Анализ стратегий и практик управления инновационным развитием в образовательном секторе в зависимости от типа образовательного учреждения

В данной статье рассматриваются понятия «стратегия» и «инновационная стратегия», стратегии развития различных высших учебных заведений и существующие системы оценки инновационной деятельности российских высших учебных заведений. Цель исследования – выявление эффективных стратегий инновационного развития для различных образовательных учреждений. Гипотеза исследования предполагает, что необходимо наличие определенной и подходящей стратегии инновационного развития для каждого типа образовательных учреждений. В качестве методологии исследования используется кластерный анализ, который позволяет разделить образовательные учреждения на кластеры или на типы образовательных учреждений по уровню их инновационного развития. Анализ данных осуществляется на основе анализа существующих систем оценки инновационной деятельности российских высших учебных заведений. Результаты исследования показывают, что тип образовательного учреждения оказывает значительное влияние на выбор стратегии инновационного развития. В частности, выявлены типы образовательных учреждений, группы стратегий, а также определены виды стратегий инновационного развития для каждой группы стратегий развития. Теоретическое значение исследования заключается в понимании роли управления инновационным развитием в образовательном секторе, а прикладное значение – в разработке конкретных стратегий инновационного развития в зависимости от типа образовательных учреждений. Область применения результатов охватывает управление инновационным развитием образовательных учреждений и разработку стратегий повышения конкурентоспособности высших учебных заведений на национальном и международном уровнях через внедрение инновационных подходов. Результаты могут быть использованы как научными работниками, так и самими образовательными учреждениями для улучшения их инновационного потенциала.