Формирование читательского интереса младших школьников во внеурочной деятельности

В.А. Сухомлинский

Проблема соотношения обучения и развития важна для школы, т. к. именно ее решение в значительной мере определяет ту роль, которую школа может играть во всестороннем развитии личности школьника. В своей работе мы стараемся развивать общую культуру и эрудицию ребенка. Формирование читательского интереса учащихся одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Современное общество – это информационное общество, причем с каждым годом информации становится все больше и больше. В результате ребенок перегружен информацией и не способен ее даже запомнить, не говоря о том, чтобы осмыслить и использовать на практике. Таким образом, у учащихся отсутствует целостная картина мира и, как следствие, теряется интерес к учебе.

Первоочередная задача учителя начальных классов – пробудить у детей интерес к чтению, т.к. книга играет огромную роль в духовном развитии человека, особенно в младшем возрасте, когда происходит процесс становления личности. У малочитающего ученика плохо развит не только кругозор, интеллект, но и страдает грамотность.

Над проблемой развития интереса к чтению работали и работают многие отечественные ученые, психологи, методисты. Среди них следует отметить Т.Г. Рамзаеву, З.Н. Новлянскую, М.Р. Львова, Г.Н. Кудину, О.В. Сосновскую, Н.Н. Светловскую и др. Исторический опыт развития педагогики показывает, что реализация современных целей образования возможна только в деятельности самого ученика. Читательская самостоятельность должна формироваться в процессе правильной читательской деятельности, а основанием должен служить интерес, как, сила, влекущая к чтению. Формирование познавательного интереса во многом зависит от выбора средств и методов, с помощью которых учитель вводит ученика в мир книг. Однако в рамках учебных занятий не всегда удается использовать те средства, которые обеспечат возникновение и развитие интереса к чтению в процессе его формирования, зато они прекрасно могут быть реализованы во внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Средней школа № 5 г. Волгограда реализует программу внеурочной деятельности «В мире книг»*. Данная программа, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференци- рованного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя. Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника; способствует овладению учащимися универсальными учебными действиями и читательскими умениями.

Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа «В мире книг» рассчитана на 4 года обучения. Специфика организации занятий по программе заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями. В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию. Формы организации занятий: проектная деятельность, библиотечные уроки, встречи с интересными людьми, путешествия по страницам книг, конкурсы, кроссворды, литературные игры.

Метод проектов актуален в образовательной среде и активно используется учителями нашей школы, т. к. вырабатывает у учащихся стремление и умение самостоятельно добывать и использовать новые знания, сделать этот процесс мотивированным. Данному направлению мы уделяем особое внимание, начиная с первого класса. Приведем примеры из опыта работы.

Творческий проект к юбилею К. Чуковского «Не ходите, дети, в Африку гулять». Ученик 1-го класса по сюжету сказки К.И. Чуковского «Бармалей» создает необыкновенную объемную композицию с секретом. Для этого ему нужно перечитать сказку К.И. Чуковского «Бармалей», выбрать самый любимый и запоминающийся отрывок, оформить рукописный вариант данного отрывка, придумать композицию, нарисовать эскиз; реализовать задуманное в объемной поделке. В результате проект занял первое место в районном фестивале «Книголюбы 2015» в номинации «Пластилиновые фантазии», стал лауреатом в XV областном фестивале презентаций учебных проектов. Данный проект имеет практическую значимость: у мальчика появилось желание поделиться своими открытиями с одноклассниками не только в техники пластилинографии, но и интересными фактами из жизни и творчества К.И. Чуковского; одноклассники с удовольствием перечитали знакомые с детства сказки и в рамках школьной недели русского языка выпустили газету.

Творческий коллективный проект к юбилею Б. Житкова «В путешествии с Б.С. Житковым». Ребята 3-го класса с большим интересом и энтузиазмом приняли участие в районном конкурсе «Самый читающий класс» в номинации «Самый лучший читательский дневник». Выбор темы связан с 75-летием цикла «Рассказов о животных» Б.С. Житкова. Цель: создать сборник отзывов «В путешествии с Б. Житковым». Для этого учащиеся прочитали цикл «Рассказы о животных»; каждый из участников проекта написал отзыв об одном из рассказов и оформил свою страничку; провели просветительскую, агитационную работу в параллели третьих классов, направленную на пропаганду духовно-нравственных ценностей в рассказах Б. Житкова. В результате проект учащиеся занял первое место в районном конкурсе «Самый читающий класс» в номинации «Самый лучший читательский дневник», в областном конкурсе стал лауреатом и был отмечен специальным призом от ООО «Учебная и деловая книга». Работа над проектом побудила у ребят интерес к чтению художественной литературы о природе, животных. Учащиеся заинтересовались творчеством Б. Житкова, М. Пришвина, В. Бианки, К. Паустовского. У одного из учеников появился интерес к написанию своих рассказов, сказок о природе.

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Цель нашей работы показать использование различных форм организации занятий и методов в формировании читательского интереса младших школьников учителями начальных классов МОУ СШ № 5 в рамках реализации внеурочной деятельности.

