Формирование бланков индивидуальных тестовых заданий по огневой подготовке с помощью офисных приложений

Автор: Никулин Сергей Геннадьевич

Журнал: Ученые записки Казанского юридического института МВД России @uzkui

Статья в выпуске: 2 (14) т.7, 2022 года.

Бесплатный доступ

В статье раскрываются вопросы формирования бланков индивидуальных тестовых заданий по огневой подготовке с помощью офисных приложений. Выделено использование офисных приложений на уровне среднестатистического пользователя.

Тестовые задания, офисные приложения, огневая подготовка, автоматизированный контроль знаний

Короткий адрес: https://sciup.org/142236730

IDR: 142236730

Текст научной статьи Формирование бланков индивидуальных тестовых заданий по огневой подготовке с помощью офисных приложений

В ведомственном образовании МВД России в процессе освоения новых образовательных программ профессионального обучения на перманентной основе появляются и реализуются в учебном процессе принципиально новые способы формирования и реализации тестовых заданий в электронном формате. Тем не менее остаются актуальными и печатные формы тестовых контрольно-измерительных материалов. С целью формирования индивидуальных бланков заданий можно использовать фасетные вопросы, принцип которых недостаточно представлен в современных приложениях для подготовки и проведения автоматизированного контроля знаний [1].

Рассмотрим один из способов автоматического формирования бланков тестовых заданий, содержащих числовые значения. В качестве инструментов для 133 реализации поставленной задачи рекомендуется использовать офисные приложения MS Office. Использование офисных приложений предполагает владение навыками на уровне среднестатистического пользователя и не требует специальных знаний.

1. Алгоритм, как тестовый метод контроля качества обучения

В текстовом редакторе готовятся шаблоны вопросов с числовыми значениями.

В табличном редакторе с помощью генератора случайных чисел формируются наборы числовых значений для каждого вопроса (шаблона).

Данные из табличного редактора импортируются в текстовый документ.

2. Алгоритм подготовки заданий на примере разработки тестов по учебной дисциплине «Огневая подготовка».

На первом этапе в текстовом редакторе формируется бланк с текстами вопросов (они одинаковы для всех вариантов), в качестве вариантов ответов рассматриваются числовые значения из некоторых диапазонов (поля для ввода числовых значений вариантов ответа и номеров вариантов теста на данном этапе не заполняются) [2].

Для разработчика теста подготовка тестовых заданий – самый сложный этап, вопросы должны быть сформулированы таким образом, чтобы ответы были не единственно возможными, а могли принимать различные значения. Например, для вопроса «Укажите значения, соответствующие эффективной дальности стрельбы из пистолета Макарова (ПМ)» в качестве правильного ответа может служить любое число из диапазона «от ….. до …..» [3].

В качестве возможных ответов мы используем натуральные числа из указанного диапазона (верные ответы) и вне указанного диапазона (неверные ответы). Очевидно, что при таком подходе для каждого предложенного варианта ответа можно однозначно утверждать, 133 верный данный ответ или нет. Тестируемому предлагается пять вариантов ответов (рисунок 1), часть из них должна быть с верными ответами, остальные – с неверными. В различных вариантах числовые значения предлагаемых ответов различны.

Результат разработки бланка на данном этапе может выглядеть соответственно рисунку 1.

На втором этапе в табличном редакторе для каждого вопроса, подготовленного на этапе 1, составляем наборы различных числовых ответов. Например, таблица может иметь следующий вид (рисунок 2).

Наборы ответов формируются с помощью генератора случайных чисел (функция СЛУЧМЕЖДУ). Отметим, что при каждом пересчете листа значения функции пересчитываются. Очевидно, что среди вариантов ответов должны присутствовать как верные, так и неверные [4].

Исходя из этих соображений, заполним ячейки таблицы следующим образом.

Тест по дисциплине «Огневая подготовка», вариант «номер_варианта»

ФИО.___________________________________________

1. Укажите значения, соответствующие эффективной дальности стрельбы из ИМ

а) «ответ_11»м
б) «ответ_12»м
в) «ответ 13»м
г) «ответ_14»м
д) «ответ_15»м
2. Вес пистолета Макарова (ИМ) со снаряженным магазином (при неизвестном количестве патронов в пистолете) может составлять?

а) «ответ_21»г
б) «ответ_22»г
в) «ответ_23» г
г) «ответ_24»г
д) «ответ_25»г

Рисунок 1. Образец бланка вопросов

Figure 1. Sample questionnaire

На третьем этапе с помощью рассылки (слияния) получаем множество однотипных контрольных заданий, в каждом варианте свои наборы данных.

В готовом виде вопросы имеют следующий вид:

Необходимо отметить, что к заданиям, сформированным таким образом, ключи можно сформировать также автоматически.

