Cловарь педагогических терминов для мобильной платформы Android

Современные студенты не мыслят своей жизни без мобильного телефона: постоянное «хождение» по Интернету, общение в социальных сетях, прослушивание музыки, чтение электронных книг и поиск необходимой информации. Сложившаяся ситуация требует от современного педагога поиска путей максимального задействования потенциала мобильных устройств при построении учебного процесса с целью его оптимизации. Зачастую педагоги стараются запретить или даже наказать студентов за пользование мобильными телефонами во время занятия. Однако большое количество учителей и преподавателей зарубежных стран уже давно убеждены, что мобильные приложения могут сделать процесс обучения более эффективным. Мобильные устройства сегодня как средство обучение доступны большинству обучающихся, но процесс интеграции этих устройств в учебный процесс идет в нашей стране не так активно, как во многих других зарубежных странах. Развитие этого направления является инновацией, нововведением и перспективным направлением в сфере информационных технологий.

В этой связи результативным мы видим, в первую очередь, использование мобильного словаря педагогических терминов.

Актуальность приложения словарь педагогических терминов для мобильной платформы Android заключается в следующем:

• 1.    Мобильное приложение словарь педагогических терминов для мобильной платформы Android выступает в качестве инструмента обучения специальных дисциплин, базирующихся на основную терминологию педагогической составляющей и    предоставляет

• 2.    Мобильное приложение словарь педагогических терминов для мобильной платформы Android может применяться в организации лекционных, практических занятий по дисциплинам педагогического цикла, в организации и педагогическому проектированию

• 3.    На основе применения мобильного приложения словарь педагогических терминов для мобильной платформы Android формируются умения и навыков учащихся образовательных учреждений, развиваются педагогические способности в процессе непрерывного образования, а также технологии, способствующие развития профессиональных способностей выпускаемых вузом специалистов.

• 4.    Благодаря подаче информации в мультимедийном формате, способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, повышая интерес к образовательной деятельности.

возможность преподавателю применять приложение в решении образовательных и воспитательных задач образовательных учреждений.

самостоятельной работы учащихся, организации вне учебных воспитательных работ.

Еще одним из преимущест таких словарей по сравнению с бумажными, на мой взгляд, очевидно и еще возможность не только прочитать педагогический термин, но и посмотреть его значение в разных ракурсах, взятые с различных толковых словарях, которая впервую очередь обеспечивает скорость поиска. Также, он является эффективными тренажером для запоминания педагогических терминов.

Исходя из этого появляется возможность интеграции мобильных устройств в учебный процесс. Использование компактных мобильных устройств (смартфоны, планшеты и т. п.) становится более удобным и популярным, чем использование стационарных компьютеров.

Используя возможности мобильных устройств обучающихся, система мобильного обучения может решить следующие образовательные задачи:

• –    передача обучающимся административной информации (расписание, оплата за обучение и т. п.);

• –    персональная медиатека электронных образовательных ресурсов, работа с образовательным контентом (учебники, справочники, словари, аудиовизуальная информация);

• – организация тренингов с использованием обучающих программ, поисковых систем и Интернет-ресурсов, коллективного взаимодействия обучающихся и преподавателей, дополнительных сервисов (система глобального позиционирования и т.п.);

  – консультирование;

  – обмен мгновенными сообщениями, пересылка информации;

  – вебинары, социальные сети;

  – тестирование и другие виды контроля успеваемости.

В ходе исследований ЮНЕСКО выделяет ряд преимуществ мобильного обучения:   мобильность; непрерывность образования;

персонализация обучения; повышение качества коммуникации. Это далеко не все преимущества, в разных источниках представлены и другие преимущества. Например: возможность применять в обучении новейшие технологии; возможность использовать в обучении легкие, компактные, портативные устройства; мобильное обучение хорошо подходит для самых разных типов учебной активности, а также для применения в рамках смешанного обучения:  с помощью мобильных технологий можно обеспечивать качественную поддержку для обучения в любом формате; мобильное обучение может быть хорошим поддерживающим инструментом при обучении людей с особыми потребностями; даёт возможность использовать новые способы разработки учебного контента; обеспечивает непрерывную, целевую поддержку обучения; позволяет создать интересный, увлекательный и удобный учебный опыт и ряд других преимуществ.

Несмотря на несомненные преимущества внедрения мобильного обучения, использование мобильных устройств в образовательных целях связано со своими сложностями и проблемами. К проблемам и недостаткам внедрения m-leaning можно отнести к примеру следующие: технические проблемы, социальные и образовательные проблемы.

С учетом этих проблем разработка образовательного контента (мобильных приложений) для m-learning должна вестись с учетом таких особенностей как: разделение контента по уровню сложности, подача контента малыми порциями, использование «легкой» графики, аудио и видео. Особое внимание должно быть уделено вопросам информационной безопасности и охраны интеллектуальной собственности.

Технология создания мобильного приложения словарь педагогических терминов заключается в следующих этапах:

• 1.    идея

• 2.    прототипирование

• 3.    дизайн мобильного приложения

• 4.    разработка

• 5.    тестирование

• 6.    повторное тестирование

• 7.    разработка фирменных иконок

• 8.    размещение мобильного приложения в appstore и google.play.

Таким образом, можно прийти к выводу о том, что на сегодняшний день существуют огромное разнообразие мобильных приложений, которые мы можем скачать через популярные онлайн-магазины (Google Play, App store), однако нет специальньно разработанных мобильных приложений соответствующие образовательным программам по ряду дисциплин в различных образовательных учреждений, которые несомненно обеспечивали бы всех участников учебного процесса полезным инструментом, позволяющим построить образовательную траекторию максимально эффективно и результативно.

Очевидно, что для реализации этого необходима организационная, исследовательская и методическая работа по разработки концепций мобильных приложений.