Аттестация студентов в современных условиях: от повышения эффективности оценивания к доверию оценкам
Автор: Малыгин А.А.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 6, 2023 года.
Бесплатный доступ
Смена парадигмы в высшем образовании, переход на компетентностно ориентированные образовательные стандарты заставляют переосмысливать аттестационные процедуры, по результатам которых делаются выводы о качестве образования и принимаются управленческие решения. Законодательные требования соблюдения принципов объективности и независимости при итоговой аттестации студентов возможно достичь, если обратиться к методологии образовательных измерений, повышая эффективность оценочных процедур и обеспечивая справедливость и доверие к их результатам. В отличие от традиционных форматов проведения государственного экзамена на итоговой аттестации предлагаемое адаптивное оценивание привлекательно с позиций получения точных оценок об уровне подготовленности или сформированности компетенций студентов за счет оптимизации количества заданий и создания «ситуации успеха» для каждого аттестуемого в процессе измерения. Такой подход позволяет также реализовать гуманистические цели контрольно-оценочной деятельности в образовании.
Итоговая аттестация в вузе, образовательные измерения, оценивание результатов обучения, компетенции студентов, образовательные стандарты
Короткий адрес: https://sciup.org/148328172
IDR: 148328172 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.06.P.008
Список литературы Аттестация студентов в современных условиях: от повышения эффективности оценивания к доверию оценкам
- Блинов В.И., Батрова О.Ф., Есенина Е.Ю., Факторович А.А. Профессиональные стандарты от разработки к применению // Высшее образование в России. 2015. № 4. С. 5–14.
- Болотов В.А. Прошлое, настоящее и возможное будущее российской системы оценки качества образования // Вопросы образования. 2018. № 3. С. 287–297. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-3-287-297
- Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. М.: Национальное образование, 2012. 416 с.
- Ефремова Н.Ф. Стратегии обеспечения справедливости в дизайне оценивания компетенций студентов // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. 2023. Т. 6, № 1. С. 81–93. DOI: 10.23947/2658-7165-2023-6-1-81-93
- Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования // Педагогические измерения. 2016. № 1. С. 32–38.
- Иванова С.В., Иванов О.Б. Трансформация образовательного пространства в стремительно меняющемся мире // Педагогика. 2022. № 7. С. 5–14.
- Концепция оценивания квалификаций / В.И. Блинов, О.Ф. Батрова, Е.Ю. Есенина, А.А. Факторович // Образование и наука. 2012. № 10. С. 46–66.
- Малыгин А.А. Современные форматы образовательного тестирования // Высшее образование сегодня. 2018. № 6. С. 15–18. DOI: 10.25586/RNU.HET.18.06.P.15
- Малыгин А.А., Челышкова М.Б. Обеспечение качества оценок студентов в итоговой аттестации // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 1, № 1 (89). С. 7–23. DOI: 10.24412/2224-0772-2023-89-7-23
- Новое качество высшего образования в современной России: (содержание, механизмы реализации, долгосрочные и ближайшие перспективы): концептуально-программный подход; под науч. ред. д-ра техн. наук Н.А. Селезневой, д-ра экон. наук А.И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. 199 с.
- О независимой оценке квалификации. Федеральный закон «О независимой оценке квалификации» № 238-ФЗ от 3 июля 2016 г. / КонсультантПлюс. URL: http://consultant.ru/ (дата обращения: 12.08.2023).
- Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. / КонсультантПлюс. URL: http://consultant.ru/ (дата обращения: 10.09.2023).
- Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» № 636 от 29 июня 2015 г. / КонсультантПлюс. URL: http://consultant.ru/ (дата обращения: 10.09.2023).
- Сизова Ж.М., Челышкова М.Б. Совершенствование качества оценочного инструментария для аккредитации специалистов здравоохранения // Медицинское образование и вузовская наука. 2018. № 1 (11). С. 19–23.
- Челышкова М.Б. Аттестация выпускников вузов в рамках компетентностного подхода // Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова. 2012. Т. 18, № 6. С. 270–273.
- Advances in Educational and Psychological Testing: Theory and Applications; ed. by R. K. Hambleton, J. Zaal. 4th ed. Boston: Kluwer, 2000. 458 p.
- Assessment, Learning and Judgement in Higher Education; ed. by G. Joughin. New York: Springer Science: Business Media B.V., 2009. 233 p.
- Cizek G.J., Bunch M.B. Standards Setting. New York: Sage Publications, 2010. 318 p.
- Educational and Psychological Measurement; ed. by W.H. Finch, B.F. French. New York: Routledge, 2018. 468 p.
- Linden W.J. van der, Glas C.A.W. Elements of Adaptive Testing, Statistical for Social and Behavioral Sciences. New York: Springer Science + Business Media, LLC, 2010. 437 p.
- Linden W. J. van der. Handbook of Item Response Theory: Models. New York: CRC Press, 2016. 624 p.
- Modeling and Measuring Competencies in Higher Education: Tasks and Challenges. S. Blömeke, O. Zlatkin-Troitschankaia, C. Kuhn, J. Fege. Rotterdam: Sense Publishers, 2013. 236 p.
- Wainer H. Computerized Adaptive Testing: a Primer. 2nd ed. Mahwah (NJ): Lawrence Erlbaum Associates, 2000. 278 p.
