Цифровые технологии при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку

Цифровые технологии при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку

Автор: Гулов Артем Петрович

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Цифровизация в образовании

Статья в выпуске: 1 т.15, 2023 года.

Бесплатный доступ

Цифровые технологии являются неотъемлемой частью современного образования, что позволяет проводить подготовительные курсы к олимпиаде дистанционно. Нехватка педагогического опыта и недостаточная изученность темы являются причинами того, что для многих российских регионов реализация подобных образовательных программ является актуальной проблемой. Современная школа сталкивается с проблемами качественной подготовки к предметным олимпиадам школьников по причине отсутствия качественных программ и достаточного количества педагогов, способных данные программы реализовывать. Вынужденный переход на дистанционное обучение, с одной стороны, вскрыл эти проблемы, с другой стороны, показал пути выхода из сложившейся ситуации. Целью статьи является определение особенностей подготовки к олимпиадам в современной школе с использованием цифровых технологий и изучение отношения школьников к такой форме подготовки. Автор изучил основные принципы трансформации образования при использовании цифровых технологий, проанализировал особенности олимпиадной подготовки по английскому языку в дистанционном режиме. Автором предложена система подготовки к олимпиаде в дистанционном режиме, дано описание подготовки московских школьников к региональному и заключительному этапам всероссийской олимпиады школьников. Проведено интервьюирование школьников, осуществляющих подготовку к олимпиаде на авторских курсах, и выявлено отношение учащихся к онлайн-курсам по подготовке к олимпиаде. Предлагаемая система может функционировать в любом регионе России, что будет способствовать повышению качества подготовки одаренных детей к олимпиадам в стране.

Еще

Олимпиада школьников, английский язык, подготовка к олимпиаде, критерии оценивания, одарённые дети

Короткий адрес: https://sciup.org/147240341

IDR: 147240341   |   DOI: 10.14529/ped230106

Список литературы Цифровые технологии при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку

