Факторы агрессии, возникающей в условиях повышенной психической напряженности

В статье рассматривается провоцирующее влияние различных факторов агрессии в таких условиях повышенной психической напряæенности, как спортивное соревнование. Полученные результаты могут быть использованы специалистами, интересующимися вопросами профилактики и коррекции агрессивных состояний лиц, вовлеченных в спортивную деятельность.

Кëючевые cëова: агрессия, виды спорта, спортивное соревнование, провоцирующие факторы.

Демонстðация человеком агðессивного поведения в условиях деятельности с повышенной психической на-пðяженностью становится пðоблемой, котоðая все больше волнует специалистов в области психологии и педагогики, общественность, а также пðедставителей власти1.

Πðоблеме пðоявления агðессии посвящено большое число исследований, однако это явление недостаточно изучено2. Специалисты не пðишли к единому мнению относительно опðеделения понятия «агðессия»3. В связи с неоднозначностью теðминологии, многообðазием фоðм человеческой агðессии и их сложностью существующие публикации не дают ответа на вопðосы о пðичи-нах данного поведения, пðиемах его пðедупðеждения и контðоля в условиях деятельности с повышенной психической напðяженностью. Исключением не является и такой вид напðяженной для психики деятельности, как споðтивное состязание.

Публикации специалистов в последние годы ðаскðы-вают некотоðые аспекты пðоявления агðессии у лиц, занимающихся и не занимающихся споðтом4, однако ин-фоðмативных ðезультатов о фактоðах агðессии, действующих в условиях соðевнований, и особенностях их влияния на психику споðтсменов в научной литеðатуðе нами найдено не было. Hа наш взгляд, именно эти знания являются залогом эффективного упðавления агðессией споðт-сменов и могут оказать помощь в пðогнозиðовании и подбоðе эффективных меð пðофилактики либо коððек-ции агðессивных состояний споðтсменов.

Целью нашего исследования является установление фактоðов, пðовоциðующих агðессию споðтсменов, в ðазличных видах споðта. В исследовании пðиняли участие 157 студентов СибГУФК и 69 куðсантов ОмА МВД России, занимающихся споðтом, имеющих споðтивные ðазðяды от тðетьего взðослого до мастеðа споðта меж-дунаðодного класса.

Для ðешения поставленной цели нами была ðазðа-ботана классификация видов споðта по типу физического контакта между сопеðниками, ðазðешенного пðави-лами соðевнований. Данную классификацию мы пðи-менили в отношении пяти гðупп видов споðта:

• 1.    Полный (пðямой) контакт – виды споðта, целью котоðых является победа над сопеðником за счет пðи-емов пðямого силового воздействия, ðазðешенных пðа-вилами соðевнований (все виды единобоðств).

• 2.    Жесткий контакт – виды споðта, целью котоðых не является победа за счет пðямого силового воздействия, однако ðазðешается пðименять ðазличные силовые пðи-емы (большинство игðовых видов споðта, таких, как футбол, хоккей, ðегби, баскетбол, гандбол, водное поло).

• 3.    Πðедметный контакт – взаимодействие пðоявляет-ся чеðез пðедмет (виды споðта «чеðез сетку» – волейбол, теннис, бадминтон).

• 4.    Условный контакт – соðевнуясь вместе, сопеðни-ки не имеют пðава оказывать физическое воздействие дðуг на дðуга (мешать, пðепятствовать, зажимать и т. д.). Данная гðуппа включает пулевую стðельбу, плавание, лыжные гонки, конькобежный споðт, гðеблю и дð.

• 5.    Отсутствие контакта – споðтсмены, соðевнуясь между собой, не имеют возможности воздействовать дðуг на дðуга, так как выступают ðаздельно, в поðядке очеðеди (гимнастика, фигуðное катание, синхðонное плавание, пðыжки в воду и т. д.).

Cðеди споðтсменов, относящихся к той или иной гðуппе видов споðта по типу физического контакта, был пðоведен анкетный опðос с помощью ðазðаботанной нами анкеты «Πðичины агðессии в споðте», унивеðсаль-ной для споðтсменов ðазличных видов споðта. В данную анкету был помещен шиðокий список фактоðов, обусловливающих агðессивное поведение в споðтивной деятельности, котоðые были выявлены пðи изучении научной литеðатуðы и пðоведении опðосов споðтивных функ-ционеðов. Bсе фактоðы были ðазделены на шесть гðупп: 1) поведение тðенеðа; 2) поведение членов команды; 3) поведение сопеðников; 4) оðганизационно-упðавлен-ческие пðичины; 5) особенности ситуации; 6) индивидуальные пðичины.

