Дистанционное обучение иностранных слушателей и курсантов образовательных организаций в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации по физической подготовке

В современном мире случилось одно из самых запоминающихся событий за последнее время – началась эпидемия. Данное событие в корне изменило ритм жизни, специфику работы, безопасность личности, а также обучение в ВУЗах многих людей. В связи со сложившейся неблагоприятной эпидемиологической обстановкой гражданам всего мира пришлось подстраиваться под совершенно новые обстоятельства, курсанты и слушатели ВУЗов Министрества внутренних дел (далее – МВД) явились не исключением в данной обстановке. Многие из них так и не смогли вернуться на очное обучение (например, слушатели зарубежных стран). В целях борьбы с вирусом слушатели, курсанты всех учебных заведений страны перешли на дистанционные обучение. Согласно ст. 32 Закона об образовании под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Проще говоря, взаимодействие между преподавателями и студентами, курсантами происходит на расстоянии через чаты и видеосвязь.

Таким образом, тема дистанционного обучения является одной из самых важных тем обсуждения, поскольку студентам и курсантам пришлось перейти на новый, современный формат обучения. Данный формат заключается в том, что они получают информацию через электронные средства связи. Однако обучение теоре-тическим предметам довольно-таки просто представить: курсант получает задание, выполняет его и сдает преподавателю, но как обстоит дело с физической подго-товкой?

Развитие физических качеств курсантов МВД является приоритетным направлением для выполнения повседневных оперативно-служебных задач и борьбе со стрессом [4]. Поэтому физическая подготовка — это важнейший компонент, который характеризует профессионализм сотрудников МВД. Законом установлено, что задачами физической подготовки сотрудников являются:

• 1.    Развитие и поддержание профессионально важных физических качеств на уровне, необходимом для успешного выполнения оперативно-служебных задач.

• 2.    Формирование двигательных навыков и умений эффективного и правомерного применения физической силы, в том числе боевых приемов борьбы.

• 3.    Поддержание и укрепление здоровья, сохранение продуктивного уровня общей работоспособности, повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов служебной деятельности (Приказ МВД России от 1 июля 2017 г. № 450 «Об утверждении Наставления по организации физической подго-товки в органах внутренних дел Российской Федерации»).

Как указано выше данные задачи являются обязательными для преподавателя в ходе выполнения своих обязанностей для того, чтобы поддерживать физическую форму курсантов и слушателей. Поэтому с помощью дистанционного обучения, а именно видеосвязи, преподаватели могут давать необходимые задания на развитие различных физических качеств, а также отслеживать правильность выполнения тех или иных упражнений.

Стоит отметить, что физическая подготовка подразделяется на общую физическую подготовку и служебно-прикладную подготовку. Общая физическая подготовка направлена на укрепление здоровья курсантов и слушателей, на развитие функциональных возможностей. При данной подготовке в большей степени, как уточнял Бабич В. Г, происходит развитие основных физических качеств, таких как сила, выносливость, координация, гибкость и воспитание смелости, решительности, инициативы и уверенности в собственных силах [2]. Следовательно, дистанционное обучение для данного вида подготовки является полезным апгрейдом. Преподаватели курсанты и слушатели могут в форме чата или видеоконференций общаться, выполнять задания, то есть поддерживать взаимодействие. Преподаватели могут как онлайн следить за выполнением заданий, так и предоставлять задания, которые выпол-няются курсантами и слушателями самостоятельно с дальнейшим отчетом.

Однако, если общую физическую подготовку курсанты и слушатели могут выполнять самостоятельно, или под непосредственным контролем преподавателей, то специальную физическую подготовку выполнять дистанционно сложнее. Потому что служебно-прикладная подготовка включает в себя приемы борьбы, приемы задержания, приемы защиты от нападения и оружия, то есть те двигательные действия, которые непосредственно важны для деятельности сотрудников органов внутренних дел. Как писал Алексеев Н. А., целью служебно-прикладной физической подготовки является подготовка полицейского, способного выполнить задержание преступника, умело и законно, используя приемы задержания и сопровождения, защиты от вооруженных и безоружных ударов врага, от угрозы оружия, осво-бождения от захватов и обхватов, защиты от группового нападения, оказать взаимопомощь [1]. Это показывает то, что служебно-прикладная подготовка носит больше практический характер, и поэтому требует серьезный контроль за выполнением. В это и состоит одна из проблем дистанционного обучения по физической подготовке, невозможно провести такое занятие, которое требует за собой особый подход, серьезный контроль, по видеосвязи.

