Цифровизация и национальная идентичность российского образования

В статье анализируются результаты внедрения цифровизации и ее влияния на идентичность современного российского образования и общества. Авторы последовательно рассматривают основные вехи технологизации школьной системы - те мероприятия государства, которые были направленны на внедрение цифры в образование, - и доказывают, что внедрение цифровых технологий в образовательный процесс фактически снизило качество обучения, а переход к онлайн-форматам привел к снижению качества подготовки, особенно в технических областях, где практические занятия с использованием специализированного оборудования играют ключевую роль. Анализируются мнения сторонников цифровизации, рассматриваются их доводы и форсайты, которые нацелены на сугубо технологический подход к человеку: не как к уникальной личности во всем многообразии проявления его идентичности, а только как к элементу производственного процесса с заданным набором строго ограниченных функций. Даются объективные оценки цифровизации образования, основанные на исследованиях, научных фактах, которые позволяют прийти к выводам, что только опора на традиционные ценности, на национальный воспитательный идеал, а не на цифровую идентичность может спасти современное общество от тоталитаризма технологий и цифрового рабства.