Анализ гносеологического потенциала критического мышления на современном этапе образовательной модели

Центральное внимание в нашем исследовании занимает вопрос о значимости критического мышления в системе образовательной парадигмы. Первостепенной целью, поставленной авторами в рамках статьи, является определение критического осмысления окружающей действительности как на теоретическом, так и практическом уровнях апробации знаний. Существенный акцент в работе производится по направлениям интегративного образования, дидактического подхода к пониманию образовательной системы, рассмотрение видового и родового сегментов критического мышления, обозначение интерактивных технологий в динамике элементов познания и рассмотрения вопросов в контексте дистанционного процесса обучения. Авторами приводится ряд доктринальных основ в рамках концепций мышления; биномиальной системы, включающую в себя понятия мышления и критики - критическое мышление, а также внедрения конкретных методологий в образовательную иерархию.