Применение цифровых средств при дистанционном обучении преподавателей профессионально-ориентированному иностранному языку

В настоящее время возникла необходимость обучения научно-педагогических работников (НПР) профессионально-ориентированному иностранному языку с целью его применения в образовательном процессе в дальнейшем для создания условий комфортного обучения иностранных студентов. В условиях цифровизации всех сфер жизни общества преподаватели вынуждены использовать дистанционные формы обучения, но иногда они не способны использовать подходящие цифровые средства при обучении иностранному языку. Цель исследования - разработка и внедрение комплекса цифровых средств дистанционного обучения в образовательном процессе на примере занятий по профессионально-ориентированному иностранному языку для НПР дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Лингва» Южно-Уральского государственного университета. Поставлены и решены следующие задачи: проанализировано понятие «цифровые средства дистанционного обучения» применительно к дополнительному образованию; выявлена осведомленность НПР о видах и целях цифровых средств при дистанционном обучении в университете; проанализирована эффективность использования цифровых средств при дистанционном обучении иностранному языку; выявлено отношение НПР к использованию цифровых средств дистанционного обучения и их применению в качестве средства языковой подготовки; на основе анализа потребностей преподавателей внедрен в процесс обучения английскому языку комплекс цифровых средств дистанционного обучения. В ходе исследования применены теоретические (анализ современной научно-методической литературы) и эмпирические (анкетирование, интервью, методы математической обработки полученных данных) методы. Результаты исследования показали, что большая часть НПР ранее не знала о некоторых видах цифровых средств и возможностях их применения. Преподаватели хотели бы больше узнать о платформах для изучения языка, сайтах для обучения видам речи и других возможностях LMS Moodle. Преподаватели, как правило, не применяют цифровые средства в полной мере по двум основным причинам: у них нет достаточного времени для освоения необходимых навыков, и они часто сталкиваются с техническими трудностями. Полученные результаты могут помочь преподавателям, специалистам в области языковой подготовки в обучении НПР профессионально-ориентированному иностранному языку с помощью цифровых средств дистанционного обучения.