Ценности образования в представлениях студентов-выпускников ИТ-специальностей (результаты пилотажного исследования)
Автор: Дерюгин П.П., Зияева М.М., Глухих В.А., Попов Р.Е.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 9, 2023 года.
Бесплатный доступ
Исследование ценностей образования в самооценках студентов-выпускников ИТ-специальностей является частью инициативного проекта, посвященного изучению особенностей социально-профессиональной группы российских ИТ-специалистов. Актуальность темы обусловлена важностью позитивного восприятия и оценки роли образования студентами ИТ-специальностей как условия их успешной учебы, а впоследствии - профессиональной адаптации и социализации выпускников ИТ-специальностей. Положительная оценка роли образования способствует формированию высокой самомотивации обучения студентов как в стенах университета, так и успешного их включения в ИТ-сферу после выпуска. Выявлены и охарактеризованы пять групп ценностей образования, которые осознаются студентами как наиболее важные: развитие когнитивных навыков; социально-личностные изменения; ожидания изменений статусно-ролевых позиций; формирование новых ценностей и трансформация прежних. Результаты пилотажного исследования важны для дальнейшей разработки проблемы, а также целесообразны для организации учебно-воспитательной работы, диагностики ценностей студентов ИТ-специальностей.
Самообразование, представления о ценностях, профессиональная адаптация, студенты-выпускники, ит-специалисты, факторы трансформации, цифровое пространство, социализация
Короткий адрес: https://sciup.org/149143988
IDR: 149143988 | DOI: 10.24158/spp.2023.9.2
Список литературы Ценности образования в представлениях студентов-выпускников ИТ-специальностей (результаты пилотажного исследования)
- Андреев А.Н., Румянцев С.А. Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования // Надежность и качество: труды Меж-дународного симпозиума: в 2 т. Пенза, 2012. Т. 1. С. 388–391.
- Атяскина Т.В., Кузнецов В.В. Модель формирования умений самообразования будущих техников-программистов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 9 (197). С. 8–14.
- Балунова С.А., Тимофеева Е.А. Развитие способности к самообразованию у бакалавров прикладной информатики // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60–4. С. 50–55.
- Васильева О.П. Перспективы и проблемы использования творческого потенциала студентов специальности 230115 «Программирование в компьютерных системах» // Решетневские чтения. 2013. № 17. С. 468–469.
- Волобуев Я.В. Индивидуальные ценности: виды ценностей как критериев выбора // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2022. № 2 (71). С. 145–152. https://doi.org/10.54398/1818510Х_2022_2_145.
- Дерюгин П.П., Колесникова Ю.А. Трудовая социализация молодых специалистов социогуманитарного профиля // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2012. № 3. С. 230–235.
- Ильин В.В., Панарин А.С., Рябов А.В. Россия: опыт национально-государственной идеологии / под ред. В.В. Ильина. М., 1994. 229 с.
- Кукьян В.Н., Швецова Н.А. Новые ценности образования в информационном обществе, противоречия их формирования // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 18 (233). C. 31–37.
- Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Эссе как жанр, прием обучения и инструмент педагогического измерения // Язык и культура. 2020. № 49. С. 255–275. https://doi.org/10.17223/19996195/49/17.
- Орел Е.А. Особенности интеллекта профессиональных программистов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2007. № 2. С. 70–79.
- Осадчий В.В., Осадчая Е.П. Анализ проблемы профессиональной подготовки программиста и пути ее решения // Образовательные технологии и общество. 2014. Т. 17, № 3. С. 362–377.
- Плоткина Л. Н. Социально-психологический анализ профессионально-значимых характеристик специалистов в области информационных технологий (ИТ) // Известия Самарского научного центра РАН. 2010. Т. 12, № 5–1. С. 137–144.
- Пушникова Е.А., Новикова Е.А. Исследование актуальных ценностных ориентиров на примере современной молодежи Санкт-Петербурга // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2022. № 2. С. 118–123. https://doi.org/10.51692/1994-3776-2022-2-118-123.
- Рассадина Т.А. Механизмы процесса трансформаций традиционных ценностей // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. 2005. № 4. C. 50–64.
- Романова К.С. Трансформация ценностей как индикатор изменения общества и личности // Антиномии. 2008. № 8. C. 165–179.
- Сарафанова О.В. Самообразование будущего специалиста // Современные социальные и экономические процессы: проблемы, тенденции, перспективы регионального развития: сб. науч. статей всерос. науч.-практ. конф. Элиста, 2023. С. 156–158.
- Сиразиева Л.М., Фахрутдинова Р.А. Методики оценки самостоятельной образовательной деятельности студентов на предметах языкового цикла // Казанский вестник молодых учёных. 2018. Т. 2, № 5 (8). С. 52–56.
- Сушко П.E. Специфика человеческого капитала работников сферы информационных технологий // ИНТЕР. 2017. Т. 9, № 14. C. 54–61.
- Факторный анализ инвестиционной привлекательности и человеческого капитала регионов с научно-образователь-ными центрами мирового уровня / Е. В. Страшко [и др.] // Russian Journal of Management. 2021. Т. 9, № 1. С. 171–175. https://doi.org/10.29039/2409-6024-2021-9-1-171-175.
- Хребтов М.Я., Березюк С.В. Особенности формирования ценностей у студентов современных российских университетов // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. 2021. № 14 (6). С. 897–917. https://doi.org/10.17516/1997–1370–0769.
- Цветов М.А. Подходы к пониманию сущности ценностей и их систем: история и современность // Молодой ученый. 2016. № 28 (132). С. 838–842.
- Ядов В.А., Беляев Э.В., Водзинская В.В. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением. М., 1970. 10 с.
- Reliability and predictive validity of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ) / P.R. Pintrich [et. al] // Edu-cational Psychological Measurement. 1993. Vol. 53, iss. 3. Рр. 801–813. https://doi.org/10.1177/0013164493053003024.
