Антинаркотическое воспитание в школах Канады

В Стратегии государственной анти-наркотической политики Российской Федерации до 2020 года, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. N№ 690, особое значение уделяется формированию и совершенствованию системы профилактики немедицинского потребления наркотиков. Так, система мер по сокращению спроса на наркотики наряду с наркологической медицинской помощью и медико-социальной реабилитацией больных наркоманией включает в себя государственную систему профилактики немедицинского потребления наркотиков, в связи c чем подчеркивается необходимость создания государственной системы профилактики немеди- цинского потребления наркотиков с приоритетом мероприятий первичной профилактики.

Профилактические мероприятия должны быть предназначены для всех категорий населения, в первую очередь для детей и молодежи, находящихся в неблагоприятных семейных, социальных условиях, в трудной жизненной ситуации, а также для лиц групп риска немедицинского потребления наркотиков. Авторами стратегии предлагается включить в основные и дополнительные образовательные программы общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования разделы по профилактике злоупотребления психоактивными веществами.1

1 Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года : утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. N№ 690.

Данные положения коррелируют с рекомендациями по различным направлениям антинаркотической деятельности, которые были выработаны и одобрены в результате проведения XV международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы профилактики наркомании и противодействия нарушениям в сфере легального и нелегального оборота наркотиков», прошедшей 5–7 апреля 2012 г. в Сибирском юридическом институте ФСКН России. Так, авторами подчеркивается необходимость «направить дальнейшие усилия на вовлечение в процесс антинар-котической профилактики общеобразовательных учреждений»1.

Для успешного достижения цели представляется целесообразным использовать позитивно зарекомендовавший себя зарубежный опыт антинаркотической профилактики, накопленный в результате многолетнего периода реализации превентивных программ.

Согласно материалам, предоставленным сайтом School-Based Drug Abuse Prevention: Promising and Successful Programs2, хорошо зарекомендовал себя ряд программ первичной профилактики наркомании, разработанных и действующих на территории Канады на разных уровнях – в рамках школы, отдельного района или в семье. Самыми популярными являются программы, предназначенные для реализации на базе школ.

Среди программ подобного вида могут быть выделены адресные (SUCCESS and TND) и универсальные (ALERT and LST) программы.

• 1.    Адресные программы:

• а)    проект SUCCESS (УСПЕХ) (Schools Using Coordinated Community Efforts to Strengthen Students / Школы, Предпринимающие Согласованные Действия для Уси-

• ления Сопротивления Злоупотреблению Наркотиками Старших Школьников) – программа, специально предназначенная для молодежи с высокой степенью риска (адресное воздействие). В рамках действия программы квалифицированные специально обученные профессионалы направляются в школы для того, чтобы провести действенные превентивные мероприятия и иметь возможность адресного воздействия на ранних этапах употребления наркотиков. Проект SUCCESS был впервые реализован с 14–18-летними подростками, которые учились отдельно от других школьников – в альтернативной школе. Участники в основном были представителями муль-тиэтнических семей и семей с уровнем дохода от низкого до среднего. Разработчики программы SUCCESS утверждают, что предотвратили возникновение наркозависимости и уменьшили количество случаев использования наркотических веществ «трудными» подростками старшей школы, находящимися в группе риска.

Проект SUCCESS устанавливает партнерские связи между организацией по предотвращению наркозависимости и альтернативной школой. Специально обученный сотрудник, имеющий опыт работы по консультированию подростков в рамках предотвращения злоупотребления наркотиками, принимается на работу в альтернативную школу в качестве консультанта проекта SUCCESS. Этот человек выполняет в школе работу по предотвращению злоупотребления наркотиками и проводит адресное воздействие на ранних стадиях наркозависимости, а также помогает снижать факторы риска и увеличивать факторы защиты от наркозависимости.

Программа включает следующие компоненты:

– серию занятий по обучению профилактике наркомании – программа обучения профилактике наркомании, состоящая из 8 сессий, проводимых консультантами проекта SUCCESS;

– индивидуальное и групповое консультирование – серия из 8–12 ограниченных по времени индивидуальных или групповых занятий, проводимых в школе;

– программы для родителей – проект SUCCESS рассматривает родителей как партнеров по профилактике наркомании благодаря их участию в учебных программах для родителей;

– передача в другие инстанции – студенты и родители, которые нуждаются в лечении, более тщательной консультации или другой помощи, направляются в соответствующие организации или к практикующим специалистам в местном населенном пункте.

Проект SUCCESS был признан эффективным для представителей обоих полов, школьников различных этнических групп, начиная с 9 и до 12 (выпускного) классов средней школы;

• б)    проект TND (Toward No Drug Abuse / Нет Злоупотреблению Наркотиками) является интерактивной, осуществляющей адресное воздействие программой, разработанной для того, чтобы помочь учащимся средней и старшей школы (возраст 14– 19 лет) сопротивляться употреблению наркотических средств. Эта программа также разработана для школ и состоит из 12-ти 40–50-минутных уроков, которые включают мотивационные задания, обучение социальным навыкам, умениям правильно принимать решения, что вырабатывается в течение 4 недель во время групповых дискуссий, игр, ролевых игр, просмотра видеоматериалов и выполнения школьниками письменных заданий. Программа была первоначально разработана для подростков, находящихся в группе риска в альтернативных средних школах, и состояла из 9-ти уроков, которые проводились с применением модели развития умения правильного принятия решений и усиления мотивации противодействия потреблению наркотиков. Занятия касались таких тем, как навыки слушания, навыки эффектив-

• ной коммуникации, борьба со стрессами, психологическая и психофизическая адаптация, методы отказа от курения и самоконтроль, то есть всего того, что может уменьшить факторы риска злоупотребления наркотиками у подростков старшего школьного возраста.