  • Абрамова, Л.А. Повышение роли профориентации участников олимпиад школьников в их дальнейшем образовании и профессиональном самоопределении / Л.А. Абрамова // Высшее образование сегодня. – 2019. – № 10. – С. 47–51. DOI: 10.25586/RNU.HET.19.10.P.47
  • Всероссийская олимпиада. Английский язык. Вып. 7. Задания школьного, муниципального, регионального и заключительного этапов с ответами и комментариями / под общ. ред. Ю.Б. Курасовской, Т.А. Симонян. – М.: Университет. кн., 2016.
  • Городецкая, Л.А. Интегрированные задания по аудированию и чтению на региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников по английскому языку / Л.А. Городецкая // Вестник Моск. ун-та. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2019. – № 1. – С. 51–61.
  • Гурьянов, Н.Ю. Цифровая глобализация в контексте развития цифровой экономики и цифровых технологий / Н.Ю. Гурьянов, А.В. Гурьянова // Вестник Моск. гос. обл. ун-та. Серия: Философские науки. – 2020. – № 3. – С. 63–69. DOI: 10.18384/2310-7227-2020-3-63-69
  • Зоткина Т.А. Развитие познавательного интереса студентов в условиях цифрового обучения / Т.А. Зоткина, Г.И. Аксенова // Соврем. ученый. – 2020. – № 2. – С. 14–18.
  • Курасовская, Ю.Б. Задания на проверку социокультурной компетенции учащихся в рамках олимпиад по английскому языку / Ю.Б. Курасовская // Россия и Запад: диалог культур: сб. ст. XIX Междунар. конф., Москва, 22 марта 2017 г. – М.: Центр по изучению взаимодействия культур, 2017. – С. 504–515.
  • Мамонтова, А.К. Всероссийская олимпиада по английскому языку как эффективный инструмент развития лингвистической одаренности учащихся / А.К. Мамонтова, М.С. Переверткина // Лингводидактика и межкультурная коммуникация: актуальные вопросы и перспективы исследования: сб. науч. статей / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. – Чебоксары: Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2018. – С. 211–219.
  • Махмурян, К.С. Олимпиады как инструмент развития иноязычного образования школьников / К.С. Махмурян // Иностранные языки в школе. – 2012. – № 10. – С. 47–56.
  • Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2018/2019 г. / под общ. ред. Ю.Б. Курасовской. – М., 2018.
  • Мореева, С.Н. Использование онлайн-технологий при подготовке школьников к олимпиадам и ЕГЭ / С.Н. Мореева // Современные векторы развития образования: актуальные проблемы и перспективные решения: сб. науч. тр. XI Международной науч.-практ. конф.: в 2 ч., Москва, 25 янв. 2019 г. – М.: 5 за знания, Моск. пед. гос. ун-т, 2019. – С. 499–503.
  • Мухаметзянов, И.Ш. Цифровое неравенство, цифровые компетенции учителя и цифровая трансформация образования / И.Ш. Мухаметзянов // Пед. информатика. – 2021. – № 3. – С. 3–12.
  • Сорокова, М.Г. Электронный курс как цифровой образовательный ресурс смешанного обучения в условиях высшего образования // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. – № 1. – C. 36–50. DOI: 10.17759/pse.2020250104
  • Шварц, Е.Д. Как создаются конкурсные задания по говорению (всероссийские олимпиады для школьников по английскому языку) / Е.Д. Шварц // Учитель. Ученик. Учебник: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 18–19 окт. 2018 г. – М.: КДУ, 2019. – С. 482–487.
  • Al-Assaf, D.M. Challenges of distance learning in language classes: Based on the experience of distance teaching of arabic to non-native speakers in light of the coronavirus pandemic / D.M. Al-Assaf // Journal of Language Teaching and Research. – 2021. – Vol. 12. – Iss. 3. – P. 444–451. DOI: 10.17507/jltr.1203.15
  • An, Y.E. The effect of school type on student's quality of school life and future capability: Mediating effect of teacher's morale, engagement, support, and student's class participation / Y.E. An, S. Yang // The Journal of Educational Administration. – 2015. – Vol. 33. – Iss. 2. – P. 183–212.
  • Anwarudin, M. (2021). The analysis of olympiad student's metacognition skills in solving the national sciences olympiad problem on two-variables linear equation system material / M. Anwarudin, Dafik, Z.R. Ridlo // Paper presented at the Journal of Physics: Conference Series. – 2021. – Vol. 1832. – https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1832/1/012042 (дата доступа: 10.01.2023). DOI: 10.1088/1742-6596/1832/1/012042
  • Gulov, A. Great Lengths. The All-Russian School Olympiad: Preparation for Municipal, Regional and Final Stages / A. Gulov. – London: Pearson Education, 2021. – 206 p.
  • Dos Santos, L.M. Motivations and experiences in a distance learning-based degree program: A case study from a community college / L.M. Dos Santos // Academic Journal of Interdisciplinary Studies. – 2021. – Vol. 10. – Iss. (2). – P. 35–44. DOI: 10.36941/ajis-2021-0036
  • Fisher, D. A distance learning instructional framework for early literacy / D. Fisher, N. Frey // Reading Teacher. – 2021. – Vol. 74. – Iss. 6. – P. 827–831. DOI: 10.1002/trtr.2002
  • Golubnichaya, E.V. Features of pedagogical workers preparation for the organization and holding of all-russian school olympiads in municipal education system / E.V. Golubnichaya, M.G. Yanova // Journal of Siberian Federal University – Humanities and Social Sciences. – 2021. – Vol. 15. – Iss. 4. – P. 546–553. DOI: 10.17516/1997-1370-0470
  • Javadi, Y. Worldwide shadow education epidemic and its move toward shadow curriculum / Y. Javadi, F. Kazemirad // Journal of Language Teaching and Research. – 2020. – Vol. 11. – Iss. 2. – P. 212–220. DOI: 10.17507/jltr.1102.09
  • Keldibekova, A.O. The mathematical competence of olympiad participants as an indicator of the quality of mathematical training level / A.O. Keldibekova // Perspectives of Science and Education. – 2021. – Vol. 51. – Iss. 3. – P. 169–187. DOI: 10.32744/pse.2021.3.12
  • Tomasik, M.J. Educational gains of in-person vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the COVID-19 pandemic school closures in Switzerland / M.J. Tomasik, L.A. Helbling, U. Moser // International Journal of Psychology. – 2021. – Vol. 56. – Iss. 4. – P. 566–576. DOI: 10.1002/ijop.12728
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©