Дидактическое обеспечение непрерывности экологической составляющей учебных предметов

Автор: Дзятковская Елена Николаевна, Пустовалова Вега Вадимовна

Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu

Рубрика: Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования

Статья в выпуске: 2 (26), 2019 года.

Бесплатный доступ

цель статьи - актуализировать внимание к проблемам и возможностям дидактического обеспечения непрерывности экологического образования, реализуемого через все учебные предметы. Рассмотрены подходы к проблеме непрерывности образования в разных типах научной рациональности. Доказывается, что новый этап развития экологического образования, выполняющий роль платформы образования для устойчивого развития, изменяет постановку проблемы его непрерывности и требует постнеклассического подхода в дидактике. Дифференцированы представления о предметной, межпредметной и транспредметной экологизации. Сформулированы ее нерешенные дидактические проблемы. Проанализированы предлагаемые пути обхода «дидактических тупиков» несовместимости «предметного» и «сквозного» содержания образования. Поставлена проблема обеспечения непрерывности достижения личностных результатов экологического образования для устойчивого развития средствами транспредметной экологизации по горизонтали и по вертикали. Сформулированы две взаимосвязанные общедидактические задачи обеспечения непрерывности достижения личностных результатов экологизации школьного образования в интересах устойчивого развития: разработка модели дидактической единицы «сквозного» экологического содержания и создание методики «транспредметной» экологизации учебных предметов. Рассмотрена структура укрупненной дидактической единицы экологического образования для устойчивого развития, которая представлена в виде фрейма. Описаны особенности методики транспредметной экологизации, построенной на основе принципов организации функциональной системы. Представлены выводы о перспективности развития предлагаемого дидактического обеспечения достижения личностных результатов экологического образования для устойчивого развития.

Еще

Непрерывность, образование для устойчивого развития, экологизация, постнеклассика, ценности и смыслы, "дидактические тупики"

Короткий адрес: https://sciup.org/147226095

IDR: 147226095

Список литературы Дидактическое обеспечение непрерывности экологической составляющей учебных предметов

Стратегия Европейской экономической комиссии ООН для образования в интересах устойчивого развития (UNECE Strategy for Education for Sustainable Development; High-level meeting of Environment and Education Ministries, Vilnius, 2005) [Электронный ресурс] // Экономический и Социальный Совет ООН. CEP/AC.13/2005/3/Rev.1/ 23 March 2005. - Электрон. дан. - URL: http://www.unece.org/env/esd/HLmeetMarchl2005.htm. - (дата обращения 27.02.2019).
Указ Президента РФ «О стратегии экологической безопасности РФ на период до 2025 года» от 19.04.2017 № 176 [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_215668/ - (дата обращения 27.02.2019).
Библер, В. С. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в ХХI век / В. С. Библер. - Москва: Политиздат, 1991. - 336 с.
Борейко, В. Е. Прорыв в экологическую этику / В. Е. Борейко. - Москва, 2001. - 156 с.
Гершунский, Б. С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры / Б. С. Гершунский. - Москва, 1997. - 263 c.
Гиляров, A. M. Перестройка в экологии: от описания видимого к пониманию скрытого / А. М. Гиляров // Вестник РАН. - 2005. - № 3. - С. 214-223.
Гирусов, Э. В. Экология и культура / Э. В. Гирусов, И. Ю. Широкова. - Москва, 1989. - 94 c.
Глазачев, С. Н. Сохраним ценности экологической культуры / С. Н. Глазачев // Начальная школа. - 1998. - № 2. - С. 13-17.
Ермаков, Д. С. Экологическое образование: от изучения экологии к решению экологических проблем / Д. С. Ермаков, И. Т. Суравегина. - Новомосковск, 2005. - 132 c.
Дзятковская, Е. Н. Культурологический подход к общему экологическому образованию / Е. Н. Дзятковская, А. Н. Захлебный // Педагогика. -2009. - № 9. - С. 35-44.
Дзятковская, Е. Н. Образование для устойчивого развития в школе. Культурный концепт. Зеленая аксиома. Трансдисциплинарность: [монография] / Е. Н. Дзятковская. - Москва, 2015. - 320 с.
Дзятковская Е. Н. Системный подход к конструированию содержания общего экологического образования: [монография]. - Москва, 2011. - 140 с.
Дзятковская, Е. Н. Метафорическая картина мира как фактор социализации молодежи / Е. Н. Дзятковская, И. Н. Якунина // Ценности и смыслы. - 2018. - № 6. - С. 114-129.
Захлебный, А. Н. Государственный общеобразовательный стандарт: новая функция экологического образования / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. - 2009. - № 4. - С. 6-10.
Идеи устойчивого развития в школе. Отечественный и зарубежный опыт адаптации идей устойчивого развития к предметным областям общего образования: [монография] / под ред. А. Н. Захлебного, Е. Н. Дзятковской. - Москва: Центр «Образование и экология», 2017. - 170 с.
Марфенин, Н. Н. Концепция «устойчивого развития» в развитии / Н. Н. Марфенин // Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежегодник). - Москва: Изд-во МНЭПУ, 2002. - С. 126-176.
Моисеев, Н. Н. Человек и ноосфера / Н. Н. Моисеев. - Москва: Молодая гвардия, 1990. - 352 с.
Осмоловская, И. М. О культурологическом подходе к формированию содержания образования / И. М. Осмоловская, И. В. Шалыгина // Образование и наука. - 2006. - № 2. - С. 23-30.
Проблемы образования в области окружающей среды (Материалы Межправительственной конференции по образованию в области окружающей среды 14-26 октября 1977 г., Тбилиси). - Москва: ГКНТ СССР, 1979. - 279 с.
Пустовалова, В. В. Метафора в педагогике: экскурс и перспективы / В. В. Пустовалова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2016. - № 12 (177). - С. 169-175.
Пустовалова, В. В. Движение к образованию для устойчивого развития / В. В. Пустовалова, Т. В. Авгусманова // Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2016). - 2016. - С. 607-612.
Рыжаков, М. В. Образование как сложная открытая нелинейная самоорганизующаяся система / М. В. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2000. - № 1. - С. 49-51.
Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. - Москва, 1983. - 165 с.
Трансдисциплинарность в философии и науке: подходы, проблемы, перспективы / под ред. В. Бажанова, Р. В. Шольца. - Москва: Издательский дом «Навигатор», 2015. - 564 с.

Еще

Статья научная