Факторы возникновения неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе
Автор: Вахитова Эльвира Вильдановна, Дзюба Елена Вячеславовна
Журнал: Сервис plus @servis-plus
Рубрика: Лексика. Нейтральная, специальная, экспрессивная
Статья в выпуске: 2 т.15, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье подчеркивается актуальность изучения неологизмов современного англоязычного педагогического дискурса. Отмечается закономерность выбора данного типа дискурса для выявления экстралингвистических и интралингвистических факторов развития языка (образование всегда являлось одной из ключевых детерминант развития общества, а основные характеристики образования: его открытость и мультиили точнее — метадисциплинарность, — оказываются особенно актуальными в эпоху цифровизации). Формулируется цель исследования — выявить наиболее актуальные факторы внеязыковой действительности, способствующие образованию неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе. С привлечением общенаучных и собственно лингвистических методов и приемов анализа (общенаучные: описательный метод, включающий в себя наблюдение, интерпретацию, обобщение и классификацию анализируемого материала; лингвистические: контекстуальный анализ, основанный на синтагматических связях изучаемых единиц лексики и учитывающий влияние контекста на значение; дискурсивный анализ, позволяющий установить социокультурные факторы влияния на образование неологизмов в педагогической коммуникации) на примере некоторых неологизмов, используемых в британских и американских источниках, выделяются следующие экстралингвистические факторы образования неологизмов: экономический (grannybank, education mortgage, school poor), социальный (dropout factories, bullycide, bully proofing, bully-free), фактор изменения психолого-педагогической среды (helicopter parents, teacup) и фактор дигитализации образования (transliteracy, Wikipedia kid). Указывается, что выделенные факторы влияют на сферу образования новой лексики в современном педагогическом дискурсе. Подчеркивается, что семантический и лингвопрагматический анализ неологизмов позволяет, с одной стороны, выявить некоторые закономерности развития языка, с другой стороны, проследить сущностные изменения, свойственные самому языковому коллективу.
Педагогический дискурс, англоязычный педагогический дискурс, неология, неологизмы, экстралингвистические факторы формирования неологизмов
Короткий адрес: https://sciup.org/140254469
IDR: 140254469 | DOI: 10.24412/2413-693X-2021-2-103-107
Текст научной статьи Факторы возникновения неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе
Статья принята к публикации: 02.05.2021.
Factors influencing neologisms genesis in the English pedagogical discourse
VAKHITOVA Elvira Vildanovna
Post-graduate Student, Department of Intercultural Communication, Rhetoric and Russian as a Foreign Language, Faculty of Philology and Intercultural Communication, Ural State Pedagogical University
Russia, Ekaterinburg
DZIUBA Elena Vyacheslavovna
Language, Faculty of Philology and Intercultural Communication, Ural State Pedagogical University
Russia, Ekaterinburg
Аbstract: The article emphasizes the urgency of neologisms analysis in contemporary English language pedagogical discourse. The choice of this discourse type to identify extralinguistic and intralinguistic factors of language development is explained (education has always been the main determinant of society development; its basic characteristics are openness and multi-, or to be more exact, meta-disciplinary nature that are especially relevant in the digital transformation period). The goal of this research is to single out the most relevant factors of extralinguistic reality that stimulate neologisms formation in the English language pedagogical discourse. The following general scientific and linguistic methods have been used: general scientific methods — descriptive method that includes observation, interpretation, generalization and classification of the analyzed material; linguistic methods — contextual analysis based on syntagmatic relations between the lexical units with regard to the influence of the context upon the word meaning; discourse analysis that allows to identify socio-cultural factors that influence coinage of new words and phrases in pedagogical communication. On the basis of some neologisms used in the British and American sources, it is possible to single out the following extralinguistic factors in neologisms formation: economic ( grannybank, education mortgage , school poor ), social ( dropout factories , bullycide, bully proofing, bully-free ), the factor of psychological and pedagogical environment transformation ( helicopter parents, teacup ) and the factor of digital transformation of education ( transliteracy , Wikipedia kid ). It is argued that these factors influence the sphere of modern words formation in pedagogical discourse. It is underlined that semantic and linguo-pragmatic analysis of neologisms helps, on the one hand, to reveal certain tendencies in language development, and on the other hand, to track the essential changes typical of the language community.
Submitted: 2021/04/02.
Список литературы Факторы возникновения неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе
- Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Логос, 2001. 302 с.
- Сенько Е. В. Неологизация в современном русском языке: межуровневый аспект. СПб.: Наука, 2007. 354 с. DOI: 10.17513/np.171.
- Academic Dictionaries and Encyclopedias [Electronic resource]. URL: http: // www.enacademic.com/ (accessed: 28.12.2020).
- Corpus of Contemporary American English [Electronic resource]. URL: https: // www.english-corpora.org/coca/ (accessed: 28.12.2020).
- Rey A. Essays on Terminology. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1995. 223 p. DOI: 10.1075/btl.9.
- Global Language Monitor [Electronic resource]. URL: https: // languagemonitor.com/ (accessed: 28.12.2020).
- Wordspy [Electronic resource]. URL: https: // www.wordspy.com/ (accessed: 28.12.2020).
