Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Специальные определители для теории, принципов, методов и организации обучения \ Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др.

Факторная структура личности современного педагога: особенности проявления предикторов профессионального выгорания

Факторная структура личности современного педагога: особенности проявления предикторов профессионального выгорания

Автор: Водяха Сергей Анатольевич, Водяха Юлия Евгеньевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 1 т.15, 2025 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема профессионального выгорания современных педагогов. Цель исследования состоит в выявлении особенностей проявления предикторов профессионального выгорания педагогов. Методология. Теоретико-методологической основой для проведения исследования является концепция ресурсного обеспечения противодействия профессиональному выгоранию субъектов труда Н. Е. Водопьяновой. Для достижения исследовательской цели авторы использовали теоретические (анализ, сравнение, обобщение, систематизация) и эмпирические (тестирование) методы, методы статистической обработки информации. В полевом исследовании приняли участие 839 педагогов (средний возраст – 45,8 лет, при S = 12,5), из них 795 респондентов женского пола и 44 – мужского. Испытуемые являются педагогами городских и сельских школ 5 федеральных округов. Средний стаж – 20,7 лет, при S = 13,5. Испытуемые по результатам опросника эмоционального выгорания В. В. Бойко были разделены на две контрастные группы на основе показателей степени выраженности эмоционального выгорания. Результаты. Авторами статьи были получены следующие результаты: – проанализированы и обобщены исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам профессионального выгорания педагогов, а также выявлению факторов, способствующих и препятствующих развитию профессионального выгорания; – представлены эмпирические результаты исследования, выявлены семь факторов, которые можно рассматривать в качестве предикторов профессионального выгорания. На основе анализа результатов исследования была определена факторная структура личности педагога со склонностью к профессиональному выгоранию. Заключение. На основе полученных результатов были выявлены предикторы профессионального выгорания педагогов, что позволит определить мишени профилактики.

Еще

Предикторы профессионального выгорания, профессиональное выгорание педагогов, профессиональное благополучие педагогов, профилактика профессионального выгорания педагогов, психология педагогической деятельности, профессиональный стресс

Короткий адрес: https://sciup.org/147247540

IDR: 147247540   |   УДК: 37.015.31+316.752.4+316.77   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2501.01

The factor structure of modern teacher’s personality: manifestation of professional burnout predictors

Introduction. The article examines the problem of professional burnout of modern teachers. The aim of the study is to identify predictors of professional burnout among educators. Materials and Methods. The theoretical and methodological basis for the study is N.E. Vodopyanova’s conception of resource support for counteracting the professional burnout. In order to achieve the research goal, the authors used theoretical (analysis, comparison, generalization, systematization) and empirical (testing) methods, methods of statistical information processing. The field study involved 839 teachers (aged 45.8 years, with S = 12.5), of which 795 were female and 44 were male. The participants are teachers of urban and rural schools in 5 federal districts. The average work experience of the participants is 20.7 years with S = 13.5. The participants were divided into two contrast groups based on measures of severity of emotional burnout according to V.V. Boyko’s ‘Emotional burnout questionnaire’. Results. The authors obtained the following results: - analyzed and summarized studies of Russian and foreign scientists on the issues of teachers’ professional burnout, as well as factors that contribute to and impede the development of professional burnout. - the empirical results of the study are presented: seven factors that can be considered as predictors of professional burnout. Based on the analysis of the research results, the factor structure of the teacher’s personality was determined, with a tendency to professional burnout. Conclusions. Based on the results obtained, predictors of professional burnout of teachers were identified, which will determine the targets for prevention.

Еще

Список литературы Факторная структура личности современного педагога: особенности проявления предикторов профессионального выгорания

