Документарный и гуманитарный подходы к операционализации уровня образования в опросах общественного мнения

Статья состоит из двух частей. В первой описыва- ется традиционный взгляд на вопрос об уровне обра- зования, который как правило воспроизводится в дис- курсе о репрезентации выборки. Авторы называет его «документарным подходом». Вторая часть представля- ет гуманитарную точку зрения на опросный инстру- мент, согласно которой ссылки на официальные доку- менты или сертификаты, свидетельствующие о полу- ченном образовании не столь важны. На первое место выходят приобретенные навыки и история их получе- ния. Посредством тестирования вопроса об образова- нии, предлагаемого респондентам Фондом «Обществен- ное мнение», авторы пытаются показать, что класси- ческая традиция операционализации (каждый ответ должен в качестве референта соотносится с некото- рым внешним объектом, что позволяет определить ва- лидность измерения) пригодна отнюдь не во всех случа- ях. В мире, где образование становится вариативным и неприрывным, где государственные структуры конку- рируют с частными и неправительственными образо- вательными организациями, мы не может в качестве единственного критерия для оценки образования рас- сматривать государственные стандарты.