Дополнительная образовательная программа как средство «перезагрузки» профессионального мышления взрослого слушателя
Автор: Пивоваров Александр Анатольевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 2 (23), 2015 года.
Бесплатный доступ
В современных условиях перед организациями дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) ставится задача приведения содержания курсовой подготовки в соответствии с новыми запросами педагогического сообщества. Эти запросы обуславливаются требованиями нового образовательного стандарта, законом «Об образовании в Российской Федерации», другими нормативными документами. Однако знакомство с образовательными программами системы повышения квалификации позволяет сделать вывод о том, что они мало чем отличаются от программ обучения детей и студентов. Те же самые слова: «обучающийся должен, обязан». Между тем, взрослый - это человек со своим эмпирическим, ментальным и теоретическим опытом не учитывать который нельзя. Обучение взрослых предполагает такой продукт на выходе, который будет востребован «здесь и сейчас». Этот продукт должен стать своеобразным средством «перезагрузки» мышления педагога от модели специалиста к образу профессионала.
Самоопределение, социально-педагогическое проектирование, "перезагрузка" профессионального мышления, компетенции, рефлексия
Короткий адрес: https://sciup.org/140234446
IDR: 140234446 | УДК: 378.091.398
Additional educational program as a way to “reset” professional thinking of adult students
In modern conditions the organizations of additional professional education (training) seeks to bring the content of the course preparation into conformity with requests of the education community. These requests are due to requirements of the new educational standards, the law “On Education in the Russian Federation”, other regulatory documents. However, the knowledge of the educational programs of professional development system leads to the conclusion that they do not differ much from the educational programs for children and students. The same words: “The student must, obliged”. Meanwhile, an adult is a man with his empirical, mental and theoretical experience that can not be ignored. Adult education involves such product at the output, which is needed “here and now”. This product should become a kind of means to “reset” the teacher’ thinking from the model of specialist to the professional model.
Список литературы Дополнительная образовательная программа как средство «перезагрузки» профессионального мышления взрослого слушателя
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357, от 18.12.2012 № 1060) //РГ -Федеральный выпуск № 6015. -Режим доступа: http://www.rg.ru/gazeta/2013/02/22.html.
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012. -М.: Проспект, 2013. -160 с.
- Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта „Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)“». Зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013. № 30550. -РГ -Федеральный выпуск № 6261 //РГ -Федеральный выпуск № 6015. -Режим доступа: http://www.rg.ru/gazeta/rg/2013/12/18.Html (дата обращения: 13.09.2015).
- Анисимов О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. -М.: Экономика, 1991. -416 с.
- Фишман Л. И., Фишман И. С. Управление и руководство школой: алгебра и гармония. -М.: Сентябрь, 2001.
- Пивоваров А. А., Пивоварова Т. С. Синергетическая познавательная модель как основа конструирования открытой обучающей среды Elearning 2.0 в системе повышения квалификации//Образование в Кировской области: научно-методический журнал. -2009. -№ 4(12). -С. 17-22.
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года: одобрена Правительством Российской Федерации 01 октября 2008 года, протокол № 36 . -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/(дата обращения: 22.04.2015).
- Концепция развития профильного обучения на III ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Кировской области: утверждена приказом департамента образования Кировской области от 22.10.2012 № 5-1693 //Сайт Восточного образовательного округа Кировской области. -Режим доступа: http://www.uvoo.ru/_ld/1/144_5-1693.pdf (дата обращения: 06.11.2015).
- Анисимов О. С. Понятийные средства теории деятельности и мышления//Педагогическая концепция последипломного образования. -М.: РАКО АПК, 1991. -Вып. 6. -112 с.