  • Johnson S., Cooper C. L., Cartwright S., Donald I., Taylor P., Millet C. The experience of work-related stress across occupations // Journal of Managerial Psychology. – 2005. – Vol. 20 (2). – P. 179-187. DOI: https://doi.org/10.1108/02683940510579803
  • Grayson J. L., Alvarez H. K. School climate factors relating to teacher burnout: A mediator model // Teaching and Teacher Education. – 2008. – Vol. 24. – P. 1349-1363. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2007.06.005
  • Карягина Т. Д., Рощина С. Ю. Эмпатия и выгорание у представителей помогающих профессий // Современная зарубежная психология. – 2023. – Т. 12, № 2. – С. 30–42. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54250560 DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120203
  • Floricica C. M., Tanase T., Antonia S. The effects of burnout on the professional activity of teachers // Technium Social Sciences Journal. –2022. – Vol. 34. – Р. 430–440. DOI: https://doi.org/10.47577/tssj.v34i1.7156
  • Круглова М. А., Водопьянова Н. Е., Круглов В. А. Критические жизненные ситуации в профессиональной деятельности: основные подходы к изучению // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2024. – № 1. – С. 89-99. URL: URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=63633122 DOI: https://doi.org/10.26456/vtpsyped/2024.1.089
  • Крушельницкая О. Б., Кочетков Н. В., Маринова Т. Ю., Орлов В. А., Расходчикова М. Н., Хаймовская Н. А. Личностные факторы профессионального выгорания у школьных учителей // Консультативная психология и психотерапия. – 2024. – Т. 32, № 1. – С. 139–157. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=75997946 DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2024320107
  • Серафимович И. В. Ресурсность профессионального мышления и эмоциональное выгорание в профессиях социономического типа // Психолого-педагогические исследования. – 2023. – Т. 15, № 1. – С. 56–72. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50496226 DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150104
  • Smetackova I. Self-efficacy and burnout syndrome among teachers // The European Journal of Social and Behavioural Sciences. – 2017. – Vol. 20 (3). – P. 228–241. DOI: http://dx.doi.org/10.15405/ejsbs.219
  • Roloff M. E., Brown L. A. Extra-tole time, burnout and commitment: The power of promises kept // Business Communication Quarterly. – 2011. – Vol. 74 (4). – P. 450-474. DOI: https://doi.org/10.1177/1080569911424202
  • 10. Kyriacou C. Teacher stress: Directions for future research // Educational Review. – 2001. – Vol. 53 (1). – P. 27-35. DOI: https://doi.org/10.1080/00131910120033628
  • Березина Т. Н., Деулин Д. В., Сечко А. В., Розенова М. И. Взаимосвязь профессионального выгорания с показателями возраста и характеристиками образовательной среды // Психология и право. – 2023. – Т. 13, № 3. – С. 193–210. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54689582 DOI: https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130314
  • Mojsa-Kaja J., Golonka K., Marek T. Job burnout and engagement among teachers – Work life areas and personality traits as predictors of relationships with work // International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. – 2015. – Vol. 28 (1). – P. 102-119. DOI: https://doi.org/10.13075/ijomeh.1896.00238
  • Камнев А. Н., Михайлова Т. А., Шилина И.Б. Эмоциональное выгорание и стресс у социальных работников // Современная зарубежная психология. – 2023. – Т. 12, № 4. – С. 145–156. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=60270267 DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120413
  • Проничева М. М. Особенности социальной перцепции у педагогов с синдромом эмоционального выгорания // Психология и право. – 2019. – Т. 9, № 3. – С. 232–244. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41117823 DOI: https://doi.org/10.17759/psylaw.201909031
  • Herman K. C., Hickmon-Rosa J., Reinke W. M. Empirically derived profiles of teacher stress, burnout, self-efficacy, and coping and associated student outcomes // Journal of Positive Behavior Interventions. – 2017. – Vol. 20 (2). – P. 90–100. DOI: https://doi.org/10.1177/1098300717732066
  • Candeias A., Galindo E., Calisto I., Borralho L., Reschke K. Stress and burnout in teaching. Study in an inclusive school workplace // Health Psychology Report. – 2020. – Vol. 9 (1). – P. 63–75. DOI: https://doi.org/10.5114/hpr.2020.100786
  • Деревянченко В. С. Эмоциональный интеллект как фактор преодоления профессионального стресса и выгорания педагогов // Вестник Омского университета. Серия: Психология. – 2021. – № 4. – С. 57-66. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47474577 DOI: https://doi.org/10.24147/2410-6364.2021.4.57-66
  • Виноградова Г. А., Харитонов С. М. Взаимосвязь профессиональной мотивации и эмоционального выгорания педагогов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2019. – № 1. – С. 48-55. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37176402 DOI: https://doi.org/10.18323/2221-5662-2019-1-48-55
  • Abós A., Sevil J., Martín-Albo J., Aibar A., García-González L. Validation Evidence of the Motivation for Teaching Scale in Secondary Education // The Spanish Journal of Psychology. – 2018. – Vol. 21 (9). – P. 1-12. DOI: https://doi.org/10.1017/sjp.2018.11
  • Slemp G. R., Field J. G., Cho A. S. A meta-analysis of autonomous and controlled forms of teacher motivation // Journal of Vocational Behavior. – 2020. – Vol. 121. – P. 34-59. DOI: https://doi.org/10.1016/j. jvb.2020.103459
  • Benevene P., De Stasio S., Fiorilli C. Editorial: Well-Being of School Teachers in Their Work Environment // Frontiers in Psychology. – 2020. – Vol. 11. – P. 1239. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01239
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp