Факторы укрепления международного имиджа и репутации России

П од имиджем страны как политико-географического образования понимается совокупность относительно устойчивых, опосредованных и символически выраженных, обоснованных и эмоционально окрашенных социальных оценок данной страны, ее своеобразия и специфики.

Принципиальная особенность имиджа заключается в том, что он не столько отображает реальность, сколько создает виртуальные конструкции, представления. Он в значительной мере формирует феномен, определяемый как репутационный капитал, т.е. капитал, основанный на признании состоятельности, компетенции, надежности объекта. И этот капитал является важнейшей составляющей его конкурентоспособности.

Позитивный образ России за рубежом является важнейшим основанием международного сотрудничества РФ с ее партнерами. Сложившиеся представления о России, устойчивые стереотипы характеризуются неоднородностью в разных культурных средах, странах и регионах.

Процесс международного общения находится под влиянием многочисленных объективных факторов. Однако его следует рассматривать в тесной связи с законами человеческой психики. Коммуникативная практика народов и государств порождает субъективные представления об участниках коммуникации.

ГОЛОВЛЕВА Елена

Попытки оказывать влияние на субъективный образ, изменяя его в выгодном для себя ракурсе, предпринимались людьми с древнейших времен. В глазах иностранцев страна должна выглядеть мощной, способной себя защитить державой. На межстрановом уровне такое впечатление может быть достигнуто посредством использования внешних эффектов. Иностранные же наблюдатели, зная цену таким приемам, стремились определить условия существования и образ мыслей людей, демонстрируемые ими в обыденной жизни. Для России вопрос о том, как на нее смотрят в других странах, традиционно имел большое значение. На протяжении веков относительно немногие представители восточной и западной культур имели возможность посетить российские земли, а ограниченность имеющейся о России информации создавала благоприятные возможности для распространения обывательских мифов.

Ретроспективный анализ становления образов России, опирающийся на изучение процессов формирования духовной (обиходной, событийной), обрядовой, деловой культур, сложившихся в течение нескольких столетий, раскрывающих самобытность характера народов, населяющих Россию, и их общие черты, позволяет выявить исторически обоснованные составляющие возможных стратегических образов современной России: «соборность» (как отражение коллективистской культуры), «терпимость», «спокойную силу» (как отражение мощи, российских просторов и т.д.), «силу духа» (умение собраться с силами в критические моменты истории и преодолеть трудности). Политическая и историкофилософская дискуссия о России как явлении мировой истории и культуры, о ее пути, разворачивающаяся в начале нового тысячелетия, неразрывно связана с интерпретацией ее исторического и духовного опыта. Поэтому рассмотрение ключевых стереотипов в оценке русской истории совершенно необходимо, как и уяснение тех философско-методологических основ, которые в равной мере питают отношение как к отдаленному прошлому России, так и к ее сегодняшнему выбору.

Анализ статей ведущих западных СМИ (американских, европейских) о России позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время широкое распространение получили следующие стереотипы: Россия – коррумпированная страна, интеграционные тенденции в России являются свидетельством ее имперских амбиций, российская демократия не отвечает западным стандартам, в России все еще не сформировано устойчивое законодательство и т.д. Это видение России тесно связано с тем, что имидж России, в частности на Западе, в разные эпохи был скорее негативным, чем позитивным. С ней ассоциировались военная угроза, культурная отсталость, непонятность «загадочной русской души». Тон большинства публикаций – негативный. Темы, затрагиваемые чаще всего, – это агрессия, неэффективность управления, коррупция, бюрократия, неуважение к личности и к собственности, а также такая социальная проблема, как алкоголизм.

В рейтинге брендов государств в списке из 50 стран Россия занимает 22-е место. При этом ни по одному из оценочных аспектов (таких, как культура, туризм, инвестиции, безопасность, образ жизни и др.) Россия не попадает даже в тридцатку. В рейтинге стран по уровню экономической свободы Россия занимает 146-е место – между Вьетнамом и Гаити. В рейтинге стран, благоприятных для бизнеса, Россия занимает 120-е место – на одном уровне с Нигерией и Непалом. В рейтинге человеческого развития Россия находится на 73-м месте. Это – четвертый результат с конца. Даже в российском рейтинге проекта «Политический фактор современности» индекс качества жизни в России позволяет занять ей лишь 37-е место. В рейтинге так называемых «зеленых стран» для лучшей жизни Россия находится на 51-м месте из 140 стран. По критерию существующих свобод граждан Россия занимает позицию 5,5, в то время как рейтинг большинства развитых стран по этому показателю – 1.

