Аспекты реализации непрерывности естественно-научного образования школьников
Автор: Янюшкина Галина Михайловна, Переведенцева Лариса Анатольевна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Статья в выпуске: 1 (21), 2018 года.
Бесплатный доступ
в статье описываются дидактические аспекты реализации непрерывности естественно-научного образования школьников. Непрерывность выражает временную и пространственную связь ступеней общего образования, содержательно и структурно –логические связи естественно-научного образования в школе, наличие в них вертикальной и горизонтальной преемственности. Естественные науки объединяет общий объект изучения – природа, общий естественно-научный метод познания окружающего мира, что ориентирует учителей на общие подходы к преподаванию естественно-научных предметов, включая тесные межпредметные связи между ними. Раскрывается опыт методического взаимодействия учителей в рамках предметной области «Естественно-научные предметы» в основной школе, который позволил выявить, что личностные и метапредметные результаты обучения могут быть успешно достигнуты только совместным и согласованным взаимодействием учителей физики, химии и биологии в рамках предметной области «Естественно-научные предметы».
Непрерывное образование, принцип преемственности, естественно-научное образование школьников, федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, содержательно-дидактические линии.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112601
IDR: 147112601
Список литературы Аспекты реализации непрерывности естественно-научного образования школьников
- Берулава М. Н. Теоретические основы интеграции содержания образования. М.: Совершенство, 1998. 192 с.
- Пентин А. Ю. Разработка компетентностно-ориентированных заданий по оцениванию читательской грамотности на основе естественно-научных текстов//Методист. 2011. № 4. С. 8-14.
- Переведенцева Л. А. Дидактические условия организации смыслопоисковой деятельности обучающихся основной школы: Дис … канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2017 204 с.
- Переведенцева Л. А., Янюшкина Г. М. Универсальные учебные действия и личностный опыт учащихся основной школы в образовательном процессе//Школа будущего. 2015. № 5. С. 183-188.
- Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. М.: Высш. шк., 2007. 639 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. . URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56619643/#review (дата обращения: 05.09.2017).
