Феномен молодежи: определение и основные характеристики

Жизнь человека состоит из разных периодов: младенчество, детство, юность, взрослость и старость. Молодость — один из наиболее значительных периодов в жизни человека, поскольку это процесс становления личности, от которого, в свою очередь, будет зависеть будущее общества. Молодость — это период перемен и поисков. Молодежь пытается найти свое эго, определиться как личность и идентифицировать свое место в обществе. Зачастую молодежь может быть непоследовательна в своих действиях, вступать в противоречия и конфликты с семьёй и окружением. Достаточно часто молодые люди рассматриваются семьей и социальным окружением как проблемные.

Несмотря на очевидную важность молодежи в жизни любого общества, в социологии не существует единого определения данного термина. Словари и ученые предлагают множество определений понятий «молодежь» и «молодость». Все они дают характеристику молодежи и имеют достаточно важное значение. Так, в соответствии с определением ЮНЕСКО молодо- стью принято называть период жизни человека, в течение которого он развивает свои способности и социальные навыки, необходимые для того, чтобы подготовить себя к финансовой независимости и ответственности, что является неотъемлемой частью взрослой жизни.

Начиная со второй половины XX века отечественные социологи стали выделять молодежь в отдельную категорию. Следовательно, были предприняты попытки дать определение этому понятию. Так, советский и российский социолог В. Т. Лисовский пишет, что молодёжь — это «поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет» [3, с. 48]. Советский и российский социолог И. С. Кон предлагает свое определение молодежи: «Молодёжь — социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации» [1, с. 85].

Суртаева В. Я. определяет молодежь как социальную возрастную группу молодых людей в возрасте до 30 лет. «С одной стороны, они несут в себе результаты влияния различных факторов, в целом представляют собой сформированные личности, а с другой стороны, их ценности остаются гибкими, подверженными различным влияниям. Жизненный опыт этой группы не богат, представления о моральноэтических ценностях часто окончательно не определены» [7, с. 152].

Социологические словари также не дают единого определения термину «молодежь». В «Кратком социологическом словаре» молодёжь определяется как «большая социальная группа, обладающая специфическими социально-демографическими характеристиками, ценностными ориентациями, мотивацией деятельности, направленностью социальной мобильности, особенностями включения в различные социально-стратификационные слои, конструированием жизненных планов, что определяется как возрастными особенностями молодых людей, так и тем, что их социально-экономическое положение и духовный мир находятся в состоянии становления» [2]. В «Социологической энциклопедии» молодёжь трактуется как «понятие современного социогуманитарного знания, используемое для обозначения совокупности индивидов, обладающих социопсихическими качествами, способствующими перманентной активной переоценке ими любых существующих в обществе ценностей (как правило, в контексте не их осмысления, а их разрушения либо конструктивного / неконструктивного преодоления)». Исходя из такого определения, молодежь является не столько возрастной, сколько особой социально-психологической и творческой категорией людей [6].

Ряд исследователей пытаются ограничить понятие «молодежь» возрастными рамками. Однако не существует общепризнанных возрастных границ для данной группы. Для статистических целей Организация Объединенных Наций, без ущерба для любых других определений, данных государствами-членами, определяет «молодежь» как лиц в возрасте от 15 до 24 лет. Тем не менее в зависимости от устоев общества возрастные рамки молодежи варьируются от страны к стране. В соответствии с Постановлением «Об основных направлениях молодёжной политики в Российской Федерации» к категории молодёжи в России относятся граждане от 14 до 30 лет, однако 11 ноября 2020 года Государственная Дума одобрила проект о повышении возраста молодёжи до 35 лет (с 14 до 35 лет). В большинстве стран Евросоюза молодежным считается возраст от 14 до 30 лет, но есть исключения: в Каталонии век молодежи короче: с 16 до 29 лет, а в Валенсии, наоборот, дольше — с 12 до 30 лет [4]. В США к категории молодежи относятся граждане в возрасте от 14 до 29 лет. В Англии и Нидерландах молодежь не выделяют в отдельную группу, молодые люди объединяются в группу с детьми от рождения до 25 лет. В Германии, наоборот, очень четко разграничиваются возрастные рамки: ребенок — до 14 лет, подросток — 14—18 лет, молодой совершеннолетний человек — 18—22 года, молодой человек — до 27 лет.

Однако существуют и другие подходы, делающие акцент на том, что молодежь можно рассматривать как особый период жизни с уникальными психологическими, социальными, экономическими и политическими характеристиками, не ограничиваясь при этом возрастными рамками.

Молодежь хочет немедленного устранения неравенства и установления справедливости в обществе, независимо от существующих жизненных реалий. Их желание достичь своей цели настолько сильно, что они верят в простые решения. Также социологи обращают внимание на то, что молодые люди критически относятся ко всем моральным, религиозным, традиционным и политическим принципам, которых придерживаются их родители. Другими словами, мнение родителей постепенно обесценивается в глазах молодежи, а их авторитет неосознанно разрушается.

