Диагностика письменной речи обучающихся основной школы с тяжелыми нарушениями речи: технология проектирования
Бесплатный доступ
В данный период недостаточно исследований, изучающих состояние письменной речи обучающихся основной школы с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Школы, в которых обучаются дети с ТНР, сталкиваются с серьезной проблемой отсутствия диагностических методик письменной речи в основной школе. В силу малоисследованности состояния письменной речи детей с ТНР с 5-го по 9-й классы нами рассматривается проблема разработки содержания обследования. Целью обобщения данного опыта является описание технологии, которая позволит коллективам школ в проектном режиме разрабатывать диагностику состояния письменной речи обучающихся. Мы предлагаем обобщение опыта проектирования диагностического инструментария педагогическим коллективом школы-интерната № 11 Челябинска для детей с ТНР в сотрудничестве с кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет». В результате такого обобщения мы предлагаем шесть этапов проектирования диагностики письменной речи обучающихся основной школы с тяжелыми нарушениями речи. Полученные результаты позволят своевременно выявить риски освоения письменной речи, предупредить их и подготовить обучающихся с ТНР к успешному прохождению итоговой государственной аттестации (ГВЭ) по русскому языку. Тем самым полученные результаты вносят вклад в теорию и практику инклюзивного образования обучающихся с ТНР основной школы.
Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи, письмо, самостоятельная письменная речь, технология, чтение
Короткий адрес: https://sciup.org/170195023
IDR: 170195023 | DOI: 10.24411/2409-4102-2022-10108
Список литературы Диагностика письменной речи обучающихся основной школы с тяжелыми нарушениями речи: технология проектирования
- Ахутина Т. В., Фотекова Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников: практ. пособие. М.: Юрайт, 2019. 157 с.
- Гончарова Е. Л. Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.10. М., 2009.
- Российская Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. М.: Айрис-Пресс, 2005. 240 с.
- Русецкая М. Н. Стратегия преодоления дислексии учащихся с нарушениями речи в системе общего образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.03. М., 2009.
- ФГОС: Выявление особых образовательных потребностей у школьников с ограниченными возможностями здоровья на уроках основного общего образования / под ред. Е. Л. Черкасовой, Е. Н. Моргачёвой. М.: Нац. книж. центр, 2016.
