Цифровая лингводидактика: преимущества и недостатки дистанционного обучения иностранному языку в неязыковом вузе

Одной из самых обсуждаемых тем в последнее время стало онлайн обучение. Для предотвращения резкой вспышки заболеваемости новым вирусом COVID-19 большинство студентов ВУЗов Ярославской области были переведены на дистанционное обучение. Обучение в форме электронного обучения - это современное дополнение, а иногда и вовсе альтернатива традиционному образованию. Оно позволяет учиться на очень высоком уровне, доступно в любом месте и в любое время. Использование специально подготовленных учебных материалов, таких как учебные программы, лекции, интерактивные упражнения, учебные пособия в электронном виде, видео и многие другие мультимедийные материалы, делают такой вид обучения эффективным, а также повышают мотивацию студентов к изучению иностранного языка [4].

Студенты Ярославского государственного технического университета (ЯГТУ) были переведены на смешанный формат очного обучения и обучение с использованием дистанционных технологий [9]. Все лекционные и практические занятия проводятся онлайн на платформе Teams и в системе дистанционного обучения Moodle, а лабораторные занятия проходят в университете в очном формате. Во избежание распространения заражения новой вирусной инфекцией, все практические занятия проводятся с соблюдением масочного режима, обработкой рук антисептиком и регулярным измерением температуры каждому посетителю при входе в здание университета [9].

Программа Microsoft Teams является одной из последних новинок Компании Майкрософт [8]. Она предназначена для осуществления конференц - связи, деловых переговоров и, в частности, для удаленного обучения. Несомненным преимуществом программы является то, посредством программы возможно осуществлять совместную работу студентов и преподавателя в режиме Онлайн. Разработчиками программы предусмотрены четыре основных аспекта использования Микрософт Тимс:

Чаты – коллективы могут производить коммуникацию в групповых или личных переписках, обсуждая те или иные вопросы; пересылать различные файлы, обмениваться стикерами и т. д. В целом это очень напоминает функцию популярных мессенджеров, таких,как Viber,WhatsUp и пр.

Вызовы – голосовые общения для общения, уточнения каких-то деталей и т. д. Причем имеется возможность звонить даже на городские и мобильные номера по специальным ценам.

Собрания – так называются видеозвонки (видеоконференции), в которых может принимать участие до десяти тысяч человек. В обычном офф - лайн режиме это реализовать довольно трудно, а вот в он-лайн очень легко. Предусмотрено множество дополнительных возможностей: демонстрация экрана, общий доступ к файлам и т.д.

Moodle – это современное программное обеспечение, позволяющее учителю и студенту эффективно взаимодействовать онлайн. Расшифровывается аббревиатура как Modular Object - Oriented Dynamic Learning Environment (в переводе с английского – модульная объектно-

ориентированная динамическая обучающая среда) [6]. Предназначение цифрового образовательного ресурса – организация удаленного обучения. Это инновационная модель получения образования в режиме online из любого удобного студенту места, где есть Интернет. Также может понадобиться микрофон, наушники/ аудио колонки, вебкамера, принтер и сканер. Учебная среда может использоваться на любом компьютере или современном мобильном устройстве с доступом во Всемирную сеть. По мнению современных ученных, Мoodle может решать задачи дистанционного    обучения.    К преимуществам данной системы относится то, что это полностью бесплатная система, готовая к внедрению; она позволяет создавать качественные курсы для дистанционного обучения. Система Moodle предлагает обширные ресурсы управления курсом; включает в себя множество элементов обучения;      позволяет      осуществлять дифференцированное обучение; поддерживает различные педагогические сценарии и образовательные                   стратегии

(программирование,              модульное, индивидуальное, социальное); содержит настройки,     контролирующие     доступ пользователя к курсу - ввод только преподавателем, кодовое слово, модерация и т. д.). Кроме всего вышеперечисленного, в данной системе есть опции отслеживания успеваемости   учащихся    с    помощью визуализации;    возможность публикации образовательного контента в различных форматах - аудио, видео, текст, флеш и т. д. [5]. Размышляя о преимуществах и недостатках дистанционного обучения, плюсах и минусах, можно задаться вопросом, есть ли какие-либо    недостатки    дистанционного обучения. Да, их несколько: дорогостоящая и сложная технология. Несмотря на множество возможностей дистанционного обучения, неизбежны сопутствующие расходы. Например, видеосвязь в реальном времени требует тщательного планирования оборудования и помещений. Для онлайн-обучения необходимо наличие компьютера (либо другого устройства) с доступом в Интернет. Эта необходимая технология не всегда доступна. Некоторые населенные пункты до сих пор не имеют стабильного интернета, а значит и доступа к большинству онлайн-сервисов.    Не стоит упускать из внимания и тот факт, что сегодня не все образовательные учреждения оснащены методическим инструментарием в электронном виде и программами для онлайн-контроля знаний в том объёме, который необходим для получения качественного образования [1]. С не менее важной проблемой столкнулись, семьи, воспитывающие несколько детей школьного и/или студенческого возраста. У каждого из них свое расписание занятий, свои сроки выполнения заданий, поэтому каждому ребенку необходим отдельный компьютер, ноутбук или гаджет. Из-за низких доходов семьи не могут позволить себе такой роскоши, что сказывается на успеваемости детей.

