Факторы личностно-профессионального развития педагога в условиях цифровизации образования

Автор: Лидак Л.В.

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Психологические аспекты становления и развития личности

Статья в выпуске: 1 (96), 2024 года.

Бесплатный доступ

Введение. Цель исследования направлена на выявление значимости цифровых образовательных технологий для совершенствования личностно-профессионального развития педагога.

Цифровизация образования, педагог, рефлексия, прогнозирование, субъект, образовательная среда, информационные технологии, факторы, условия

Короткий адрес: https://sciup.org/149144799

IDR: 149144799 | DOI: 10.24412/1999-6241-2024-196-28-34

Список литературы Факторы личностно-профессионального развития педагога в условиях цифровизации образования

Бурняшов Б. А. Электронная информационно-образовательная среда учреждения высшего образования: монография. Краснодар, 2017. 216 с.
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проблема средств в цифровом обучении // Педагогика. 2020. № 4. С. 19-26.
Гридин С. В. Поликультурное образование старшеклассников в электронной информационно-образовательной среде: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Пятигорск, 2014. 23 с.
Орлов А. А. Портрет «сетевой личности» в контексте теории поколений // Педагогика. 2019. № 10. С. 5-16.
Александрова И. Э. Технология обеспечения безопасной для здоровья школьников организации обучения в цифровой образовательной среде: гигиеническая оптимизация урока и расписания // Школьные технологии. 2019. № 2. С. 45-50.
Амирханова Л. А., Зенкина С. В., Савельева О. А. Дидактические возможности цифровой образовательной среды «Мобильное электронное образование» // Стандарты и мониторинг в образовании. 2020. № 5. С. 49-56.
Гац И. Ю. Из опыта подготовки студента-филолога к педагогическому взаимодействию в цифровой среде // Русский язык в школе. 2019. № 6. С. 23-31.
Донцова Ю. А., Тарасова О. В. Информационные технологии в начальной школе: плюсы и минусы // Начальная школа. 2020. № 6. С. 49-52.
Калинченко Д. Ю. Опыт применения электронных образовательных ресурсов в цифровом образовании младших школьников // Среднее профессиональное образование. 2019. № 8. С. 38-42.
Баранов А. В. Перспективы реализации электронной образовательной среды в современной школе // Педагогическое образование и наука. 2019. № 6. С. 126-131.
Итинсон К. С. Облачные технологии в образовании: концепция и реальность // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9, № 4(33). С. 90-92.
Шилова О. Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд // Человек и образование. 2020. № 2(63). С. 36-41.
Жук А. И. Направления цифровизации педагогического образования // Педагогика. 2020. № 4. С. 27-36.
Лату М. Н., Тагильцева Ю. Р. Критерии оценки информационных материалов (контента) с учетом радикализирующего воздействия на ценностные и морально-нравственные установки // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2022. Вып. 5. С. 229-237.
Кязимов К. Г. Цифровая образовательная среда как условие для применения цифровых образовательных технологий в УПО // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3556-3565.
Попова М. Н., Барахсанова Е. А. Организация онлайн-урока в условиях дистанционного обучения // Педагогика. 2020. № 6. С. 67-71.
Несмелова М. Л. Цифровые ресурсы в обучении социально-гуманитарным предметам в школе: проблемы и перспективы // Преподавание истории в школе. 2019. № 6. С. 20-28.
Крамаренко Н. С. Проблемы «цифровой потребности» и информационной перегруженности обучающихся поколения Z // Педагогика. 2020. № 4. С. 37-42.
Яковлева Л. С., Кудашов В. И. Роль самодетерминации личности в онлайн-образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 4. С. 3215-3223.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2004. 352 с.
Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технология. URL: http://www.bim-bad.ru/docs/serikov_ education_of_personality.pdf (дата обращения: 17.09.2023).
Ахаян А. А. Практика применения дистанционных форм образовательной деятельности // Письма в Emissia. Offline: электронный научно-педагогический журнал. СПб., 2000. URL: https://www.emissia.org/offline/2000/771.htm (дата обращения: 19.08.2023).
Баева Л. В. Влияние цифровизации образования на человека в контексте проблемы безопасности // Философия образования. 2020. Т. 20, № 2. С. 131-144.
Носков М. В., Дьячук П. П., Добронец Б. С. Эволюция образования в условиях информатизации: монография. Красноярск, 2019. 212 с.
Лидак Л. В. Педагог как объект научной психологии. Ставрополь, 2000. 189 с.
Бороненко Т. А., Федотова В. С. Цифровое наставничество: готовы ли учителя участвовать в формировании цифровой грамотности школьников? // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4(115). С. 33-44.
Щипицина Л. Ю., Воробьева Е. И. Информационно-коммуникационное пространство гуманитарного образования: учеб. пособие. М., 2019. 238 с.
Перминова Л. М. Цифровое образование: ожидания, возможности, риски // Педагогика. 2020. № 3. С. 28-37.
Организация современной информационной образовательной среды: метод. пособие / А. С. Захаров, Т. Б. Захарова, Н. К. Нателаури и др. М., 2016. 280 c.
Абдуразаков М. М., Мухидинов М. Г. Модель подготовки будущего учителя информатики к профессиональной деятельности // Педагогика. 2016. № 5. С. 71-79.
Тихонова Ю. А. Цифровое образование: использование электронных ресурсов в психологическом сопровождении образовательного процесса // Информатика и образование. 2020. № 3. С. 55-61.
Молоткова Н. В., Попов А. И. Педагогическое сопровождение творческого саморазвития студента в условиях цифро-визации образования: учеб. пособие. Тамбов, 2019. 80 c.
Панов В. И., Борисенко Н. А., Капцов А. В. и др. Некоторые итоги цифровизации образования на примере вынужденного удаленного школьного обучения // Педагогика. 2020. № 9. С. 65-77.

Еще

Статья научная