Смешанное обучение в постпандемийный период

Рассматривается проблема использования технологии смешанного обучения на занятиях по иностранному языку в постпандемийный период. Представлены возможности реализации моделей смешанного обучения в очном формате в условиях неязыковой образовательной организации высшего образования. Смешанное обучение описывается как технология, применение которой положительно влияет на развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся. Обозначаются проблемы реализации относительно новой формы обучения как со стороны преподавателя, так и со стороны обучающихся; обосновываются причины необходимости перехода от классно-урочной системы к смешанному обучению. Описывается авторский опыт применения технологии смешанного обучения на занятиях по английскому языку, демонстрируются преимущества применения отдельных моделей на различных этапах работы по одной из изучаемых тем.