Чтение трудных подростков как метод инкультурации: психолого-педагогический эксперимент

Бесплатный доступ

Специалисты, занимающиеся проблемами чтения, утверждают, что трудные подростки - категория общественности, для которой книга перестаёт быть материальным аспектом культуры. Меж тем пребывание подростков в рамках какой-либо асоциальной системы длится всего несколько лет, что обуславливает её нестабильность, и поддержка чтения в трудном возрасте может стать фактором личностного самоопределения. Для решения актуальной, масштабной и междисциплинарной задачи инкультурации трудных подростков необходимы прикладные исследования методов организации чтения, которые в настоящее время практически отсутствуют. В статье представлены результаты эксперимента, направленного на изучение возможности стимулирования и организации чтения трудных подростков методом чтения интерактивных документов. Использование интерактивных документов связано с тем, что в основе читательской несостоятельности трудных подростков лежит слабость эмоционально-волевой сферы, затрудняющая процесс чтения, непроизвольность внимания, способность воспринимать и сохранять в сознании большое количество печатных знаков. Данные исследования указывают на то, что интерактивные составляющие документа компенсируют недостаточность ассоциативных детерминант трудного подростка в восприятии печатных текстов, содействуют визуализации литературных образов, что способствует формированию мотивационных установок к чтению. Внешняя валидность проведённого эксперимента характеризует возможность обобщения, переноса результатов в библиотечную практику для решения проблем интеграции трудных подростков в современное культурное общество.

Еще

Интерактивный документ, читательская деятельность, трудные подростки, внешний стимул, психолого-педагогический эксперимент

Короткий адрес: https://sciup.org/144161231

IDR: 144161231

Список литературы Чтение трудных подростков как метод инкультурации: психолого-педагогический эксперимент

  • Алексеев Е. С., Мячев А. А. Англо-русский толковый словарь / под ред. А. А. Мячева. Москва: Финансы и статистика, 1993. 256 с.
  • Беляева Л. И. Мотивы чтения и критерии оценки произведений художественной литературы у различных категорий читателей // Художественное восприятие. Сборник 1: сборник статей / АН СССР, Научный совет по комплексной проблеме «История мировой культуры»; под ред. Борис Соломонович Мейлах. Ленинград: Наука, ЛО, 1971. С. 162-176.
  • Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. 3-е изд., доп. и перераб. Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2006. 672 с.
  • Воробьева К. И. Отечественная библиологическая психология: история, состояние, перспективы книги: автореферат дис.. на соиск. учён. степ. доктора психологических наук: 19.00.01 / Воробьёва Клариса Ивановна; Хабаровский государственный институт искусства и культуры. Санкт-Петербург, 1996.
  • Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. 2-е изд., доп. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 320 с.
Статья научная