Физическая культура в школе во всероссийских проектах

Современные оздоровительные технологии приобретают новые формы [1]. Потребитель оздоровительных услуг имеет возможность выбрать способ и метод оздоровления. Система дополнительного образования детей позволяет родителям и ребенку выбрать понравившийся вид спорта, но важно, чтобы он подходил по меди-цинским показаниям [2]. Возникло понятие детского спорта [3].

Проблема состояла в том, чтобы видоизменить уроки физической культуры, сделать их не только интересными, но и полезными. И если говорить с точки зрения современного образовательного маркетинга и менеджмента, более технологичными с использованием различных форм и методов современного спорта. Физическая культура для массового потребителя есть не только ежедневная ходьба и массовые забеги, но и восприятие собственного организма с точки зрения физической активности [4]. С возрастом физическая активность снижается и формировать ее необходимо в детском возрасте с учетом индивидуальных особенностей не только орга-низма, но и личности в целом. В каждом регионе для детей разных возрастов проводятся спортивные мероприятия, но в них участвуют не все дети общеобразовательных школ, а преимущественно те, которые посещают спортивные секции имеют специальную подготовку.

Региональные власти пересматривают свое видение на развитие физической культуры, пытаются внедрить новые методы и подходы, помогающие оздоравливать и развивать школьников не только физически, но и интеллектуально.

Глава Краснодарского края Вениамин Кондратьев поручил ввести в школах региона уроки самбо к 2021 году [5]. В две трети школ ввели обязательные уроки шахмат [6]. С 1 сентября 2019 года занятия по самбо появились в 146 школах в качестве третьего урока физкультуры. Через четыре года они станут обязатель-ными во всех учебных заведениях края.

В Краснодарском крае 141 учитель физкультуры прошел переподготовку для того, чтобы заниматься первичным занятием самбо с учениками школ. На оборудование спортивных залов и переподготовку учителей физкультуры было направлено 20 млн рублей.

И если эксперимент пройдет успешно, школы края перейдут на обязательное занятие на уроке физкультуры. Самбо российский вид спорта, который учит управ -лять своим телом, но закономерен вопрос о медицинском допуске детей к занятиям [7, 8]. Важно разработать идеологическую концепцию среди молодого поколения, что самооборона без оружия, позволит быть сильными и физически, и духовно [9].

Следует отметить тот факт, что Краснодарский край входит в число рейтинговых регионов среди 85 регионов по развитию физической культуры и спорта.

В 2017 году 188 тысяч жителей Краснодарского края приняли участие в сдаче норм ГТО, по этому показателю регион занимает второе место в стране.

В 2019 году на введение уроков самбо в школах Кубани направят 28 млн рублей.

Рассматривая методологическую составляющую уроков, следует отметить, что самбо состоит из 3-х дополняющих друг друга разделов - спортивного, боевого и приемов самозащиты. Его техника построена на основе приемов, которыми поль -зуются многие виды борьбы, правила спортивного самбо разрешают любой прием при условии, что он не повредит здоровью спортсмена.

Анализ учебных программ учителей показал, что на уроках используются следующие методы обучения:

• -    словесные (доступное объяснение упражнений и целесообразность их выполнения);

• -    наглядные (показ правильного исполнения конкретного упражнения тренером-преподавателем или с помощью учащегося);

• -    проверки на практике (выполнение упражнения учащимися целиком для простых упражнений, пошагово и целиком для сложных).

Младшие школьники должны понимать, что они делают в движении и для чего. Для этого педагогически целесообразно во 2-х классах использовать игровые методы. Ценность уроков самбо состоит не только как средство самообороны, а как сред -ство развития биомеханических качеств своего организма: силы, ловкости, гибкости, выносливости и развития системы координации движений на весь жизненный цикл. Современный человек получает травмы при падениях, потому что его не научили в детстве как правильно падать. Совершая движения в доме, на улице, на работе получает травмы, при падениях которых можно бы было избежать, если зная, как правильно упасть.

Необходимо в процессе обучения школьников основам самбо, особое внимание уделить навыкам безопасных падений. Основная задача упражнений самостра-ховки и страховки сводится к формированию навыков приземления при падениях.

Помимо самбо, еще один инновационный урок появился на Кубани. В школах Краснодарского края вводят обязательные уроки шахмат. В прошлом году их прово-дили в 270 учебных заведениях для 26 тысяч ребят. В новом году внедрение шахмат в программу продолжится.

Сравнительный анализ показал, что в 2018/2019 учебном году в проекте «Шахматы в школе» примут участие 816 из 1211 школ Краснодарского края [10].

Уроки вводят для повышения интеллектуального уровня школьников и популяризации шахмат. Но проблема состоит в том, что каждый ли ребенок морально-психологически готов играть в шахматы, и подготовлен ли учитель к данному инновационному уроку. В советское время обучение детей и подростков велось в системе дополнительного образования в форме шахматного клуба или шахматного кружка на базе общеобразовательной школы.