• 2.    Универсальные программы:

• a)    проект ALERT (ТРЕВОГА!) – широко используемая программа профилактики наркомании в средней школе. Изначально данная программа была универсальной. Разработчики проекта ALERT заявляют, что реализация их программы удерживает школьников от курения сигарет, марихуаны и злоупотребления алкоголем и оказывает помощь даже представителям молодежи, находящимся в группе риска. Так же как и проекты SUCCESS и TND, проект ALERT оценен как проект, реализация которого может дать хорошие результаты.

ALERT - это двухлетний учебный план, реализуемый в школе и состоящий из 11-ти уроков и 3-х дополнительных, активизирующих знания и навыки занятий, проводимых в течение следующего года. Проект фокусируется на профилактике злоупотребления алкоголем, марихуаной и табакокурением и разработан для того, чтобы помочь школьникам вовремя распознать и эффективно сопротивляться про-наркотическому давлению среды и понять социальные, эмоциональные и физические последствия употребления вредных веществ. Разработчики программы стремятся мотивировать школьников не употреблять наркотики и дают им навыки, необходимые для того, чтобы перевести свои внутренние установки в эффективное, устойчивое к возникновению наркозависимости поведение. Данный подход широко применяется в настоящее время при реализации антинаркотических программ.

Основные элементы проекта ALERT:

– реализуемая на базе школ программа для учащихся среднего звена (возраст 12–14 лет);

– проект фокусируется на проблемах злоупотребления алкоголем, марихуаной и на табакокурении;

– учебный план включает 11 уроков и 3 активизирующих знания и навыки занятия;

– помогает школьникам распознать и сопротивляться пронаркотическому давлению среды;

– помогает школьникам осознать социальные, эмоциональные и физические последствия употребления вредных веществ.

Программа основана на теории социального научения (согласно которой усвоение определенных образцов поведения человеком происходит благодаря подражанию другим членам общества); неоднократно оценивалась как программа, имеющая положительные результаты, как эффективная программа, которая может служить в качестве образца подобного рода программ;

• б)    проект LST (Life Skills Training / Обучение жизненным навыкам) предусматривает проведение занятий в школе в течение трех лет. Целью проекта LST является борьба с табакокурением, употреблением алкоголя, марихуаны и предоставление возможностей для недопущения перерастания подобного рода зависимостей в зависимость от употребления/злоупотреб-ления другими видами наркотиков.

Программа LST фокусируется на психосоциальных факторах, связанных с началом вовлечения в ряды наркозависимых. В программе уделяется внимание информации, связанной с наркотиками, психологическим установкам и нормам поведения, навыкам сопротивления наркотикам, умению владеть собой и навыкам общения. Увеличение количества знаний о профилактике наркомании, о навыках сопротивления наркозависимости может не только предоставить подросткам необходимую информацию и сформировать навыки, необходимые для развития отрицательного отношения к наркотикам, но и научить сопротивляться пропаганде употребления наркотиков, поступающей как со стороны сверстников, так и со стороны средств массовой информации. Обучение эффективным навыкам владения собой и навыкам общения оказывает влияние на определен- ные психологические факторы, связанные с уменьшением риска злоупотребления наркотиками (с помощью уменьшения внутренней мотивации к употреблению наркотиков и уменьшения возможности внешнего влияния).

Программа LST состоит из 15-ти 45минутных занятий и предназначена для реализации в неполной средней школе.

Основные элементы проекта LST:

• – трехлетняя программа, реализуемая на занятиях в рамках школы;

  – целевая аудитория: школьники начальной школы, среднего и старшего звена;

  – проект фокусируется на психосоциальных факторах, связанных с началом вовлечения в ряды наркозависимых;

  – проект создан для увеличения количества знаний о профилактике наркомании, о навыках сопротивления наркозависимости, для обучения эффективным навыкам сопротивления внешнему влиянию, для развития умения владеть собой и для формирования навыков общения;

  – проект содержит три главных компонента: первый компонент разработан для того, чтобы формировать у школьников навыки самоконтроля (владения собой); второй сосредотачивается на обучении навыкам общения; третий включает информацию и навыки, связанные с проблемой злоупотребления наркотиками;

  – в проекте участвуют разные специалисты – внештатные медицинские работники, штатные учителя или лидеры (активисты) из числа сверстников;

  – программа состоит из 15-ти занятий по 45 минут каждое, 10-ти дополнительных, активизирующих умения и навыки занятий во время следующего учебного года, а также 5-ти занятий, проводимых в последний год обучения;

  – в результате реализации программы отмечается сокращение количества случаев потребления табака, алкоголя или марихуаны до 80%.

Данная программа также оценивается отдельными организациями как эффективная программа и/или программа, которая может служить в качестве образца подобного рода программ.

Освоение канадского опыта в области социально-педагогической профилактики наркомании может сыграть положительную роль в реализации профилактической стратегии в нашей стране. Для достижения наилучшего результата представляется целесообразным рассмотреть возможности синтеза наиболее значимых идей и подходов, выработанных в педагогическом опыте антинаркотического воспитания учащейся молодежи в Канаде и России.