Человеческий капитал в ценностных ориентациях студенчества: методология, методика и результаты диагностики

Введение. Решающий, а возможно и единственный ресурс преодоления череды кризисов в РФ, кроется в активизации человеческого капитала россиян [1–3]. Поэтому роль человека, его творчества, талантов и дарований в формировании эффективной экономики страны переоценить трудно. Собственно задача активизации человеческого фактора ставится перед студенчеством и исследователями обучающимися в создаваемых научнообразовательных центрах мирового уровня – НОЦах. В соответствии со Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации и подписанным Президентом РФ Указом «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» НОЦы рассматриваются локомотивами развития российских регионов. По замыслу Стратегии НТР РФ в подготовке студенчества и молодых исследователей в НОЦах, отводится важная роль, в частности, развитию их умений и навыков интеграции человеческих капиталов, экономических возможностей организаций и предприятий, в целом, активизация человеческого капитала в регионах страны [4– 7]. Предполагается, что в НОЦах будут готовиться конкурентноспособные и талантливые специалисты, способные кардинально влиять на социально-экономическую ситуацию в российских регионах благодаря особым подходам к формированию компетенций сотрудников, их особым способностям к управлению человеческим капиталом организаций и предприятий реального сектора экономики [8].

Постановка задачи. Научная проблемность диагностики осознания студенчеством важности человеческого капитала заключена в том, что человеческий капитал многомерен [9, 10], [11]. Обобщение научных позиций по проблеме диагностики человеческого капитала позволяет говорить о нескольких методологических подходах, а отсюда и о нескольких методических стратегиях диагностики. Так инвестиционный подход предполагает в качестве непосредственного объекта изучения анализ данных о количестве и качестве инвестиций в человеческий капитал [12]. Близок по характеру диагностики объективный или факторный подход, предполагающий такую процедуру иссле- дования, когда на основе статистических данных изучается совокупность объективных социально-экономических факторов (анализируются, например, качество питания, экология, условия труда и быта и пр.), которые определяются как важные силы, влияющие на формирование человеческого капитала. Как и в предыдущем случае, вывод о состоянии человеческого капитала делается на основе изучения данных, которые только косвенно отражают характеристики самих людей [13]. Напротив, в рамках субъективной концепции диагностики человеческого капитала основными индикаторами его состояния определяются врожденные или приобретенные характеристики людей: их способности, здоровье, физическая сила – эти и тождественные им индикаторы, отнесены к врожденным характеристикам людей; знания, умения, навыки и прочие – к приобретенным [14, 15]. В данном случае выводы о состоянии человеческого капитала делаются на основе анализа, который раскрывает субъективные грани людей. При этом довольно часто это делается без обращения непосредственно к респондентам, только на основании экспертных заключений или статистических данных. Личностно-индивидуальностный подход в качестве основных индикаторов человеческого капитала предусматривает исследование потребностей, мотиваций, психотипов личности, реже – ценностей, влияющих на эффективность деятельности человека [16, 17]. В рамках такой методической стратегии обращение непосредственно к респонденту-человеку, напротив, составляет основу исследовательской процедуры. В последовательности еще одного подхода диагностика человеческого капитала осуществляется по итогам анализа результатов деятельности людей. Такая принципиальная позиция характерна для результатного или результативного подхода [18]. Как перспективное направление диагностики человеческого капитала высказываются идеи о комплексном подходе изучения объективных и субъективных индикаторов.

Показанные подходы позволяют сделать вывод о многочисленных непосредственных объектах исследования, обращение к которым позволяет анализировать состояние человеческого капитала. Такими объектами выступают: сами люди и их субъек- тивные характеристики; социально-экономическая среда в которой действуют эти люди; предметы с которыми эти люди взаимодействуют – производство товаров или услуг и пр. (средства и технологи производства, сфера деятельности); инвестиции в человеческий капитал и, наконец, результаты деятельности этих людей. Важно подчеркнуть, что исследователями неоднократно высказывается перспективность идеи, о том, что только анализ взаимодействия и взаимоотношений показанных элементов позволяет говорить об адекватной характеристике человеческого капитала как целостного объекта исследования, как мы видим, складывающегося из анализа и диагностики феноменов различной социально-экономической природы. Наряду с этим, говорить о такой методике в которой фактически реализован предложенный подход, где системно исследуется в рамках единой исследовательской процедуры – сам человек, объекты его воздействия, внешняя среда, инвестиции и результаты труда, – рано, это перспектива будущего. Поэтому в ряде публикаций справедливо подчеркивается, что такое исследование сегодня может быть осуществлено только на уровне качественных методик основу которых составляют экспертные оценки [19].