Проведенный комплексный анализ показал, какие личностные качества необходимые в практической жизнедеятельности могут развиться у ребенка с помощью игры в шахматы с учетом индивидуальных особенностей:

• 1.    Игра в шахматы развивает способность мыслить в любой жизненной ситуации. В этой интеллектуальной игре необходима быстрота в выборе и принятии решений (так как отведено время хода в партии).

• 2.    Логическое мышление, память и внимательность. Хождение фигур позволяет по правилам выстроить логическую цепочку.

• 3.    Навык самостоятельности: шахматист может рассчитывать на собственные знания, ибо игра в шахматы изначально нацелена на поглощение большого объема информации и постоянного его пополнения, таким образом происходит мотивация к знаниям и по общеобразовательным предметам. Не случайно было выявлено, что дети, хорошо играющие в шахматы, хорошо знают предмет «Математика». Более того, больше всего курсов повышения квалификации по урокам шахмат проходят учителя математики.

• 4.    Философия победы и поражения видна в шахматах. Вместо эмоционального выгорания при поражениях, проводится целая цепочка анализа и работа над ошибками. Формируется стратегическое и системное умение мыслить.

• 5.    Концентрация внимания, усидчивость важные факторы в развитии и успешности ребенка для родителя и учителя.

• 6.    Скорость реакции на ход противника, вариативность комбинированных ходов в шахматах заставляет мозг работать нестандартно и видеть зрительно комбинационные ходы свои и противника в определенном зрительном ракурсе – плоскость шахматной доске. При этом работает мелкая моторика рук, так тактильные ощущения пальцев, берущих фигуру уже мозгу, дают информационные сигналы о решении проблемы. Деревянные шахматы, в отличие от онлайн фигур, позволяют ребенку не только на ощупь почувствовать предмет, но и увидеть красоту форм шахматных фигур. Дети с бионическими протезами рук совершают перемещения на шахматной доске не просто так, а выполняют мини задания для проработки моторики, отработки точных уверенных действий (брать фигурки, передвигать предметы, скользить) и, при этом, тренировать свой мозг интеллектуально. Им нужно научиться не поднимать плечо руки с биопротезом, в противном случае появляется риск перенапряжения мышц и, как следствие, проблем с осанкой при сидении и стоянии. Таким образом, с помощью шахмат проводятся исследования в биоинженерии и инженерной биомеханике направлениях взаимосвязанных с движениями человека.

Шахматы, древняя игра, признанная у многих народов мира, и, неслучайно данную игру называют языком дипломатии и мирового содружества. В разных странах мира фигуры имеют экзотические формы и являются предметом искусства и хорошим подарком. Хотя шахматы пришли к нам из Индии, но самой играющей страной является Россия. Существует шахматная версия «Дипломат». Доска состоит из трех концентрических кругов по 14 ячеек в каждом и центральной ячейки. Фигуры идентичны фигурам в ортодоксальных шахматах, добавляется дополнительная фигура, называемая Дипломатом. Следует отметить, что есть Конь, но нет никакой Королевы.

В 2017 году был проведен педагогический эксперимент студентка Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма Л. В. Хорь-кова в процессе прохождения педагогической практики в школе провела серию интегрированных уроков по физкультуре с включением в них элементов настольного тенниса, шахмат в МОУ СОШ № 54 г. Краснодара (Фото1).

Фото 1. Студентка Любовь Хорькова (специализация «Женский бокс) освоила новый вид спорта шахбокс и провела интегрированный урок в МОУ СОШ № 54 г. Краснодара

Ученики 5-6 классов МОУ СОШ № 54 г. Краснодара с увлечением познакоми-лись с новым видом спорта - шахбоксом, ибо спортсменка специализируется в женском боксе. Для данной возрастной категории детей интересно попробовать все занятия, и не важно одержит ли игрок победу, главное коллективное участие. Для студентки важно было проследить систему движений в сочетании с двигательной и умственной деятельностью.

И такой формат полностью вписывается в региональную концепцию здоровьесберегающего образования.

В регионе есть резервы для привлечения детей и подростков к регулярным занятиям физкультурой. Так, в этом году планируется строительство 20 малобюджетных спортивных залов и 10 универсальных спортплощадок.

Спортивная инфраструктура должна быть в пешей доступности. Комплексы соз-дают совсем другую жизнь и в городе, и на селе, которые создают новый формат социального общения молодежи. На этих площадках старшее поколение делает утреннюю зарядку на свежем воздухе, ибо привыкло ее делать в молодости. А младшее поколение не умеет делать зарядку и играть в игры самостоятельно без учителя физкультуры. Основная игра мальчишек, игра в футбол. Хотелось бы, чтобы на придомовых спортивных площадках студенты проходили педагогическую прак-тику, накапливая педагогический опыт, знакомя детей с различными играми в дви- жении и тем самым не прерывалась связь поколений ребят нашего двора, ибо из-за плотной городской застройки не осталось дворов.

Фото 2. На придомовых территориях г. Краснодара в 2021 году сооружены высокотехнологичные спортивные площадки, на которых могут заниматься спортом дети и взрослые в любую погоду