Анализ консультативных обращений современных родителей, воспитывающих детей младшего школьного возраста

Постановка проблемы и цель. В целях обеспечения родителей качественной психолого-педагогической помощью по вопросам воспитания, обучения и развития детей в Российской Федерации реализуется проект «Поддержка семей, имеющих детей», принятый в рамках национального проекта «Образование». В рамках проекта специалисты оказывают родителям психолого-педагогическую, методическую и консультационную помощь, применяя для этого разнообразные форматы индивидуальной и групповой работы. Практика показывает, что заинтересованность родителей в предлагаемых мероприятиях значительно выше, когда учтены их актуальные запросы. С другой стороны, по собственной инициативе родители обращаются за помощью тогда, когда уже возникла проблема в той или иной сфере жизнедеятельности ребенка. Поэтому представляется важным изучение запросов родителей на психолого-педагогическую помощь, в том числе для организации результативного процесса психолого-педагогического просвещения родителей, что поможет повысить их родительскую компетентность и предупредить возникновение затруднений при воспитании детей. Цель статьи - выявить особенности запросов современных родителей на психолого-педагогическую помощь в вопросах воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста. Методологию исследования составляют научные концепции, отражающие общие и специфические закономерности психического развития детей, представленные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, исследования родительской компетентности Е.А. Кабанченко, Т.В. Коваленко, Н.Н. Мизиной, О.В. Суворовой, О.И. Пец, работы отечественных (Ф.А. Акрамова, О.О. Андронникова, М.А. Евдокимова, Н.В. Иванова, Е.К. Погодина, Т.М. Сорокина и др.) и зарубежных (G. Bodenmann, A. Cina, T. Ledermann, M.R. Sanders, S.M. Glaveanu, F.A. Graf, M. Grumm, S. Hein, M. Fingerle) авторов, обосновывающие условия результативного психолого-педагогического сопровождения родителей и повышения их родительской компетентности. Основным методом исследования стал количественный и качественный контент-анализ обращений родителей в психологическую службу КГПУ им. В.П. Астафьева для получения консультативной помощи по вопросам воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста. Всего было проанализировано 20 968 запросов. Результаты исследования. Изучение запросов родителей позволило выявить типичные запросы в группах, выделенных по возрасту детей (от 7 до 11 лет), их долевое соотношение и динамику запросов в связи с изменением возраста детей. Наиболее типичные запросы связаны с поступлением детей в школу: готовность к школе, мотивация к обучению, трудности в обучении, инклюзивное образование. Также можно выделить запросы, связанные с общением ребенка со взрослыми и сверстниками, детско-родительскими отношениями, возрастными кризисами, развитием способностей, зависимостями. В меньшей степени родителей интересуют вопросы нравственного развития, полового воспитания. Заключение. Следует отметить, что потребность в психолого-педагогической помощи у родителей возрастает. Просветительская деятельность и психолого-педагогическое сопровождение актуальны для родителей в процессе развития и становления личности их ребенка на разных возрастных этапах с учетом не только сензитивного, но и ближайшего развития. Такая просветительская деятельность поможет решить те проблемы и трудности, которые возникают в процессе взаимодействия с ребенком, и предотвратить ошибочные действия в процессе воспитания детей.