Молодежь, иногда не замечая этого, выступает той силой, которая способствует разрушению авторитета старшего поколения и, как следствие, падению авторитета значимых общественных фигур. Молодые люди, сталкиваясь с моральными и политическими ценностями общества, выдвигают собственные абстрактные принципы, которые, как они считают, были уничтожены старшими поколениями. Если принци- пы, которых придерживается молодежь, не направить в нужное русло, они могут привести к социальному отчуждению и к формированию «отрицательной идентичности» [12]. Такое отчуждение может стать результатом раскола между «собственными» и общественными ценностями, что может обернуться социальным взрывом.

Существуют различные способы участия молодежи в политической деятельности. В демократических обществах политическая активность не ограничивается участием в выборах или голосованием. Социально ответственная молодежь будет стремиться понять политические процессы, совершенствовать навыки использования информационных технологий, принимать участие в деятельности СМИ, а также в добровольческой деятельности.

Участие молодежи в жизни любого современного общества играет важную роль. Можно наблюдать два противоположных феномена: социальная изоляция молодежи и вовлеченность молодежи в общественные процессы. Очевидно, что политика социальной интеграции не может быть успешной, если в ней не задействована молодежь [11, с. 17]. Социальная интеграция подразумевает участие в общественной жизни лиц, участие которых может быть затруднено такими причинами, как бедность, отсутствие образования, религия, язык и раса. Кроме того, молодежь также считается одной из малопривлекательных групп, испытывающих сложности социальной интеграции.

Исследования проблем молодежи показывают, что наиболее важными вопросами для современной молодежи являются материальное положение/доход, карьера, семья, стабильность, свобода и др. Опросы констатируют, что экономические, социальные и образовательные вопросы более важны для молодежи, чем проблемы политики [5].

Социологи пытаются найти причины невысокой политической активности молодежи. Существует мнение, что многие молодые люди стремятся принять участие в общественной и политической жизни, но не обладают информацией о том, где и как они могут проявить себя. Очевидно, что сознательность молодежи будет повышаться, если она будет вовлечена в процесс принятия решений, касающихся их самих. Участие молодых людей в общественно-политической жизни страны даст им богатый опыт, позволит реализовать политические права и стать более демократичными. Однако для повышения сознательности молодежи необходимо повысить и сознательность старшего поколения [10, с. 21—30].

В первую очередь необходимо обеспечить молодежи доступ к информации, которая позволит им повысить свою политическую и социальную активность. Более того, молодые люди должны на практике приобрести навыки принятия решений и умение брать на себя ответственность за совершенные поступки. Именно это может помочь им стать активными и влиятельными гражданами [8, с. 85]. В 1977 году компания Straddling (США) провела исследование под названием «Политическая осведомленность выпускников школ», которое показало, что у большинства молодых людей отсутствует достоверная информация о местных, национальных и международных проблемах [13, с. 182].

Несомненно, что современные условия и возможности доступа к информации значительно отличаются от того, что было несколько десятилетий назад. В настоящее время доступ молодежи к различного рода информации практически безграничный. Например, школа по праву может считаться местом, где молодых людей готовят к жизни и дают теоретические знания о правах человека, демократии и участии каждого гражданина в общественно-политической жизни страны.

Одновременно исследование показывает, что хотя воспитание гражданственности, проводимое в школах и других учебных заведениях, повышает уровень знаний о возможности участия в общественно-политической жизни страны, молодежь не проявляет к этому интереса и не стремится к такому участию [18, с. 337].

Тем не менее образовательные учреждения остаются наиболее подходящим местом для получения знаний о возможности участия в общественно-политической жизни страны. Школа или вуз могут стать площадкой проявления активностей и укрепления мировоззрения [14, с. 37].

Социологи исследовали влияние образовательных учреждений на социальную активность учащихся. С одной стороны, было обнаружено, что активное участие молодежи в общественнополитической жизни общества — это следствие индивидуальных интересов; с другой стороны, предоставление молодежи политической информации и возможности участвовать в различных мероприятиях побуждает ее играть более активную роль в политике [19, с. 149]. При этом главным фактором, влияющим на социальнополитическую активность, является их собственный интерес. Уровни интереса модели ак- тивности могут различаться в зависимости от пола, уровня образования и места жительства молодежи [15, с. 428—434]. Чтобы повысить интерес молодых людей к общественно-политической жизни и участию в политических процессах, необходимо привлекать политиков к работе с молодежью и предоставлять молодым людям реальную возможность участия в политической жизни региона [17]. Интерес и знание — два важных фактора, влияющих на активность индивида. Именно недостаток информации и политическая апатия определяют активность молодежи и считаются основными показателями низкого уровня участия молодых людей в выборах [16, с. 266].

Современные технологии позволяют передавать и доставлять информацию множеством различных способов. Среди этих способов СМИ являются наиболее важными. Молодежь считается основным потребителем информации, производимой СМИ. Чтобы информация воспринималась молодыми людьми более позитивно, предлагается вовлекать их в работу средств массовой информации. Это согласуется с идеей ЮНЕСКО о том, что молодежь должна быть активным участником средств массовой информации, а не пассивным их клиентом [9]. На данный момент вовлеченность в работу СМИ признана самым эффективным средством повышения активности и информированности молодежи.