Во-первых, тяжело преподавателю преподнести тот или иной прием, потому что для понимания необходим визуальный контакт, объяснение по пунктам. Преподаватель должен объяснять и показывать под определенным ракурсом каждый шаг, движение конечностей, правильность выполнения, поскольку любое неправильно действие может привести к серьезным травмам или неправильному пониманию и восприятию. Из этого вытекает второй пункт - за курсантами требуется контроль. Данный контроль необходим потому, что данные упражнения направлены на причинение каких-либо болевых ощущений, также происходят броски, удары, которые могут привести к травмам. Следовательно, контроль необходим как для безопасности курсантов, так и для отслеживания правильности выполнения приемов или корректировки тех или иных практических действий. В-третьих, для выполнения каждого приема должен быть напарник, который поможет отработать данные действия, а так же условия где возможно их выполнения, (а в период пандемии практически все спортивные комплексы закрыты). В силу дистанционного обучения у курсантов не всегда есть возможность с кем-то отработать приемы и найти помещение для этого. Итак, данная тема остается не изученной и на практике у курсантов уже будут возникать проблемы в выполнении поставленных задач.

Помимо данной проблемы дистанционного обучения также можно выделить психолого-педагогические проблемы [3]:

• 1.    Трудность общения между преподавателем и курсантами, поскольку не всегда легко донести информацию через видеосвязь, тем более есть курсанты и преподаватели, у которых нет доступа в сеть Интернет. Общение является важнейшим аспектом во взаимодействии и понимание друг друга.

• 2.    Заочно также трудно определить состояние курсанта, его индивидуальные особенности. Не всегда курсант скажет, что он себя плохо чувствует, что он не может в силу личных особенностей что-то выполнить. Преподаватель может это увидеть только при личном контакте и уже принять соответствующие меры.

• 3.    Преподавателю тяжело на расстоянии поддерживать и мотивировать курсантов на выполнение упражнений.

• 4.    К тому же физическая подготовка включает в себя, например беговые нормативы, которые невозможно выполнить заочно. Например, бег на длинные дистанции, преподаватель никак не отследит выполнение данного норматива.

• 5.    Трудность общения между преподавателем и курсантами (иностранными слушателями), поскольку не всегда легко донести правильный перевод через видеосвязь, тем более, если слушатели начали осваивать русский язык на первоначальном этапе (для них могут быть не понятны специфические слова и их значение, так как русский язык очень многогранен).

Как было отмечено выше практическое отражение дистанционного обучение по предмету «Физическая подготовка» имеет множество проблем, которые серьезно влияют на обучение курсантов и слушателей МВД. Однако через дистанционное обучение можно преподавать теоретическую часть. Это легко преподать различным образом (через чат, конференции, задания, видео, презентации и т. д.), а вот проверить практику по физической подготовке в разы сложнее. Электронное дистанционное обучение дает курсантам возможность самостоятельно получать требуемые знания, пользуясь наиболее привлекательными ресурсами.

Делая вывод, можно сказать, что дистанционное обучение в связи со сложившейся неблагоприятной эпидемиологической обстановкой является единственным выходом, чтобы не происходило распространение вируса и не останавливалось обучение курсантов. Безусловно, обучение через электронную систему отличается большой самостоятельной работой, а качество получения знаний зависит от самоорга-низованности и ответственности [4]. Однако предметы, которые не требуют практического отражения, благодаря дистанционному обучению довольно-таки легко изучать самостоятельно. Но если брать во внимание физическую подготовку, кото-рая в полной мере состоит только из практических занятий, то в дистанционном обучении прослеживается очень много пробелов. Действительно, курсанты имеют возможность усовершенствовать свою общую физическую подготовку, как во время дистанционной пары, так и в удобное для них время и в удобном месте (преимущественно дома). Но такая важная часть физической подготовки, как служебноприкладная подготовка остается не изученной и не отработанной, потому что без присутствия преподавателя это и опасно для безопасности личности, и трудоемко для освоения.