Формирование готовности к профессиональной деятельности студентов - будущих менеджеров индустрии туризма в процессе профессионально-прикладной физической подготовки

Сегодня в нашей стране индустрия туризма является одной из самых быстрораз-вивающихся и перспективных. Туризм является сложным, высокодоходным межотраслевым комплексом, представляющим собой один из важнейших секторов мировой экономики, который способствует обеспечению высокого уровня занятости, качества жизни и социального благосостояния людей, а также развитию, культурному разнообразию и экономическому единству государств и регионов мира [4].

В настоящее время в Едином федеральном реестре туроператоров Российской Федерации насчитывается около 2,3 тыс. компаний. Такого количества туристических организаций нет больше ни в одной стране мира.

Стремительное развитие общественного производства, динамичное форсирование научно-технического прогресса, колоссальный рост производительности труда требует от человека полноценной мобилизации интеллектуальных и физических ресурсов.

Современная профессиональная деятельность в условиях рыночных отношений насыщена различными неблагоприятными факторами, количество и интенсивность которых возрастает с каждым годом. К данным факторам относятся: психофизиологические перегрузки, гиподинамия, гипокинезия, неблагоприятные экологические условия производственной среды, сбои в работе, социальные конфликты, техногенные катастрофы и многое другое.

Воздействие неблагоприятных факторов вызывает опасные состояния организма, нередко необратимые, губительные для его жизнедеятельности, приводит к сокращению трудоспособного возраста, частым травмам, отказам и сбоям в работе, производственным травмам.

Вместе с тем, исследованиями последних лет установлено, что 80% и более представителей современных актуальных профессий и специальностей не подготовлены сегодня физически и психологически эффективно работать в условиях экстремальных ситуаций, что ведет к раннему износу их организма, а в целом в масштабах страны - к сокращению трудоспособного возраста профессионалов, трудовых ресурсов государства в целом, к большому числу аварий, техногенных катастроф, увеличению профессионального травматизма, объективно существенно сдерживает научно-технический прогресс и рост благосостояния ее населения.

Следует отметить, что постиндустриальное общество, его высочайшие темпы развития и информационная насыщенность, предъявляют все более жесткие требования к подготовке высококвалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, готового к социальной и профессиональной деятельности, которая, помимо узкопрофессиональных знаний и умений, должна обеспечиваться высоким уровнем здоровья.

Важную роль в формировании готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов играет профессионально-прикладная физическая подготовка, которая должна быть направлена на становление и формирование у студентов профессионально значимых и важных психофизических качеств, специализированных знаний, умений и навыков, способствующих поддержанию этих показателей на должном уровне профессиональной надежности [5, 7].

С помощью средств профессионально-прикладной физической подготовки совершенствуются и развиваются различные профессионально значимые физические качества, умственные, организаторские и педагогические навыки, психические и волевые качества, приобретаются знания, умения и навыки в сфере производственной и физической культуры, достигается высокий уровень надежности функционирования всех основных систем и органов человеческого организма.

Следует отметить, что с каждым годом роль профессионально-прикладной физической подготовки в процессе обучения специалистов возрастает. По мнению ряда авторов, этому способствуют следующие причины и обстоятельства:

• -    время, необходимое для освоения актуальных профессий, и достижение высокопрофессионального мастерства в них, в наибольшей мере зависит от степени функциональных возможностей организма, а также от уровня формирования и развития физических качеств индивида, совершенства и разнообразия приобретенных им двигательных навыков и умений;

• -    негативное влияние определенных видов профессионального труда и его условий на физическое состояние трудящихся;

• -    научно-технический и социальный прогресс, который заставляет человека непрерывно модернизировать свои профессиональные способности и навыки [5, 7].

По мнению ряда авторов в традиционном профессиональном образовании акцент делается на становление и формирование тех физических качеств, которые необходимы для процесса адаптации к конкретным видам профессиональной деятельности [5, 7].

Повышение конкурентоспособности менеджеров в сфере туристического бизнеса на рынке труда требует наличия у специалистов в данной области качеств, которые обеспечат им высокую и стойкую адаптированность к профессиональной деятельности. Закрепление на рабочем месте молодого специалиста, эффективность его труда во многом будет зависеть от того, насколько он будет приспособлен и адаптирован к своей трудовой деятельности уже в стенах высшего учебного заведения, то есть будет обладать не только знаниями, но и навыками и умениями их самостоятельного применения в реальных трудовых условиях. Требования, предъявляемые профессией специалистов в области туристического бизнеса к физической и психической подготовленности, делают особенно актуальным и значимым процесс организации высококвалифицированной подготовки в период обучения в высших учебных заведениях.

Функциональные обязанности специалистов индустрии туризма подразумевают и предусматривают овладение ими специальным набором ценностей физической культуры, которые должны эффективно способствовать формированию и развитию двигательных способностей и личностных характеристик и в наибольшей степени совершенствовать профессиональную деятельность.

Отметим, что в настоящее время профессионально-прикладная физическая подготовка нашла применение во многих высших учебных заведениях нашего государства, что позволило значительно поднять прикладную направленность физического воспитания и, в конечном итоге, повысить качество подготовки высококвалифицированных специалистов. Однако следует отметить, что в процессе обучения студентов по ряду специальностей, профессионально-прикладная физическая подготовка еще широко не применяется. Это справедливо в отношении студентов – будущих менеджеров, работающих в различных отраслях. Отрадно, что начали появляться исследования в этом направлении.

Следует отметить, что несколько последних лет проводятся научные исследования в области совершенствования процесса физического воспитания будущих спортивных менеджеров [6, 8, 9]. По мнению А.Г. Мастерова [6] и А.М. Камневой [9], необходимо в процессе физического воспитания будущих спортивных менеджеров формировать психологическую устойчивость будущих спортивных менеджеров на основе дифференцированного использования традиционных и нетрадиционных средств физического воспитания. Исследованиями О.А. Тынянкина [9] показана возможность оптимизации физической и функциональной подготовленности студентов – спортивных менеджеров на основе дифференцированного мониторинга физического состояния студентов и индивидуального подбора средств коррекции отстающих показателей физической подготовленности. В.В. Галиуллин [9] в своих исследованиях показывает возможность эффективного применения эргогенических средств в физической подготовке будущих спортивных менеджеров для повышения функциональных возможностей студентов и оптимизации их состояния. Но, к сожалению, анализ литературы дает основание считать, что научная разработка аспектов профессионально-прикладной физической подготовки специалистов индустрии туризма далеко не закончена и должна быть активно продолжена в связи с обновлением технологических процессов, ведущих к возрастанию требований к человеческому фактору и все большему несоответствию этим требованиям реальной психофизиологической и психофизической подготовленности приходящих в туриндустрию профессионалов. К сожалению, отсутствует обобщающий перечень основных профессионально значимых психофизических качеств менеджера в области туризма, нет ни одной методики, технологии или программы по их воспитанию и совершенствованию [3].

В связи с этим, целесообразно процесс подготовки будущих специалистов в индустрии туризма строить на основании психофизической модели, определяющей необходимый уровень развития профессионально значимых качеств. Профессиональноприкладная физическая подготовка студентов – будущих менеджеров в сфере туристического бизнеса должна быть включена в теоретический и практический разделы программы по физическому воспитанию, а также должна выполнять координирующую, активизирующую и связующую функции.