ДИНАМИКА БАЗОВЫХ КОМПОНЕНТОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНЫХ ГАНДБОЛИСТОВ НА УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ЭТАПЕ

Введение. Контроль достигнутого уровня подготовленности подопечных входит в число приоритетных компонентов грамотного управления процессом их спортивной подготовки на всех ее этапах со стороны тренера [1 2 3 4 5 6 7]. Контролю должны подвергаться прежде всего базовые для конкретного вида спорта разделы спортивного мастерства обеспечивающие достижение высоких результатов. Исходя из анализа современных федеральных стандартов спортивной подготовки (ФССП) по значительному числу видов спорта такими компонентами являются физическая и техническая подготовленность. Первая традиционно [10 12] подразделяется на общую (ОФП) и специальную (СФП). А вторая в соответствии с особенностями содержания соревновательной деятельности на технические элементы последней. При формировании системы контроля ОФП правомерно опираться на испытания представленные в действующем Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ВФСК ГТО) и нормативы как минимум серебряного знака отличия для соответствующей возрастной группы [9]. Содержательная сторона контроля СФП может включать в себя как испытания предусмотренные ВФСК ГТО так и ФССП по виду спорта [8]. Программа обследования уровня технической подготовленности (ТП) юных гандболистов в свою очередь должна включать соответствующие двигательные задания действующего ФССП по данному виду спорта.

Целью работы послужил анализ динамики различных компонентов физической и технической подготовленности юных гандболистов обоего пола на учебнотренировочном этапе.

Методы исследования. В качестве основных методов использованных в процессе настоящего исследования послужили: анализ научной литературы спортивно-педагогическое тестирование математико-статистическая обработка зарегистрированных результатов и их анализ.

Организация исследования. Настоящее исследование является продолжением научной работы проведенной в начале 2023-2024 учебного года часть результатов которого была опубликована в журнале «Физическая культура спорт – наука и практика» (2024 № 2 С. 85-90) [11].

Исследования проводились на базе Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Краснодарского края спортивная школа «Академия гандбола» г. Краснодар в рамках традиционного мониторинга подготовленности юных гандболистов обоего пола. В тестировании приняло участие 369 воспитанников учреждения (186 юношей и 183 девушки) проходящих спортивную подготовку на учебно-тренировочном этапе. Программа контроля включала тестовые задания предусмотренные действующим ФССП по виду спорта «гандбол» [8].

Использованные в процессе проведения исследования тесты были группированы в соответствии с основными видами спортивной тренировки: общей физической специальной физической и технической. В первую вошли двигательные задания характеризующие базовые физические качества: быстроту гибкость ловкость и силу. Во вторую отражающие комплексные физические способности: скоростно-силовые (прыжки) и скоростную выносливость. Третью группу составили принятые в данном виде спорта тесты характеризующие степень владения основными приемами техники игры в гандбол: ловлю и передачи ведение и броски мяча в ворота.

В организации процедуры тестирования и регистрации демонстрируемых результатов помимо авторов работы приняли участие методисты и тренеры данного образовательного учреждения. Величина динамики рассматриваемых характеристик подготовленности определялась в процентах.

Результаты исследования и их обсуждение. Результаты проведенных исследований относительно динамики подготовленности юных гандболистов мужского пола на учебно-тренировочном этапе представлены в таблице 1 и на рисунке 1.

Из 50 рассмотренных вариантов в 34 случаях (68 0%) отмечены статистически значимые (р≤0 05) различия (табл. 1). Причем наибольшее их число (пять) приходится на разнонаправленную динамику результатов в челночном беге на дистанцию в 50 м отражающих уровень такого компонента специальной физической подготовленности гандболистов-юношей как скоростная выносливость. А наименьшее (по два) – на глубину наклона вперед и точность бросков мяча в цель. Одновременно следует отметить что лишь результаты последнего продемонстрированные на этапе УТ1 достоверно не отличаются от зафиксированных на этапе УТ5. Во всех остальных тестовых двигательных заданиях они значимо (р≤0 05) лучше зарегистрированных на УТ1. Данный факт свидетельствует об общей позитивной динамике различных видов подготовленности юных спортсменов в течение тренировочного этапа становления их мастерства.

Таблица 1.

Направленность и величина (%) динамики подготовленности юных гандболистов мужского пола на учебно-тренировочном этапе

Вид подготовки	Двигательное задание	Этапы подготовки
		УТ1– УТ2	УТ2-УТ3	УТ3-УТ4	УТ4-УТ5	УТ1 – УТ5
ОФП	Бег 30 м	+5 6*	-2 0	+11 5***	+2 2	+16 7***
	Наклон вперед	+9 1	+33 3	+54 7*	-1 0	+122 7***
	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа	+30 7*	+5 2	+17 7*	-6 3	+46 8***
	Поднимание туловища	+15 9**	-9 3	+34 2***	-11 8*	+24 6**
	Челночный бег 3х10м	+2 5	+1 3	+6 6***	+8 4***	+17 7***
	Х ср.	+12,8	+5,7	+24,9	-1,7	+45,7
СФП	Прыжок в длину с места	+14 2***	+4 7	+10 8**	+11 6**	+47 8***
	Челночный бег 50 м	+8 3***	-18 2***	+25 6***	+8 6***	+26 4***
	Х ср	+11,2	-6,8	+18,2	+10,1	+37,1
ТП	Ведение мяча 20м	+7 0*	0 0	+17 5***	-3 0	+20 9***
	Бросок мяча на точность	-25 7*	+115 4***	-19 6	-17 8	+5 7
	Передачи мяча в парах	+50 4***	-23 2***	+17 2***	+18 2***	+60 8***
	Х ср	+10,6	+30,7	+5,0	-0,9	+29,0
Всего		+118 0	+107 5	+175 9	+9 2	+389 7
Х ср		+11,8	+10,8	+17,6	+0,9	+39,0

Примечание: здесь и далее УТ1 – показатели занимающихся на учебно-тренировочном этапе (первый год обучения), УТ2 – второй год обучения и т.д.; * – 95 % уровень значимости; ** – 99 % уровень значимости; *** – 99,9 % уровень значимости.

Рисунок 1. Направленность и величина изменения различных видов подготовленности юношей-гандболистов на учебнотренировочном этапе

■ m-m ит-ута ina^i путфутб от-уте

Однако каждый из рассмотренных видов подготовленности у юношей имеет временной период негативной динамики (рис. 1). Так общее снижение параметров ОФП (-1 7%) и ТП (-0 9%) зафиксировано между предпоследним и заключительным годами учебно-тренировочного этапа. А показателей СФП – между вторым и третьим годами данного этапа. Одновременно следует отметить что наибольший прирост результатов отражающих ОФП (+24 9%)и СФП (+18 2%) фиксируется в период между 3 и 4 годами учебно-тренировочного этапа. В то время как относительно компонентов технической подготовленности (+30 7%) данное явление отмечается между вторым и третьим годами рассматриваемого этапа спортивной подготовки юных гандболистов мужского пола. Данные факты косвенно свидетельствуют о гетерохронности развития отдельных двигательных способностей в течение анализируемого возрастного периода и этапа спортивной подготовки.

Таблица 2.

Направленность и величина (в %) динамики подготовленности юных гандболистов женского пола на тренировочном этапе

Вид подготовки	Двигательное задание	Этапы подготовки
		УТ1– УТ2	УТ2-УТ3	УТ3-УТ4	УТ4-УТ5	УТ1 – УТ5
ОФП	Бег 30 м	-1 9	+7 5***	+2 0	-4 2	+3 8*
	Наклон вперед	+14 6	+9 8	+19 0	+12 8	+77 5***
	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа	+38 5	-11 2	+72 0**	-31 5**	+44 8**
	Поднимание туловища	+3 2	+10 6	+18 7**	-15 0**	+15 2**
	Челночный бег 3х10м	+2 6	+2 7	-4 1	+2 6	+3 9*
	Х ср.	+11,4	+3,9	+22 7	-7 1	+29 0
СФП	Прыжок в длину с места	+3 0	+11 7***	+0 4	+1 0	+16 7***
	Челночный бег 50 м	-3 0	+9 6***	+2 4	-0 8	+8 4**
	Х ср.	0,0	+10,6	+1 4	+0 1	+12 6
ТП	Ведение мяча 20м	+11 4***	+2 6	-2 6	+5 1*	+15 9***
	Бросок мяча на точность	+50 0***	-19 3 *	+17 4*	+9 2*	+55 3***
	Передачи мяча в парах	0 0	-9 6*	+31 2***	-33 0***	-20 5***
	Х ср.	+30,7	-8,8	+15 3	-6 2	+16 9
Всего		+118 7	+11 3	+161 7	-54 5	+220 7
Х ср.		+11,9	+1,1	+16,2	-5,4	+22 1

■ УП-УП Й ?Т2 УТЗ ■ УГЗ-УТ4 ОУТ4-УГ5 ПУТ5 УТ£

ЭД ед ед зол

Рисунок 2. Направленность и величина изменения различных видов подготовленности девушек-гандболисток на учебнотренировочном этапе

* ед

5,0 го -5J0

-10,0

^ I

мДДв|е

Л1

ЭМ

сип

С4П

тп

*3

Сред, эн *ч.

В целом в течение учебно-тренировочного этапа спортивной подготовки юных гандболистов мужского пола наибольший прирост (+45 7%) наблюдается в таком виде подготовленности как ОФП (рис. 1). Рост результатов отражающих СФП составил +37 1%; а параметров характеризующих техническую подготовленность составили +29 0%. Средний же прирост результатов отражающих общую и специальную физическую подготовленность а также уровень технического мастерства гандболистов-юношей составил +39 0%; т.е. +9 8% ежегодно.

Полученные в ходе аналогичных исследований данные относительно подготовленности юных гандболисток на учебно-тренировочном этапе их спортивной подготовки представлены в таблице 2 и на рисунке 2.

У девушек занимающихся гандболом лишь уровень специальной физической подготовленности имеет однонаправленную позитивную динамику (табл. 2; рис. 2). В других же рассматриваемых видах подготовленности (общей физической и технической) фиксируются периоды снижения демонстрируемых результатов. В ОФП он приходится на 4 год учебно-тренировочного этапа а в технической подготовленности наблюдается сразу два таких временных отрезка приходящихся на 2 и 4 годы рассматриваемого этапа. Более того полученные в ходе исследования данные позволяют с определенным основанием констатировать что четвертый год учебно-тренировочного этапа в целом является наи- менее продуктивным в становлении спортивного мастерства юных гандболистов женского пола. Именно в это время наблюдается снижение результатов в пяти из десяти тестовых двигательных заданий (табл. 2) использованных в процессе проводимого исследования.

В целом в течение учебно-тренировочного этапа спортивной подготовки юных гандболисток наибольший прирост (+29 0%) наблюдается в таком виде подготовленности как ОФП (рис. 2). Рост результатов отражающих СФП составил +12 6% а параметров характеризующих техническую подготовленность +16 9%. Средний же прирост результатов отражающих общую и специальную физическую подготовленность а также уровень технического мастерства юных гандболисток составил +22 1%; т.е. +5 5% ежегодно.

Заключение. Динамика базовых видов подготовленности в течение учебно-тренировочного этапа спортивной подготовки у юных гандболистов и гандболисток различна. На данном этапе становления их спортивного мастерства у юношей она более выражена чем у девушек.

Наибольший прирост результатов как у юношей так и у девушек фиксируется в тестах характеризующих их общую физическую подготовленность.

В подавляющем большинстве (в восьми из десяти) случаев (как у юношей так и у девушек) динамика демонстрируемых результатов разнонаправлена при этом в отдельных возрастных периодах она носит негативный характер который проявляется в снижении нормативных показателей на разных тренировочных этапах.

Как у юношей так и у девушек наибольший прирост в течение учебно-тренировочного этапа фиксируется по результатам наклона вперед из положения стоя на скамье характеризующего такой компонент ОФП как гибкость.

Относительно проблемным компонентом в структуре спортивного мастерства юношей на учебно-тренировочном этапе следует считать точность бросков мяча; а у девушек – ловлю и передачи мяча.

Исследование динамики показателей физической и технической подготовленности в течение анализируемого возрастного периода и этапа спортивной подготовки свидетельствует об их гетерохронности у гандболистов мужского и женского пола. Данный факт предполагает коррекцию планирования соответствующих видов подготовки на учебно-тренировочном этапе.