Между тем, появились отдельные позитивные оценки. Согласно рейтингу Международного института развития менеджмента ( IMD ), основанному на результатах ежегодного исследования в рамках проекта The Word Competitiveness Yearbook ( WCY ), к числу сильных сторон России, помимо низких цен на энергоресурсы для промышленных потребителей (3-е место), относятся также общеобразовательный уровень населения и относительно низкий уровень безработицы. Данный рейтинг Международного института развития менеджмента публикуется ежегодно в июне и включает в себя перечень из 60 стран. Результаты исследования публикуются в 700-страничном Ежегоднике по мировой конкурентоспособности ( The World Competitiveness Yearbook ), который на сегодняшний день считается самым полным и самым компетентным ежегодным отчетом о конкурентоспособности стран и регионов. При расчете рейтинга используются данные международных организаций, среди которых ООН, ВТО, МОТ, ОЭСР, Всемирный банк и др. Рейтинг является не только индикатором экономического положения страны в глобальной конкурентной среде, но и неким путеводителем, призванным посредством статистических показателей обратить внимание правительства страны на ее сильные и слабые стороны, а также возможности коррекции ситуации.

К примеру, по соотношению числа учителей и учеников в образовательной системе Россия (по данным на 2008 г.) находится на 5-м месте, а по количеству эксплуатируемых компьютеров – уже на 9-м.

Информация, отражающая индивидуальность государства, представляет собой совокупность специфических черт и ресурсов. В их числе природные богатства, политические, экономические, демографические, исторические, социальные, культурные, информационные особенности, а также многое другое, отражающее специфику и состояние так называемых базовых, или первоначальных, систем коммуникации, – понятие, которое позволяет определить сущностные характеристики общественных систем, функционирующих в определенном, обусловленном коммуникативном пространстве, закономерности и перспективы их развития. В частности, разработаны общие критерии оценки состояния социальной среды, включающие 10 базовых систем комму-никации1. Одна из них позволяет ответить на вопрос о том, каким образом общество осуществляет передачу накопленных знаний. Это область затрагивает систему образования, воспитания детей, процесс обучения. Она раскрывает особенности умственной деятельности и методы обучения. Национальная система образования свидетельствует об особенностях национального характера народа, о его национальной психологии. Примечательно, что в разных культурах люди по-разному думают и учатся. Например, немцы высоко ценят логику, некоторые культуры ценят абстрактное мышление и умозрительность, другие предпочитают механическое заучивание и запоминание наизусть.

Российская система образования – одно из реальных исторических достижений страны, которое традиционно вызывало чувство гордости. Оно поддерживалось и тем обстоятельством, что российские ученые и специалисты успешно и результативно работают в известнейших университетах и лабораториях мира. Общественная память и психический склад народа несут на себе следы былых влияний. Праздники, традиции до сих пор устойчиво хранят отпечатки социального опыта прошлого. Укоренившееся не у одного поколения граждан нашей страны отношение к национальной системе образования как к «качественной» и «лучшей», ее позитивная репутация за рубежом являются одним из «островков» стабильности и самоуважения народа. Вопрос образования и воспитания, по сути, становится

«главным вопросом самосохранения российской нации и России»2.

Национальная система образования тесно связана с национальным менталитетом и национальными чувствами народа, с его историей. Ее изменение означает перемены в культурном коде нации. Культурный код – это бессознательный смысл того или иного явления или вещи в контексте национальной культуры. Код – значение, которое мы бессознательно приписываем явлению, вещи. В каждой стране существует свой код 3.

В долгой истории формирования российской системы образования можно выделить догосударственный период (до XVII в.) и государственный, включающий различные этапы, начиная с модернизации Петра I, советское время, постсоветский период реформирования. Со времен М.В. Ломоносова в России практиковался подход к образованию, когда универсальные знания основывались на фундаментальной научной подготовке. Более двух с половиной столетий такая модель считалась лучшей в Европе, и так сложилось, что почти в каждой семье велась пропаганда важности и нужности высшего образования. Сегодня важно не потерять, не вычеркнуть его сущностные характерные черты, отражающие и воспроизводящие для будущих поколений россиян соборный и державный дух, пронизывающий жизнь населения, всю культуру страны, составляющую основу стратегических образов России.

Сложившееся отношение к российскому образованию как внутри страны (особенно у старших поколений), так и за рубежом – одна из немногих успешных, проверенных временем репутационных и имиджевых позиций России, утрата которой намного осложнит, как бы парадоксально это ни звучало, интеграцию нашей страны в общеевропейское и в общемировое пространство.