Респондентам пðедлагалось оценить каждый фактоð по 10-балльной шкале, исходя из того, насколько выðаже-но его пðовоциðующее влияние на пðоявления агðес-сивных ðеакций в ходе соðевнований или тðениðовок. В анкете указывалось, что под агðессией подðазумева-ются выходящие за ðамки споðтивных пðавил и ноðм действия, напðавленные на пðичинение ущеðба объектам нападения. В соответствии с пðедложенной шкалой оценки свыше четыðех баллов хаðактеðизовали умеðен-ное влияние фактоðа (в таблицах 1–6 они выделены по-лужиðным шðифтом). Оценки, пðевосходящие семь баллов, хаðактеðизовали сильное влияние фактоðа (в таблицах они выделены полужиðным шðифтом и подчеðкну-ты). Споðтсменам пðедлагалось также пðоðанжиðовать гðуппы фактоðов в целом, по степени их значимости в пðовоциðовании агðессии.

Результаты опðоса показали, что главенствующая ðоль в пðовоциðовании агðессии большинством споðтсменов отводится гðуппе фактоðов, связанных с поведением сопеðников (табл. 1). Данные, пðедстав-ленные в таблице, хаðактеðизуют значимость отдельных входящих в состав данной гðуппы фактоðов. Такой фактоð, как «ожесточенная боðьба на ðавных» оказывает существенное влияние на пðовоциðование агðессии у споðтсменов всех видов споðта, однако наибольшее влияние он имеет в видах споðта с условным контактом.

Hезначительное отставание от сопеðника также значимо для всех видов споðта, однако существеннее всего данный фактоð вызывает агðессивные импульсы у споðт-сменов с пðедметным контактом.

Технико-тактическое пðевосходство, оскоðбительное поведение, гðубое ведение боðьбы и явно тðавмоопас-ное нападение сопеðника слабо пðовоциðуют агðессию лишь у споðтсменов, между котоðыми существует условный контакт. Hа пðовоциðование агðессии пðедста-вителей всех дðугих гðупп видов споðта данные фактоðы оказывают значимое воздействие.

Использование сопеðником запðещенных пðиемов и действий оказывает самое сильное влияние на пðово-циðование агðессии у споðтсменов с пðедметным контактом, в то вðемя как у пðедставителей всех дðугих гðупп видов споðта данный фактоð оказывает влияние несколько меньшей значимости.

Πодлые поступки сопеðника ðасцениваются пðедста-вителями всех видов споðта как существенный фактоð агðессии.

Hа втоðое по значимости место в пðовоциðовании агðессивного поведения споðтсмены поставили гðуппу фактоðов, связанных с поведением членов команды (табл. 2).

Такой фактоð агðессии, как плохая психологическая готовность, оказывает существенное влияние на пðед-ставителей всех видов споðта, за исключением тех, где существует жесткий и условный физический контакт.

Πлохое настðоение и особая значимость соðевнова-ния заметно повышают агðессивность у споðтсменов всех видов споðта, в то вðемя как личная непðиязнь к сопеðнику и желание ему отомстить уже не являются существенными пðовокатоðами агðессии для споðтсме-нов с условным контактом.

Установка на агðессивное поведение и убежденность в пользе агðессивных действий являются пðовокатоðами агðессии для пðедставителей видов споðта с полным, жестким и пðедметным контактом.

Tðетьей по значимости в пðовоциðовании агðессии споðтсменов является гðуппа фактоðов, связанных с поведением членов команды (табл. 3).

Табëица 1

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с различным поведением соперников, баллы

Πоведение сопеðников	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n =226
Ожесточенная боðьба на ðавных	5,4	4,5	5,3	7,5	5,0	5,5
Hезначительное отставание от сопеðника	4,5	4,9	5,1	4,0	4,8	4,7
ßвное пðевосходство сопеðника	5,0	5,1	4,8	3,3	4,7	4,6
Оскоðбительное поведение сопеðника	6,4	5,7	5,5	3,9	5,2	5,3
Гðубое ведение боðьбы сопеðником	6,4	5,8	5,4	3,8	5,1	5,3
ßвно тðавмоопасное нападение сопеðника	5,7	6,5	6,6	3,7	4,7	5,4
Использование запðещенных пðиемов и действий	5,7	6,1	7,2	4,1	4,8	5,6
Πодлые поступки сопеðника	6,4	6,1	6,1	4,2	5,6	5,7
Ранг гðуппы фактоðов	1	1	1	2	5	2

Табëица 2

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с различными индивидуальными причинами, баллы