Очевидное и другое. Показанные методологические основания диагностики преимущественно нацеливаются на обращение к «человеческой» составляющей человеческого капитала. В тоже время обсуждению смыслов и сущности превращения человеческих потенциалов в капитал, самому понятию «человеческий» уделено значительно меньше внимания.

На наш взгляд, адекватное применение категории «капитал» к человеку и его деятельности, необходимо связывается с представлениями об особого рода социальных отношениях, – это, во-первых. Главное в таких отношениях – особая форма социальных взаимодействий в результате которого возникает, появляется что-то новое, ранее не существующее – синергетический эффект, – прибавочная стоимость, во-вторых. Ученые-экономисты под этим «чем-то новым» подразумевают прибыль, доход. Наконец, производство и воспроизводство, – все то, что дает некоторое приращение, увеличение, прирост. В этом и заключен главный смысл капиталистического отношения между человеком и объектом взаимодействия [20]. Сделанный акцент предполагает понимание человеческого капитала как особой социальной силы, результатом которой является приращение чего-либо.

На данном этапе первым шагом к построению целостной методики диагностики человеческого капитала может стать изучения единого объекта исследования - ценностей людей, в которых «схватывается» вся совокупность отношений и элементов, образующих способ реализации человеческого капитала. В настоящем случае мы исходим из того базового положения, что главным связующим началом, базовым элементов представленной структуры человеческого капитала являются многогранные отношения человека: к самому себе, к объектам взаимодействия в процессе трудовой деятельности, к внешней среде и к результатам труда. Именно на основании отношения людей к фактам самопознания и к фактам окружающей действительности - как к значимым или не значимым, важным или не важным, ценным или не ценным - выстраивается вся иерархия социальных взаимодействий и определяются стратегии поведения, коммуникации, принимаются решения и формируются последовательности действий и пр., в результате чего происходит трансформация всей системы взаимодействия - возникают (или нет) добавочные стоимости, прибыли, воспроизводство - капиталы. Ценностные отношения людей, таким образом, выступают системообразующим основанием человеческого капитала [21-23]. Такую принципиально важную для настоящего исследования позицию о роли ценностей людей в формировании капиталов неоднократно высказывали классики социологии К. Маркс [24], М. Вебер [25], Г. Зиммель [26] и многие другие. На такую позицию о важной роли ценностей в исследованиях человеческого капитала все больше обращают внимание классики теории человеческого капитала и современные исследователи Беккер [27], Леманова [28], Карачаровский, Шкаратан, Ястребов [29].

Собственно поэтому исследование субъективных ценностей студентов и исследователей НОЦ, которые в наибольшей степени способны повлиять на увеличение прибылей и производство товаров и услуг [30], составляет базовое положение настоящего эмпирического исследования. В обсуждении методологических подходов к организации диагностики авторский коллектив исходит из гипотетического предположения о том, что в системе ценностей студенчества и молодых исследователей НОЦ ориентации на деловые качества человека как составляющие человеческого капитала, занимают определяющее место и рассматриваются как особая ценность [31]. В частности, по мере обучения в вузе, где базируется НОЦ, ценность человеческого капитала, раскрывающаяся посредством качеств людей обеспечивающих рост прибылей, доходов и капиталов, должна возрастать. Рост внимания и признания важности ценности деловых качеств личности по мере обучения студентов будет свидетельствовать о позитивном влиянии учебного процесса на подготовку молодого специалиста в НОЦе как будущего руководителя и управленца.

Исследовательские вопросы. Мы охарактеризовали существующие методологические основания на базе которых формируются современные методики эмпирических исследований человеческого капитала. Наше исследование предполагает обоснование ценностного подхода к изучению человеческого капитала и эмпирическую апробацию методики диагностики ценностей качеств человеческого капитала инструментарием которого выступают идеи сетевого подхода. Объектом пилотажного эмпирического исследования выступает вузовское студенчество г. Перми, где в 2020 г. был открыт НОЦ «Рациональное недропользование», уже определивший свои направления работы, а именно: твёрдые полезные ископаемые, углеводороды, химические технологии, энергетическое машиностроение, новые материалы и вещества, экология и безопасность, цифровизация и роботизация. В будущем в состав НОЦа должны входить 105 лабораторий и кафедр, его численность превысит 700 исследователей, его сотрудниками станут свыше 5 тыс. инженеров отраслевых институтов и технологических компаний со всей России. В деятельности НОЦа формируются траектории сотрудничества с индустриальными российскими партнёрами в число которых входят НПО «Аэросфера», холдинг «Росгеоло-гия», компания «Пермгеологодобыча», ОАО «Пермгеолнеруд». Предмет эмпирического социологического исследования за- ключен в изучении и сравнении социодинамических изменений ценности деловых качеств личности в системе ценностей студентов на младших и старших курсах, которые в последующем в существенной мере влияют на активизацию человеческого капитала в рыночной экономике.

Цель исследования. Цель нашего исследования заключена в обобщении теоретико-методологических подходов к исследованию человеческого капитала и формированию концептуальной платформы для разработки методики, позволяющей диагностировать ценность деловых качеств личности в системе ценностей студенчества на основе сетевого похода, а также проведение эмпирического исследования социодинамики ценности деловых качеств как важных индикаторов формирования человеческого капитала личности по мере обучения студентов в университете (НОЦ)

Методы исследования. К оцениванию студентами предлагались качества личности – реальных людей из их окружения как значимых эталонов (ценностей) для подражания. Среди предложенных индикаторов были перечислены качества эталонной личности которые характеризуют коллективистские и коммуникативные их компетенции, личные характеристики (хороший человек), а также качества важные для деловой сферы (преуспевание, целеустремленность, прагматичность, расчетливость, воля, лидерство – всего 6 качеств из 24) [32]. Для обработки материалов был использован программный продукт, созданный специально для настоящего исследования (разработчик – К.Д. Данилов). Компьютерное моделирование ценностных сетей позволяет визуализировать и изучать ценностный потенциал сети в зависимости от множества характеристик респондентов таких как возраст, пол, образование, место рождения и место проживания, опыт управленческой работы и работы в организациях различных типов. Использовался метод интернет-анкетирования, которым было охвачено 248 студентов бакалавров 1–4 курсов обучения.

Выводы. Во-первых, было зафиксировано, что в целом деловые качества в системе ценностей пермского студенчества занимают нижние уровни иерархии. И хотя динамика роста этих ценностей самая высокая, но даже у студентов 4-го курса ценность деловых качеств личности остается минимальной (табл. 1).

Таблица 1. Ценностный потенциал сетей (ЦПС)

Во-вторых, на первых курсах ценность деловых качеств у юношей значительно выше , чем у девушек (ЦПС 3,27 и 1,89 соответственно). За период обучения ценность деловых качеств у юношей повышается незначительно, в отличии от девушек, где отмечается их значительный рост (рост значений ценностей у юношей составляет 0,12; у девушек – значительный – 1,17) (табл. 2).

Таблица 2. Динамика роста ценности качеств с 1 по 4 курс

В-третьих, за период обучения иерархия ценностей существенно трансформируется : например, на 1 курсе рейтинг качества лидерство признается важнейшим, тогда как на 4 курсе его ценность снижается до четвертого уровня (см. рис.).

В-четвертых, за период обучения сети ценностей становятся более плотными (сплошные линии), изменяется и система конфликтных антиценностей (пунктирные линии) (см. рис.).

Сети ценностей деловых качеств на 1-м и 4-м курсах

Заключение. Выбор в качестве непосредственного объекта диагностики ценности качеств человеческого капитала – деловых качеств – позволяет говорить о том, что диагностика на основе сетевого подхода имеет хорошую перспективу в содержательном, методическом и управленческом отношении: в содержательном отношении диагностика обращена к центральному феномену, играющему роль связующей силы, объединяющей все другие элементы на основании которых формируется человеческий капитал – к ценностям; в методическом отношении такая диагностика отражает динамику формирования ценностей и обладает наглядностью , что важно для управления педагогическим процессом в вузах с базирующимися в них НОЦами; в управленческом отношении такая диагностика создает возможность ее осуществления в других НОЦах, что в свою очередь позволяет сформировать эмпирическую базу данных для проведения сравнительных исследований в региональных НОЦах. К ограничениям сетевой диагностики ценностей человеческого капитала следует отнести ее оторванность от конкретных конечных результатов деятельности людей, что в свою очередь может рассматриваться как перспективная цель новых исследований обозначенной темы.

808 с.

Vol. 157: Proceedings of the 8th International Conference on Contemporary Problems in the Development of Economic, Financial and Credit Systems (DEFCS 2020). Atlantis Press, 2020. P. 221–226. URL: https://www.atlantis-press.com/proceedings/defcs-20/125949208 (accessed: 28.09.2021). DOI: https://doi.org/10.2991/aebmr.k.201215.046

HUMAN CAPITAL IN VALUABLE ORIENTATIONS

OF STUDENTS: METHODOLOGY