2-16,4 16,5-19,1 19,2-20,4 20,5 и > 8 15,6 и < 15,7-16,9 17,0-19,6 19,7-20,9 21,0 и > 5 9 15,6 и < 15,7-17,1 17,2-20,2 20,3-21,7 21,8 и > 10 16,0 и < 16,1-17,5 17,6-20,6 20,7-22,1 22,2 и > Гибкость 1 1 8,1 и < 8,2-9,9 10,0-13,6 13,7-15,4 15,5 и > 2 8,7 и < 8,8-10,7 10,8-14,8 14,9-16,8 16,9 и > 2 3 8,5 и < 8,6-10,4 10,5-14,3 14,4-16,2 16,3 и > 4 8,9 и < 9,0-10,9 11,0-15,0 15,1-17,0 17,1 и > 3 5 8,6 и < 8,7-10,3 10,4-13,8 13,9-15,5 15,6 и > 6 8,7 и < 8,8-10,6 10,7-14,5 14,6-16,4 16,5 и > 4 7 8,8 и < 8,9-10,5 10,6-14,0 14,1-15,7 15,8 и > 8 9,0 и < 9,1-10,7 10,8-14,2 14,3-15,9 16,0 и > 5 9 8,8 и < 8,9-10,4 10,5-13,7 13,8-15,3 15,4 и > 10 8,8 и < 8,9-10,5 10,6-14,0 14,1-15,7 15,8 и > Суммарный показатель физической подготовленности 1 1 35,0 и < 35,1-42,3 42,4-57,0 57,1-64,3 64,4 и > 2 41,3 и < 41,4-50,1 50,2-67,8 67,7-76,6 76,7 и > 2 3 44,6 и < 44,7-54,0 54,1-72,7 72,8-82,3 82,4 и > 4 49,6 и < 49,7-59,6 59,7-79,5 79,6-89,7 89,8 и > 3 5 50,1 и < 50,2-60,4 60,5-81,1 81,2-91,4 91,5 и > 6 52,2 и < 52,3-63,4 63,5-85,4 85,8-97,1 97,2 и > 4 7 57,6 и < 57,7-68,1 68,2-89,2 89,3-99,7 99,8 и > 8 59,5 и < 59,6-70,3 70,4-92,0 92,1-102,8 102,9 и > 5 9 60,8 и < 60,9-71,8 71,9-93,9 94,0-104,9 105,0 и > 10 62,6 и < 62,7-73,6 73,7-95,7 95,8-106,7 106,8 и > важным профессионально направленным дополнением ранее обоснованной методики педагогического контроля физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, обучающихся в КВВА-УЛ, не заменяющим, а расширяющим ее диагностические и прогностические возможности.

Заключение. Представленный в статье алгоритм расчета должных норм физической подготовленности обучающихся 1-5 курсов КВВАУЛ характеризуется отраслевым значением для сферы «Физическая культура и спорт», что обусловлено следующими аргументами:

  • 1.    Возможностью использования для обоснования уровня видов подготовленности занимающихся профессиональной и физкультурно-спортивной деятельностью вне зависимости от их пола, возраста и содержания физической и двигательной активности.

  • 2.    Целесообразностью на его основе модернизации основных образовательных программ и федеральных стандартов физической подготовки в ВВАУЛ.

  • 3.    Обеспечения эффективного решения по интенсификации процесса формирования стойкой позитивной мотивации обучающихся к личностному самостоятельному совершенствованию.

  • 4.    Создания условий стимулирования педагогов к деятельному участию в мероприятиях по методиче-

  • скому совершенствованию процесса преподавания в ВВАУЛ учебной дисциплины «Физическая подготовка».

Список литературы Алгоритм расчета должных норм физической подготовленности курсантов, военнослужащих женского пола, осваивающих летные специальности

  • Боцман, О. С. Физическая подготовка - важное средство развития профессионально важных качеств летного состава воздушно-космических сил России / О. С. Боцман, Э. Ф. Капшанов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2019. - № 2. - С. 82-86. EDN: CRAVLV
  • Васильченко, Н. А. Особенности психических состояний кандидатов для обучения в КВВАУЛ / Н. А. Васильченко, Э. В. Снимщикова, C. Л. Хвостова // Психология состояний человека: актуальные теоретические и прикладные проблемы: мат. Третьей Международной научной конференции. - 2018. - С. 20-24. EDN: LYHFKN
  • Дерецкий, А. А. Методика педагогического контроля физической подготовленности курсанток высших военных авиационных училищ / А. А. Дерецкий, Ю. К. Чернышенко, К. Ю. Чернышенко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2023. - №3. EDN: MMQCCT
  • Парамзин, В. Б. Актуальность нормирования двигательной активности девушек, обучающихся в учебных заведениях, осуществляющих подготовку специалистов для силовых структур / В. Б. Парамзин, О. С. Васильченко, А. О. Киселев // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. - 2019. - Т. 48. - С. 279-280. EDN: CCYIJB
Еще
Статья научная