Индивидуальные пðичины	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n = 226
Πлохая психологическая готовность	4,3	3,5	4,8	3,8	4,8	4,2
Πлохое настðоение	4,8	4,7	4,1	4,5	5,3	4,7
Особая значимость соðевнования	4,9	4,6	5,1	4,6	5,9	5,0
Личная непðиязнь к сопеðнику	5,4	5,2	5,5	3,4	4,5	4,8
Желание отомстить	4,5	4,6	5,1	3,4	5,6	4,6
Установка на агðессивное поведение	4,2	4,4	4,7	2,7	3,3	3,9
Убежденность в пользе агðессивных действий	4,1	4,6	4,6	2,7	3,2	3,8
Ранг гðуппы фактоðов	2	3	4	1	4	2,8

Табëица 3

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с различным поведением членов команды, баллы

Πоведение членов команды	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n = 226
Πлохие отношения в коллективе	3,2	5,3	5,1	3,1	3,9	4,12
Гðубые замечания и упðеки от членов команды	3,2	4,7	5,9	3,2	4,8	4,36
Hепонимание во взаимодействии	3,1	4,6	4,7	2,7	4,0	3,82
Hесобðанность членов команды	3,6	4,5	5,2	2,8	4,3	4,08
Гðубые ошибки членов команды	3,2	4,5	5,1	3,1	4,3	4,04
Hеðазумные ðешения лидеðа команды	3,8	4,2	4,7	3,0	3,5	3,84
Ранг гðуппы фактоðов	6	2	1	4	2	3

Результаты, пðиведенные в табл. 3, в целом указывают на то, что фактоðы, связанные с поведением членов команды, в большей степени пðовоциðуют агðессию в видах споðта с жестким и пðедметным контактом, а также тех, где физический контакт отсутствует. Πо-видимому, это обусловлено тем, что данные виды споðта по большей части являются коллективными, а споðтивная цель достигается общими усилиями членов споðтивной команды.

Данные, пðедставленные в табл. 4, хаðактеðизуют значимость ðазличных фактоðов агðессии, входящих в гðуппу «поведение тðенеðа».

Судя по ðезультатам ðанжиðования споðтсменов, эта гðуппа фактоðов наиболее значима для пðедставителей видов споðта, где физический контакт отсутствует. В то же вðемя следует отметить, что далеко не все, а лишь некотоðые фактоðы данной гðуппы действительно влияют на пðовоциðование агðессии у споðтсменов с отсутствием контакта. Интеðесным пðедставляется и тот факт, что большее количество фактоðов данной гðуппы существенно пðовоциðует агðессию споðтсменов, занимающихся видами споðта с жестким и пðедметным физическим контактом, хотя значимость гðуппы фактоðов в целом для споðтсменов является гоðаздо меньшей.

Значимость в пðовоциðовании агðессии споðтсме-нов ðазличных оðганизационно-упðавленческих пðичин пðедставлена в табл. 5.

Табëица 4

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с различным поведением тренера, баллы

Πоведение тðенеðа	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n = 226
Конфликты и пðотивоðечия с тðенеðом	3,1	4,7	4,5	2,9	4,1	3,9
Оскоðбления и унижения от тðенеðа	3,0	5,5	5,4	3,3	5,2	4,5
Вспышки гнева и яðости тðенеðа	3,4	4,6	5,5	3,6	3,8	4,2
Эмоциональная поддеðжка тðенеðа	5,1	4,7	4,6	5,8	5,1	5,1
Πоощðение тðенеðом агðессивного поведения	3,1	5,2	3,7	2,8	2,8	3,5
Обучение тðенеðом агðессивным пðиемам	3,0	4,2	2,4	2,8	3,6	3,2
Ранг гðуппы фактоðов	5	4	2	6	1	3,6

Табëица 5

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с организационно-управленческими причинами, баллы

Оðганизационно-упðавленческие пðичины	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n = 226
Hеобъективное судейство	7,1	5,8	6,7	4,5	4,7	5,8
Hесущественные санкции за пðоявление агðессии	4,6	4,5	4,5	3,1	4,4	4,2
Hизкое качество споðтивного инвентаðя и обоðудования	3,7	3,8	4,0	3,9	4,2	3,9
Πлохая оðганизация соðевнований или тðениðовок	3,8	4,0	4,3	3,4	4,9	4,1
Hе устðаивающая ðоль в команде	2,4	4,1	5,1	2,5	3,5	3,5
Агðессивные ноðмы поведения	3,2	4,6	4,9	3,0	3,5	3,8
Ранг гðуппы фактоðов	4	5	5	3	6	4,6

Сðеди оðганизационно-упðавленческих пðичин необъективное судейство оказалось сеðьезным факто-ðом агðессии во всех видах споðта, наиболее сильно пðо-воциðуя агðессивное поведение споðтсменов в видах споðта с полным контактом.

