Динамика досуговых практик студентов Свердловской области в условиях цифровизации: результаты мониторинга (1995–2024 гг.)
Журнал: Регионология @regionsar
Рубрика: Социология культуры
Статья в выпуске: 3 (136) т.34, 2026 года.
Бесплатный доступ
Введение. Повсеместное внедрение цифровых технологий способствует замене традиционных форм досуга цифровыми альтернативами, что оказывает существенное влияние на студенческую молодежь. Низкая контролируемость цифровых практик диктует необходимость системного мониторинга их распространенности, реализации и возможных последствий. Цель статьи – выделить основные тенденции в трансформации структуры досуга студентов Свердловской области в условиях цифровизации на основе данных многолетнего мониторинга (1995–2024 гг.). Материалы и методы. Данные собраны в ходе IX волны (март–июнь 2024 г.) лонгитюдного проекта мониторинга «Студенчество Среднего Урала» (реализуется с 1995 г.). Методом онлайн- анкетирования опрошена репрезентативная квотная выборка (n = 2 000) студентов III курсов 12 вузов Свердловской области, стратифицированная по полу и направлению подготовки (гуманитарные, социально-экономические, инженерно-технические, естественнонаучные дисциплины). Сравнительный анализ динамики за девять волн проведен с использованием методов дескриптивной статистики, анализа трендов и критерия χ² (IBM SPSS Statistics 22.0). Результаты исследования. Зафиксирован существенный сдвиг от коллективного к индивидуальному, преимущественно цифровому, досугу. Определены некоторые тренды в потреблении контента, в частности рост предпочтения текстового/экспертного контента на фоне снижения вовлеченности в визуально-развлекательные форматы. Парадоксально, что осведомленность о формах цифрового участия возросла при резком падении прямой включенности. Актуализируется необходимость разработки образовательных программ и молодежной политики, направленных на гармонизацию онлайн- и офлайн-активности, минимизацию социальной изоляции, использование потенциала функционального цифрового досуга (например, для саморазвития). Заключение. Системная трансформация студенческого досуга отражает общую социетальную цифровизацию, характеризуется «цифровым аутизмом» (избеганием социального взаимодействия) и конструированием идентичности в большей степени через цифровые достижения, нежели межличностные связи. Парадоксальный рост формальной общественной активности указывает на поиск принадлежности в условиях цифровой отчужденности, потенциируемый, вероятно, государственной политикой. Результаты будут полезны при разработке образовательных программ и мер поддержки, направленных на гармонизацию цифрового и реального взаимодействия в студенческой среде.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255031
IDS: 147255031 | УДК: 379.8:004.4-057.875(470.54) | DOI: 10.15507/2413-1407.26343.675-696
Dynamics of Student Leisure Practices in the Sverdlovsk Region Amidst Digitalization: Monitoring Results (1995–2024)
Introduction. The widespread digital transformation of society leads to changes in traditional forms of leisure, replacing them with digital alternatives. These changes have a significant impact on student youth. The low controllability of such practices necessitates systematic monitoring of their prevalence, implementation, and potential consequences. The purpose of the article is to highlight the key trends in the transformation of the structure of student leisure in the Sverdlovsk Region, in the context of digitalization, based on long-term monitoring data (1995–2024). Materials and Methods. The data were collected during the IX wave (March–June 2024) of the longitudinal monitoring project “Students of the Middle Urals” (implemented since 1995). A representative quota sample (n = 2 000) of third-year students from 12 universities in the Sverdlovsk Region was surveyed using an online questionnaire, stratified by gender and field of study (humanities, socio-economics, engineering and technology, natural sciences). A comparative analysis of the dynamics for nine waves was conducted using descriptive statistics, trend analysis and the χ² criterion (IBM SPSS Statistics 22.0). Results. A significant shift has been observed from collective to individual – predominantly digital – leisure activities. Certain trends in content consumption have been identified, notably a growing preference for text-based or expert-driven content alongside declining engagement with visual entertainment formats. Paradoxically, awareness of forms of digital participation has increased even as direct engagement has sharply declined. There is an emerging need to develop educational programs and youth policies aimed at balancing online and offline activities, minimizing social isolation, and leveraging the potential of functional digital leisure (such as for self-development). Conclusion. The systemic transformation of student leisure reflects broader societal digitalization and is characterized by “digital autism” (the avoidance of social interaction) and the construction of identity through digital achievements rather than interpersonal connections. A paradoxical rise in formal civic engagement points to a search for a sense of belonging amidst digital alienation – a trend likely reinforced by state policy. These findings will inform the development of educational programs and support measures aimed at harmonizing digital and real-world interactions within the student community.
