Духовно-нравственное воспитание студентов в условиях глобализации

Духовно-нравственное воспитание в настоящее время приобретает особую значимость. Доминирование материальных ценностей над духовными приводит к искаженному представлению у подрастающего поколения о добре, великодушии, милосердии, справедливости, гражданственности и патриотизме, что ведет к духовному и нравственному опустошению и является результатом роста агрессивности и жестокости в обществе.

Не осознавая актуальности и важности общенациональных ценностей и приоритетов и не имея достаточной информации по вопросам корректного социального поведения и образа жизни, подрастающее поколение не имеет представления о едином российском народе, сплоченного чувством патриотизма, которое берет начало в национальной истории и культуре. Поэтому представители педагогической общественности и исследователи гражданского и патриотического воспитания уделяют особое внимание формированию гражданской позиции молодежи. Как утверждают ученые, путь к формированию личности «хорошего гражданина» должен идти через информацию и просвещение, развитие сознания, опыт преодоления противоречий и способность к критике, к творческой активности, к овладению навыками по самостоятельному принятию решений в культурной, социальной, экономической и политической областях [1].

Вот почему возрастает роль не только среднего звена обучения, семьи, государства, общества, но и высшей школы, которая является неотъемлемым звеном в формировании современного гражданина. Взаимодействие учебного заведения и общественности на локальном уровне и консолидация усилий располагают значительным потенциалом духовно-нравственного воздействия на ценностные ориентиры по широкому кругу вопросов современной общественной жизни студента, как будущего представителя прогрессивного слоя населения. История и культура страны, национальные традиции и духовно-нравственные ценности определяют воспитательную систему учебного заведения и определяют механизмы взаимодействия с локальным сообществом, общественными и государственными организациями, с будущими работодателями.

Вопросы духовно-нравственного воспитания, исследуемые с точки зрения формирования сознания и преобразования личности посредством усвоения общечеловеческих, духовных, нравственных и культурных ценностей, в первую очередь, подразумевают духовное совершенствование личности, где нравственность выступает неотъемлемым условием дальнейшего саморазвития и самосовершенствования [2].

Высшая школа, как нам представляется, должна стать фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества, где должна быть сосредоточена интеллектуальная, гражданская, духовная и культурная жизнь молодежи.

Поэтому в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» была разработана

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», которая представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся [3].

Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной и высшей школе как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.

Духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Содержание духовно-нравственного воспитания и развития личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями, хранимыми в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками нравственности являются государство, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

Эта система базовых национальных ценностей создаёт смысловую основу духовно-нравственного воспитания личности и пронизывает все учебное содержание, весь уклад жизни студента как человека, личности и гражданина [3].

По мнению российских ученых, духовно-нравственное воспитание и развитие достигают содержательной полноты и становятся актуальным и для самого студента, когда соединяются с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора, что подразумевает, например, добровольное и посильное включение студентов в решение реальных социальных, культурных, экономических, экологических и других проблем семьи, вуза, деревни, района, города, страны.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание и развитие гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Фахрутдинова, А.В. Адаптационный потенциал зарубежного опыта реализации гражданского воспитания / А.В. Фахрутдинова //Среднее профессиональное образование. – 2011. - №7. – С.69-71. 2. Ключников, С.Ю. Путь к себе: Обретение духовной силы / С.Ю. Ключников. – М.: Беловодье, 2003. – 608с. 3. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Конда, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 24с.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Мефодьева М.А.

Резюме

Духовно-нравственное воспитание является приоритетным направлением в системе образования России. Автор раскрывает значимость духовно-нравственного воспитания как компонента социального заказа для общеобразовательной и высшей школ.

VALUE-ORIENTED EDUCATION AT HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS AT THE TIME OF GLOBALIZATION

Mefodeva M.A.