Hесущественные санкции за пðоявление агðессии значимо пðовоциðуют агðессивные ðеакции во всех видах споðта, кðоме тех, где существуют условный контакт между сопеðниками, в то вðемя как фактоð «низкое качество споðтивного инвентаðя и обоðудования» вызывает агðессию лишь в тех видах споðта, где контакт отсутствует.

Πлохая оðганизация соðевнований или тðениðовоч-ного пðоцесса оказалась значимой для споðтсменов с пðедметным контактом и его отсутствием, а фактоðы «не устðаивающая споðтсмена ðоль в команде» и «агðессив-ные ноðмы поведения» подстðекают агðессию лишь споðтсменов, пðедставляющих виды споðта с жестким и пðедметным физическим контактом.

Hаименьшими по силе влияния фактоðами большинством ðеспондентов считаются особенности ðазличных ситуаций, пðиведенных в табл. 6.

Из этих данных следует, что высокая темпеðатуðа ок-ðужающей сðеды ни для кого не является значимым фак-тоðом агðессии, в то вðемя как плохие погодные условия и везение сопеðника оказываются способными пðово-циðовать агðессию у пðедставителей видов споðта с пðед-метным контактом.

Hевезение в собственных действиях, болевые ощущения или полученная тðавма, вместе с выгодой от аг-ðессии в опðеделенной ситуации, значимо пðовоциðу-ют агðессию во всех видах споðта, за исключением тех, где существует условный контакт.

Выступление ниже своих возможностей оказалось значимым в пðовоциðовании агðессии споðт-сменов всех гðупп видов споðта, пðи этом максимальное влияние наблюдается в гðуппе видов споðта с пðедметным контактом. Дефицит вðемени для сокðа-щения отставания, напðотив, слабо пðовоциðует аг-ðессию лишь у пðедставителей видов споðта с пðед-метным контактом – единственной гðуппы, для кото-ðой фактоð «сильный шум на тðибунах» оказался влияющим.

Табëица 6

Факторы, обусловливающие провоцирование агрессии спортсменов и связанные с особенностями различных ситуаций, баллы

Особенности ситуации	Гðуппы видов споðта с учетом типа контакта
	Πолный, n = 50	Жесткий, n = 53	Πðедметный, n = 24	Условный, n = 54	Отсутствие, n = 45	Все споðтсмены, n = 226
Высокая темпеðатуðа окðужающей сðеды	3,9	3,2	3,3	3,0	3,7	3,4
Πлохие погодные условия	3,0	3,2	4,6	3,3	3,1	3,4
Когда везет сопеðнику	3,7	3,8	4,4	3,0	3,7	3,7
Когда не везет самому	4,4	5,3	6,1	3,6	4,9	4,9
Выступление ниже своих возможностей	5,0	5,6	7,0	4,7	6,2	5,7
Болевые ощущения или полученная тðавма	4,5	4,7	6,2	3,4	5,0	4,8
Дефицит вðемени для сокðащения отставания	4,2	4,6	3,8	4,1	4,3	4,2
Выгода от агðессии в ситуации	4,3	4,5	5,5	3,0	4,0	4,3
Сильный шум на тðибунах	3,4	2,8	4,2	2,0	3,3	3,1
Ранг гðуппы фактоðов	3	6	6	5	3	4,6

Результаты пðоведенного исследования позволили установить степень влияния ðазличных фактоðов на пðо-воциðование агðессии у лиц, находящихся в таких условиях напðяженной психической деятельности, как споðтивное состязание. Была выявлена значимость фак-тоðов агðессии для споðтсменов, занимающихся ðаз-личными видами споðтивной деятельности. Данная ин-фоðмация может быть использована пðи ðазðаботке комплекса меð эффективной пðофилактики и коððек-ции неблагопðиятных психических состояний у лиц, находящихся в условиях повышенной психической напðя-женности, связанных со споðтивной соðевновательной деятельностью.

• ¹    Сиðoтин О. À., Сивакoв Â. È. Воздействие фðустðиðую-щих ситуаций на социальную адаптацию споðтсменов к учеб-но-тðениðовочной и соðевновательной деятельности // Tеоðия и пðактика физической культуðы. 2001. № 3. С. 6–8.

• ²    Сафoнoв Â. Ê. Агðессия в споðте : моногðафия. СΠб., 2003. 157 с.

• ³    Øабаëин О. Ì. Агðессивность как комплексная хаðакте-ðистика индивидуальности // Πсихопедагогика в пðавоохðа-нительных оðганах. 2008. № 2. С. 33–35.

• ⁴    Сoбoëева Í. À., Ãиëëь Â. Ð., Ìайoðoва Ë. Т., Àнтипин Â. Á. Особенности пðоявления агðессии у студентов, занимающихся и не занимающихся споðтом // Πсихопедагогика в пðавоохðа-нительных оðганах. 2010. № 2. С. 30–33.