Физическая подготовка обучающихся по специальности "Прикладная информатика в экономике"

Студенты вузов по специальности «Прикладная информатика в экономике» в большей степени связаны с видеодисплейными терминалами (ВДТ) и персональными электронно-вычислительными машинами (ПЭВМ), нежели студенты других специальностей.

Будущие специалисты в незначительной мере представляют себе вредное пагубное влияние ВДТ и ПЭВМ на здоровье и организм человека. Хотим мы того или нет, но продолжительность сеансов учебы и работы с ВДТ и ПЭВМ в вузах в последние годы существенно возросла. Медицинская статистика утверждает, что только 20% компьютеризированных мест отвечает современным требованиям безопасности. Пренебрежение к гигиеническим и эргономическим требованиям при работе с ВДТ и ПВЭМ может стать причиной повышенной утомляемости, ухудшения самочувствия, снижения остроты зрения, нарушения осанки, нервно-психических расстройств, психофункциональных изменений, нарушения координации движений, развития туннельного синдрома запястья, гиподинамии, стресса и т.д.

По моему мнению, на современном этапе проблема ситуации заключается в пересмотре образовательной программы по специальности «351400 - Прикладная информатика», а также в необходимости разработки и конкретизации программы по физическому воспитанию, а именно по общей и профессионально-прикладной физической подготовке (П-ПФП) студентов, что позволит построить оптимальные технологии в физическом воспитании будущих специалистов [1].

Предлагается оптимальное решение изложенных проблем:

Соблюдать гигиенические и организационные требования к ВДТ и ПВЭМ студентами вузов с учетом индивидуальных особенностей.

Формировать у студентов знания о П-ПФП и профессионально прикладных умениях и навыках, которые позволят повысить функциональную устойчивость организма к неблагоприятным факторам специфических условий учебной и трудовой деятельности.

Максимально раскрывать суть и значимость физических упражнений и специфику их влияния на организм, а также их применение в процессе работы с ВДТ и ПЭВМ.

Целенаправленно применять средства физического воспитания, дозировать нагрузку и интервал в зависимости от индивидуальных особенностей организма.

Применять специальные комплексы вводной гимнастики, физкультурные минутки, физкультурные паузы для снятия общего и локального утомления.

Прививать навыки и умения у студентов по предотвращению процессов общего и локального утомления посредством физических упражнений в ходе работы с ВДТ и ПВЭМ.

Моделировать, разрабатывать и внедрять в базу данных компьютера специальные упражнения для практического обучения начинающих студентов в аудиториях вузов с дальнейшим их применением в процессе учебной и трудовой деятельности.

Учить студентов самостоятельно разрабатывать специальные программы и комплексы построения своей методики занятий с учетом индивидуальных особенностей организма [2, 3].

Применять в режиме учебного дня специальные формы физической культуры, подходящие именно к данной специальности.

В режиме дня после учебы применять оздоровительно-рекреативную и гигиеническую физическую культуру, а также ряд авторских комплексов (система Моргауза, Амосова, Пинкней Каллане и т.д.).

Впоследствии, я уверен, что приклад-ность физкультурных занятий к данной профессии заключается в формировании эффективности учебной и профессиональной деятельности и в сохранении здоровья специалиста.