Духовно-нравственное развитие будущих учителей музыки средствами интеграции искусств
Автор: Москвина Инна Викторовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2019 года.
Бесплатный доступ
Отмечается, что необходимость воспитания детей в школе в соответствии с традиционными духовными и нравственными традициями России требует от учителя высокоморального облика. Определяется понятие «интеграция искусств», объясняется значение этого явления в современном образовательном процессе, выявляется связь между музыкой и другими видами искусства. Фокусируется внимание на духовно-нравственном потенциале искусства, приводятся примеры взаимодействия различных искусств: как они дополняют друг друга и обогащают нравственный и духовный опыт студента. Рассматривается вопрос о необходимости духовно-нравственного развития учителей музыки как об одном из основных условий преподавательской деятельности. В связи с этим поясняется важность личного примера учителя для своих учеников. Утверждается связь между духовно-нравственным уровнем будущего учителя музыки и интегрированными занятиями, на которых совмещаются различные виды искусств. Доказывается влияние различных видов искусств на формирование эмоциональной сферы студента, на приобретаемый студентом опыт сопоставления собственного духовного опыта с мировой системой духовных ценностей...
Интеграция, музыка, искусство, духовный облик, нравственность, студент, будущий учитель, духовные ценности, развитие, культура
Короткий адрес: https://sciup.org/148321260
IDR: 148321260 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.07.P.56
Список литературы Духовно-нравственное развитие будущих учителей музыки средствами интеграции искусств
- Амонашвили Ш.А. Истина школы. М.: Амрита-Русь, 2017. 108 с.
- Евдокимова Н.К. Из истории исследовательской деятельности российских музыкальных вузов в 1920-1930-х годах: интегративные научные направления//Музыкальное образование. 2015. № 4. С. 115-121.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. 576 с.
- Курбонова Г.Н. Интеграция музыкально-исполнительских дисциплин в профессиональной подготовке будущих учителей музыки: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2005. 24 с.
- Лизанец И.А. Совершенствование профессиональных компетенций педагога-музыканта в контексте интеграции искусств: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2015.
- Новоблаговещенский В.Я. Интегративный принцип в преподавании музыки: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1997. 25 с.
- Пырикова О.В. Формирование нравственно-эстетической культуры будущих учителей посредством духовной музыки. автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Воронеж, 2011. 25 с.
- Руднева О.С. Педагогический потенциал художественной культуры в формировании личности//Музыкальное образование в современном культурном пространстве: сб. науч. трудов по материалам Междунар. науч.-практ. конф. «Д.Б. Кабалевский -композитор, ученый, педагог». М., 2015. С. 44-48.
- Современный философский словарь/под общ. ред. В.Е. Кемерова и Т.Х. Керимова. 4-е изд., испр. и доп. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2015. 824 с.
- Тихонова О.О. К вопросу подготовки студентов музыкальных вузов к педагогической работе в детских музыкальных школах и школах искусств//Инновационная наука. 2015. № 12 (2). С. 256-271.
- Тригулова А.Х. Предметная интеграция и ее значение в профессиональной подготовке будущего учителя музыки//Молодой ученый. 2018. № 12. С. 173-175.
- Хомяков А.С. Призвание России. М.: Рипол Классик, 2017. 526 с.
- Шевченко Е.П. Формирование эмоционально-нравственного компонента духовной культуры будущего учителя музыки: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2004. 23 с.