В работе приведены основные сведения о тестовом методе контроля качества обучения в виде формирования бланков индивидуальных тестовых заданий по огневой подготовке с помощью офисных приложений. Результаты работы показывают, что имеется значительное число критериев для оценки каждого из указанных аспектов качества тестов и тестовых заданий. В то

С2 - > V f =СЛУЧМЕЖДУ(23;50)

В		С	D	Е	F	G Н 11			к	L	м
1	вопрос 1	ответ 1.1	ответ 1.2	ответ 1.3	ответ 1.4	ответ 1.5 вопрос 2	ответ 2.1	ответ 2.2	ответ 2.3	ответ 2.4	ответ 2.5
2	1. Укажите знач	36	61	131	44	512. Вес пистолета	451	754	1132	788	786
3	до 50 метров	42	68	140	13	10 740 - 800	415	790	1168	798	794
4		40	67	147	99	16	421	784	1162	759	740
5		34	54	126	29	57	426	779	1157	743	482
б		24	66	134	72	40	446	759	1137	785	425
7		44	68	130	14	52	436	769	1147	751	552
8		44	65	138	10	41	436	769	1147	787	393
9		39	56	121	37	25	413	792	1170	779	763
10		23	56	121	19	45	454	751	1129	766	438
11		28	51	124	94	39	456	749	1127	755	380
12		42	53	124	36	34	445	760	1138	791	789
13		50	66	113	56	18	456	749	1127	791	386
14		31	60	120	82	54	457	748	1126	775	757
15		40	55	121	12	31	429	776	1154	781	759
16		27	53	146	28	42	406	799	1177	747	382
17		37	58	133	51	29	426	779	1157	783	410

Figure 2. Example of filling in the table with answer choices

А		В	С	D	Е	F	G
	номер
1	варианта	вопрос 1	ответ 1.1	ответ 1.2	ответ 1.3	ответ 1.4	ответ 1.5
2	1		-СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(110;150)	-СЛУЧМЕЖДУ\|10;100}	-СЛУЧМЕЖДУ\|5;60)
3	2		=СЛУЧМЕЖДУ\|23;50)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(110;150)	-СЛУЧМЕЖДУ\|10;100}	-СЛУЧМЕЖДУ\|5;60)
4	3	1. Укажите значения.	=СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	=СЛУЧМЕЖДУ\|110;15О)	=СЛУЧМЕЖДУ\|10;100)	=СЛУЧМЕЖДУ\|5;60)
5	4	соответствующие	=СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ\|51;68)	=СЛУЧМЕЖДУ\|110;15О)	=СЛУЧМЕЖДУ(10;100}	=СЛУЧМЕЖДУ\|5;60)
6	5	эффективной дальности	=СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	=СЛУЧМЕЖДУ\|110;15О)	=СЛУЧМЕЖДУ(10;100}	=СЛУЧМЕЖДУ(5;60)
7	б	стрельбы из ПМ	-СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(ИЗ;150)	-СЛУЧМЕЖДУ(10;100}	-СЛУЧМЕЖДУ(5;60)
8	7		-СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(ИЗ;150)	-СЛУЧМЕЖДУ(10;100}	-СЛУЧМЕЖДУ(5;60)
9	8		-СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(ПЭ;150)	-СЛУЧМЕЖДУЦОДОЭ;	-СЛУЧМЕЖДУ(5;60)
10	9		-СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68)	-СЛУЧМЕЖДУ(ПЭ;150)	-СЛУЧМЕЖДУЦОДОЭ;	-СЛУЧМЕЖДУ(5;60)
11	10		=СЛУЧМЕЖДУ(23;5О)	=СЛУЧМЕЖДУ(51;68}	=СЛУЧМЕЖДУ(110;150)	=СЛУЧМЕЖДУ(10;100}	=СЛУЧМЕЖДУ\|5;60)
12	11		^nvoMFwnvD^m	=CnV4MF^nVM-6R\	=с лучмрж л vn 1 л-1 чт	=с лучмрж л vm л-1 пт	=случмржлу(ч-бт

Рисунок 3. Образец использования генератора случайных чисел для вариантов ответа тестового задания

Figure 3. An example of using the random number generator for the answer choices of a test question

Тест по дисциплине «Огневая подготовка», вариант 1

ФИО___________________________________

1. Укажите значения, соответствующие эффективной дальности стрельбы из ПМ

а) 38 м
б) 66 м
в) 132 м
г) 70 м
д) 18 м
2. Вес пистолета Макарова (ПМ) со снаряженным магазином (при неизвестном количестве патронов в пистолете) может составлять?

а) 427 г
б) 778 г
в) 1156г
г) 742 г
д) 769 г

Рисунок 4. Образец готового бланка вопросов

Figure 4. Example of the finished questionnaire же время использование офисных приложений рассчитано на уровень среднестатистического пользователя. Таким образом, перспективной остается задача разработки методов, алгоритмов и соответствующих программ тестирования, реализуемых в расчете на продви-

нутого пользователя, что несомненно позволит повысить уровень сложности, а вместе с тем эффективность использования тестов, как метода измерения и оценки освоения теоретических знаний по учебной дисциплине «Огневая подготовка».

Список литературы Формирование бланков индивидуальных тестовых заданий по огневой подготовке с помощью офисных приложений

Денисенко Л.Г. Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования (из опыта разработки). Новосибирск: Новосиб. ин-т мониторинга и развития образования, 2014. Ч. I. 110 с.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. Москва: Интеллект-центр, 2002. 296 с.
Никулин С.Г. Огневая подготовка в системе профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел: учебно-практическое пособие. Кaзaнь: КЮИ МВД России, 2021. 192 c.
Никулин С.Г. Огневая подготовка в системе профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел: учебно-практическое пособие (электронное издание). Кaзaнь: КЮИ МВД России, 2022.

Статья научная