Ефеkти спортсkих аkтивности на шkолсkи успех

Ефеkти спортсkих аkтивности на шkолсkи успех

Автор: Р. Лакота, А. Машала, Ш. Ормановић

Журнал: Sport Mediji i Biznis @journal-smb

Статья в выпуске: 1 vol.5, 2019 года.

Бесплатный доступ

Циљ рада је да се, кроз преглед досадашњих истраживања, утврде корелације бављења физичком активношћу са успјехом у школи. За припрему и реализацију рада кориштена је теоријска анализа текста, путем које су се увидом у референтну литературу и радове из третиране тематике, прикупљале информације и креирале уз дискусије аутора у једну цјелину у складу са предметом, проблемом и циљем овог рада. Индентификовани налази упућују на то да повећање тјелесне активности и тјелесне кондиције могу побољшати академску учинковитост, а вријеме у школском дану посвећеном одмору, тјелесном одгоју и тјелесној активности у учионици може такођер олакшати академски успјех. Доступни налази сугерирају да су математика и читање академске теме на које највише утјечу физичка активност. Ове теме овисе о учинковитој и дјелотворној извршној функцији која је повезана с тјелесном активношћу и тјелесном кондицијом. Извршна функција и здравље мозга темељ су академског успјеха. Основне когнитивне функције повезане с пажњом и памћењем олакшавају учење, а ове функције побољшава тјелесна активност и већа аеробна кондиција. Појединачне сесије и дугорочно судјеловање у физичкој активности побољшавају когнитивне перформансе и здравље мозга. Дјеца која судјелују у снажној или умјереној интензивној тјелесној активности имају највише користи.

Еще

Физичка и тјелесна активност, когнитивни процеси, академски успјех, ученици, памћење