Исследовательский проект к юбилею П.П. Ершова «Яркая палитра лексики П.П. Ершова». Год литературы в России совпал с 200-летием Петра Ершова. Так в ноябре 2015 года учащаяся 3-го класса приняла участие в конкурсе презентаций в рамках районного фестиваля «Книголюбы 2015». Данный конкурс послужил катализатором к дальнейшему исследованию творчества П.П. Ершова и написанию исследовательского проекта «Яркая палитра лексики П.П. Ершова». Целью проекта стало исследование лексического пласта русской народной речи на примере сказки «Конек-Горбунок» П.П. Ершова. Для этого ученица систематизировала язык сказки П.П. Ершова по трем направлениям: фразеологизмы, устаревшие слова, лексика устного народного творчества; провела сравнение художественного стиля сказок А.С. Пушкина и П.П. Ершова. В результате проект учащейся стал призером в районных конкурсах «Я исследователь» и «Юный исследователь»; городском конкурсе «Я открываю мир», международной научной конференции «Первые шаги». Работа над проектом побудила интерес к более осмысленному прочтению сказки П. Ершова «Конек-горбунок».

Социально-значимый проект «Невыдуманные истории из жизни детской книги». На одном из занятий по внеурочной деятельности «В мире книг» четвероклассникам стало интересно, как относятся к чтению их сверстники – учащиеся младших классов МОУ СОШ № 5. Из опроса выяснили: не все любят читать. Из беседы с педагогом-библиотекарем школы узнали, что маленькие читатели небрежно относятся к книгам. Учеников заинтересовало, как сделать так, чтобы каждый соблюдал правила бережного отношения к книгам, превратился в благодарного читателя, а чтение стало бы для многих интересным, увлекательным и любимым занятием. Так родилась идея создания коллективного проекта «Невыдуманные истории из жизни детской книги». Проект воплотил все замыслы ребят: исследовательские, творческие и социально-значимые. Цель – привлечь внимание сверстников к книге как к источнику знаний, вдохновения, хранительнице духовных ценностей, как к «великой вещи», которую нужно беречь и умело ей пользоваться. Для этого учащиеся провели исследовательскую, просветительскую и агитационную работу, направленную на пропаганду бережного отношения к книге среди учеников младших классов; организовали волонтерскую деятельность в помощь библиотеке нашего образовательного учреждения, создали книгу «Невыдуманные истории из жизни детской книги», которая рассказала об истории создания книги и ее значении в жизни каждого человека. В результате проект учащихся стал призером (2 место) в районном конкурсе «Я исследователь» и международной научной конференции «Первые шаги». Сборник «Невыдуманные истории из жизни детской книги» можно использовать при подготовке и проведении классных часов, библиотечных уроков, занятий по внеурочной деятельности. Ребята четвертого класса отремонтировали 82 журнала и 49 книг из школьной библиотеки, за что получили благодарность от администрации школы; помогали сортировать и упаковывать учебники для детей Донбасса, при поддержке педагога-библиотекаря объявили и провели акцию по сохранности учебников в начальной школе. Анализ библиотечных формуляров четвертого класса показал, что за год участия в проекте повысилось число посещений школьной библиотеки, число книг, прочитанных ребятами класса, возросло.

Ребята со своими проектами с большим интересом и энтузиазмом принимают участие в конкурсах различного уровня. Многие из них становятся победителями и призерами. Создание проектов способствует просветительской, агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников начальной школы духовно-нравственных ценностей.

Развитию читательского интереса, осознанной мотивации к чтению младших школьников несомненно благоприятствует сотрудничество с библиотекой: совместно проводимые классные часы, тематические занятия, выставки рисунков по прочитанным книгам, литературные викторины.

В рамках библиотечных уроков организуются встречи с творческими людьми Волгограда: поэтами, писателями, актерами ТЮЗа. Живое общение с поэтом-современником В.И. Марахиным откликнулось в сердцах детей искренним интересом, как к творчеству самого поэта, так и к другим волгоградским писателям. Проходит обсуждение литературных новинок наших земляков, например, «Школьный дневник» А. Белоножкина.

Ежегодно в нашей школе в рамках «Дней русского языка» проводятся конкурсы чтецов с целью формирования интереса к художественному слову, умения чувствовать красоту и выразительность поэтичного слова.

Другая форма работы – литературные игры. Они способствуют превращению учеников младших классов из пассивных читателей в активных, приобщая ребят к прекрасному миру детской литературы. Традиционно в нашей школе проводятся литературные игры, посвященные писателям-юбилярам, или памятным датам Отечественной истории. Тема игры объявляется заранее. Многие ребята с удовольствием принимают участие в подготовке и проведении мероприятия. Так к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне была проведена командная игра «Тема войны в рассказах Сергея Алексеева», цель которой: формирование интереса к художественным произведениям о Великой Отечественной войне через творчество С.Алексеева.

В 2015 г. МОУ СШ № 5 стала организатором районной интеллектуальной игры «С книгой по жизни», посвященной 150-летию со дня рождения А.П.Чехова в рамках Года литературы. Цель игры – пропаганда и популяризация чтения классической детской литературы среди учащихся начальной школы.

В игре приняли участие 16 школ района. Ребята уверенно преодолели этапы: викторину «Своя игра», кроссворд «Угадай-ка», конкурсы: «Кто это? Что это?», «Импровизация». Интеллектуальная игра «С книгой по жизни» была высоко оценена методистами ТУДОАВ Краснооктябрьского района Волгограда и рекомендована для ежегодного проведения.

В 2016–2017 учебном году районная интеллектуальная игра будет посвящена творчеству писателя-юбиляра Евгения Чарушина. Представленный нами опыт работы по формированию читательского интереса учащихся во внеурочной деятельности наглядно показывает, что внеурочные занятия помогают решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.