Данная сложность связана преимущественно с деятельностью профильных образовательных заведений – СУЗов и ВУЗов. Несмотря на массовый перевод студентов в новое «русло» обучения, далеко не все направления возможно освоить таким образом. В частности, профессии, требующие практических навыков, невозможно изучить онлайн. К таким сферам деятельности относят медицину, строительство и пр. От качества медицинских и строительных услуг зависят жизни людей. Как хирург научится оперировать, диагностировать и лечить онлайн? Ведь провести операцию с помощью интернет, находясь далеко географически от врача/пациента – невозможно! Отсюда следует, что далеко не все сферы деятельности можно перевести в онлайн-режим. В определенных областях заменить живое общение на виртуальное просто невозможно и недопустимо.[3]

Еще одним недостатком онлайн обучения является отсутствие живого общения учащегося и преподавателя. В свою очередь это может негативно сказываться на психоэмоциональном состоянии учащегося, его способностях адаптироваться в новом окружении, к новым обязанностям и пр.[2]

По статистике, лишь треть учащихся любит читать книги, лекции и иные материалы [10]. Из-за отсутствия интереса к изучению материалов, учащиеся с трудом воспринимают новую информацию, не хотят ее исследовать и запоминать. К сожалению, электронные лекции и скучные книги мало заинтересовывают учащихся.

При дистанционном обучении может резко возрасти количество плагиата. Очень трудно проследить, как занимается студент, самостоятельно ли он выполняет все задания, списывает ли из интернета или кто-то ему помогает. Поэтому возникают сложности с

оценкой домашнего задания и общего рейтинга учащихся. В этом случае на помощь могут прийти только онлайн-уроки в реальном времени с устным опросом домашнего задания. Но и они, к сожалению, могут не дать преподавателю реальной картины положения вещей.

Крайне важно, чтобы студент был правильно и грамотно замотивирован, обладал самодисциплиной и ответственностью. Некоторые не могут сосредоточиться во время лекций. При онлайн обучении всегда есть соблазн заглянуть в соцсеть, вместо того, что бы заниматься, а то и вовсе закрыть вкладку браузера, на которой демонстрируется занятие. Если учащийся не понимает роли обучения в его жизни, его необходимости и целесообразности, то он может забросить занятия, что, в свою очередь, приведёт к отчислению из ВУЗа.

Авторами было проведено исследование методом простой выборки среди студентов 1 и 2 курсов Института химии и технологии ЯГТУ. Выбор респондентов обусловлен тем, что иностранный язык в данном Институте преподается только на 1 и 2 курсах направления подготовки бакалавриата и специалитета. Всего в анкетировании участвовало 112 человек. На вопрос « Как Вы адаптировались к новым условиям дистанционного обучения?» положительно ответил 81респондент, что составляет 73% от общего количества опрошенных; на вопрос «Удовлетворены ли Вы процессом обучения в дистанционном режиме?» положительно ответили73 респондента, что составляет 66 % от общего количества опрошенных; на вопрос «На ваш взгляд, учебная нагрузка на студентов в период карантина...» 93% респондентов ответили, что увеличилась и 7%,что уменьшилась, а вопрос «Удовлетворены ли Вы процессом обучения в дистанционном режиме?» 67% ответили положительно.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство студентов адаптировалось к новым условия обучения. Но, безусловно, до сих пор до конца не известно, как влияют гаджеты на состояние нашего здоровья. Многие врачи и ученые считают, что современные средства коммуникации способны оказывать серьезное облучение организма, отражаться на концентрации внимания, вызывать головные боли, ухудшать остроту зрения, привести к нарушению осанки, а так же провоцировать малоподвижный образ жизни и как следствие ожирение [7].

По мнению авторов, необходимо сочетать дистанционное образование и активный образ жизни, тогда вред от использования гаджетов и интернета удастся минимизировать. По возможности больше бывать на свежем воздухе, общаться с друзьями, найти себе хобби и вести более активный образ жизни.

В данный момент невозможно с точностью оценить эффективность онлайн-образования. Электронное обучение обладает рядом несомненных преимуществ. Самое важное, что благодаря онлайн-образованию студенты могут продолжить своё образование даже в период пандемии. Дистанционное обучение не требует поездок на учебу, что существенно экономит деньги и время, которые были бы неизменно потрачены на поездки туда и обратно. Хорошо продуманные учебные технологии действительно помогают. Они предлагают привлекательную и мотивирующую среду для обучения.

Преподаватели же, в свою очередь, начинают изменять режим обучения, методологию, что благотворно сказывается на учебном процессе.

Методики дистанционного обучения могут эффективно использоваться не только для обучения обычных учащихся, но и учащихся с ограниченными возможностями. Возможно, это одно из самых важных направлений. Очень бы хотелось обеспечить доступным и качественным образованием тех, кто в силу обстоятельств не имеет возможности посещать учебное заведение. А для этого должна быть создана система, обеспечивающая обучение с использованием информационных технологий для людей с ограниченными возможностями здоровья. Онлайн-занятия могут помочь решить проблемы физической доступности, с которыми сталкиваются многие из них.