Дистанционное обучение, как образовательная технология, способствующая формированию мышления обучающихся

Скорость, эффективность и свободу мыслительных процессов возможно развивать с внедрением всевозможных средств и способов, в том числе и информационно-коммуникационных (ИКТ). Одной из современных передовых образовательных технологий, опирающихся на инструментарий ИКТ, считается дистанционное обучение (ДО). Рассмотрим способности системы ДО для становления обозначенных повыше свойств мышления.

Развитию скорости мышления содействует решение учениками в дистанционном режиме необычных задач и выполнение ими исследований. Так как время испытания на компьютере строго ограниченно, то ученики учатся оптимальному планированию своего времени, получают навык работать в режиме его ограничения, а в случае если речь идет о блиц-тестах, то и в его недостатке.

Система ДО позволяет применять в образовательном процессе всю совокупность программных средств и информационных технологий, собственно, что содействует активизации мыслительной работы обучающихся, развитию их креативных возможностей, подъему мотивации к самообразованию и саморазвитию.

Использование системы ДО разрешает создавать и развивать у учащихся осмысленность собственной работы и свободу мышления. Этому содействует внедрение креативных персональных заданий:

• -    Продолжение повествования всевозможных информационных текстов. Эти задачи ориентированы на разрыв обычных шаблонов и развивают свободу мышления, креативных возможностей.

• -    Использование всевозможных игр и стратегий. В данном случае вероятна разработка игровых квестов, с использованием различных знаний. Компьютерные игры считаются не просто реальностью, но и необходимой частью жизни современных молодых людей. ДО позволяет устроить развивающую среду компьютерных игр, содействующей формированию мышления обучающихся. Игра в качестве домашнего задания содействует развитию внимания к этому предмету и мотивации к его исследованию. Ученик при этом применяет все собственные способности, познания и умения.

• -    Разноуровневые задания, позволяющие выбирать учениками посильный уровень задания и по возможности стремится к увеличению его трудности. В случае если в системе ДО учтен конкретный рейтинг или же статусы, которые видимы всем участникам, то это содействует мотивации обучающихся к выполнению заданий большей трудности, к увеличению своего уровня знаний по предмету. Значит, активизация мыслительных процессов и увеличение учебной мотивации станет содействовать развитию мышления.

ДО в отличие от иных способов обучения владеет немаловажными позитивными возможностями для активизации мыслительной работы обучающихся:

• -    возможность учится в свободное время и в любой локации – личный график изучения, стимулирование самообразования;

• -    обучение в личном темпе – ученик сам организовывает и задумывает собственную работу, т.е. при насыщенном погружении в предметную деятельность происходит активизация мыслительной деятельности;

• -    интерактивность связи учащегося и педагога – отчетность исполняется через рецензию преподавателя на работу;

• -    гибкость образовательного процесса – ученик выбирает любое направление изучения под собственные мыслительные необходимости, навыки и возможности;

• -    предоставление возможности для проявления творчества и нешаблонного заключения заданий – содействие развитию самовыражения обучаемого.

Становление мышления обучающихся считается необходимой задачей педагогов на всем протяжении образования, начиная с системы дошкольного образования и заканчивая образованием, получаемым в рамках высшего учебного заведения.