Короткий адрес: https://sciup.org/170203656

IDR: 170203656

Список литературы Ефеkти спортсkих аkтивности на шkолсkи успех

  • Мулаосмановић, Н., Прелић, Н. (2015). Тјелесна активност и школски успјех. Спортски Логос, 13(24).
  • Бауцал, А. (1998). Когнитивни развој: Когнитивно информациони приступ. Београд: Институт за психологију
  • Gardner et al. (2014). Achievement in third- and fifth-grade students. Journal of Sport and Exercise Psychology, 29(2). Стр. 239–252.
  • Визек-Видовић, В., Ријавец, М., Влаховић-Штетић, В., Миљковић, Д. (2003). Психологија образовања. Уџбеници Свеучилишта у Загребу = Manualia Universitatis studiorum Zagrabiensis. Загреб: ИЕП: ВЕРН.
  • Храски, Ж., Живчић, K., Жуљевић, Н. (2002). Утјецај програмираних тјелесних активности на раст и развој ђеце предшколске доби. У Владимир Финдак (ур.), Зборник радова 11. љетне школе кинезиолога Републике Хрватске „Програмирање рада у подручју едукације, спорта, спортфиске рекреације и кинезитерапије“, Ровињ, 22.-26. липња. Загреб: Хрватски кинезиолошки савез. Стр. 242-243.
  • Biddle, S. J. H., Asare, M. (2011). Physical activity and mental health in children and adolescents: A review of reviews. British Journal of Sports Medicine, 45. Стр. 886-895. DOI: 10.1136/bjsports-2011-090185
  • Fedewa, A. L., Ahn, S. (2011). The effects of physical activity and physical fitness on children's achievement and cognitive outcomes: A meta-analysis. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3). Стр. 521-535.
  • Гаџић, А. (2009.). Бављење спортом и успјех у школи ученика адолесцената. Извод из магистарског рада. Универзитету у Нишу: Факултет спорта и физичког васпитања.
  • Тубић, Т. (2009). Психологија спорта. Ауторизоване белешке са семинара за инструкторе скијања. Нови Сад.
  • Trudeau, M., Shepard, M. (2008.) Physical education, school physical activity, school sports and academic performance. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5(10).
  • Rasberry, C. N., Lee, S. M., Robin, L., Laris, B. A., Russell, L. A., Coyle, K. K., Nihiser, A. J. (2011). The association between school-based physical activity, including physical education, and academic performance: a systematic review of the literature. Preventive medicine, 52. Стр. 10-20.
  • Fedewa, A.L., Ahn, S. (2011). The effects of physical activity and physical fitness on children's achievement and cognitive outcomes: A meta-analysis. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3). Стр. 521–535.
  • Schurr, K. T., Ashley, M. A., Joy, K. L. (1977). A multivariate analysis of male athlete personality characteristics: Sport type and success. Multivariate Experimental Clinical Research, 3(2). Стр. 53-68.
  • Cox, R. H. (2005.). Sportska psihologija: Koncepti i primjene. Jasterbarsko: Naklada Slap.
  • Singh A, et al. (2012). Physical activity and performance at school: A systematic review of the literature including a methodological quality assessment. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 166(1):49–55.
  • Kibbe, D. L., Hackett, J., Hurley, M., McFarland, A., Schubert, K. G., Schultz, A., Harris, S. (2011). Ten Years of TAKE 10!®: Integrating physical activity with academic concepts in elementary school classrooms. Preventive medicine, 52. Стр. 43-50.
  • Милојевић, А. (2004). Психологија спорта и вежбања. Ниш: Факултет физичке културе
  • Castelli, D.M., Hillman, C.H., Buck, S.M., Erwin, H.E. (2007). Physical fitness and academic achievement in third and fi fth grade students. Journal of Sport & Exercise Psychology, 29. Стр. 239-252.
  • Sibley, B.A., Etnier, J.L. (2003). The relationship between physical activity and cognition in children: A meta-analysis. Pediatric Exercise Science 15. Стр. 243-256.
  • Carlson, S.A., Fulton, J.E., Lee, S.M., Maynard, L.M., Brown, D.R., Kohl, H.W. III, Dietz, W.H. (2008). Physical education and academic achievement in elementary school: Data from the Early Childhood Longitudinal Study. American Journal of Public Health, 98(4). Стр. 721–727.
  • Ahamed, Y., Macdonald, H., Reed, K., Naylor, P.J., Liu-Ambrose, T., McKay, H. (2011). School-based physical activity does not compromise children's academic performance. Medicine and Science in Sports and Exercise, 39(2). Стр. 371–376.
  • Budde, H., Voelcker-Rehage, C., Pietrabyk Kendziorra, S., Ribeiro, P., Tidow, G. (2008). Acute coordinative exercise improves attentional performance in adolescents. Neuroscience Letters, 441(2). Стр. 219–223.
  • Coe, D.P., Pivarnik, J.M., Womack, C.J., Reeves, M.J., Malina, R.M. (2006). Effect of physical education and activity levels on academic achievement in children. Medicine and Science in Sports and Exercise, 38(8). Стр. 1515–1519.
  • Chaddock, L., Erickson, K.I., Prakash, R.S., VanPatter, M., Voss, M.W., Pontifex, M.B., Raine, L.B., Hillman, C.H., Kramer, A.F. (2010). Basal ganglia volume is associated with aerobic fitness in preadolescent children. Developmental Neuroscience, 32(3). Стр. 249-256.
  • Chaddock, L., Hillman, C.H., Buck, S.M., Cohen, N. (2011). Aerobic fitness and executive control of relational memory in preadolescent children. Medicine and Science in Sports and Exercise, 43(2). Стр. 344.
  • Danish, S. J. (2002). Teaching life skills through sport. In M. Gatz, M.A. Messner, and S.J. BallRokeach (Eds), Paradoxes of Youth and Sport. Albany, NY: SUNY Press. Стр. 49-60.
  • Eccles, J. S., Barber, B. L., (1999). Student Council, Volunteering, Basketball, or Marching Band? What Kind of Extracurricular Involvement Matters. Journal of Adolescent Research, 14(1). Стр. 10-43.
  • Eccles, J. S., Barber, B. L., Stone, M., Hunt, J. (2003). Extracurricular activities and adolescent development. Journal of Social Issues, 59(4). Стр. 865-889.
  • Kamijo, K., Pontifex, M.B., O'Leary, K.C., Scudder, M.R., Wu, C.T., Castelli, D.M., Hillman, C.H. (2011). The effects of an afterschool physical activity program on working memory in preadolescent children. Developmental Science, 14(5). Стр. 1046-1058.
  • Larson, R. (1994). Youth organizations, hobbies and sports as developmental contexts. In Rainer Silberstein and Eberhard Todt (Eds), Adolescence in Context. New York. Стр. 46-65.
  • Monti, J.M., Hillman, C.H., Cohen, N. (2012). Aerobic fitness enhances relational memory in preadolescent children: The FITKids randomized control trial. Hippocampus, 22(9). Стр. 1876–1882.
  • Moriana, J. A., Alcala, F. A., Pino, M. J., Herruzo, H., Riuz, R. (2006). Extra-curricular activities and academic performance in secondary students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(8). Стр. 35-46.
  • McHale, J. P., Vinden, P. G, Bruett, L., Richton, D., Shaw, D., & B. South (2005). Patterns of personal and social ađustment among sportinvolved and noninvolved urban middle school children. Sociology of Sport Journal, 22(2). Стр. 119- 136.
  • Sallis, J.F., McKenzie, T.L., Kolody, B., Lewis, M., Marshall, S., Rosengard, P. (1999). Effects of health-related physical education on academic achievement: Project SPARK. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70(2). Стр. 127-134.
  • Spreitzer, E. (1994). Does participation in interscholastic athletics affect adult development? Youth and Society, 25. Springer-Verlag. Стр. 368-387.
  • Stephens, L. J., Schaben, L. (2002). The Effect of interscholastic sports participation on academic achievement of middle level school students. NASSP Bulletin, 86(630). Стр. 34-41; 26.
  • Tomporowski, P.D., Davis, C.L., Miller, P.H., Naglieri, J.A. (2008). Exercise and children's intelligence, cognition, and academic achievement. Educational Psychology Review, 20(2). Стр. 111–131.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp