Формирование компетентностной модели в профессиональной подготовке врача
Автор: Романцов М.Г., Шульдяков А.А., Мельникова И.Ю., Сатарова С.А., Лиско О.Б., Перминова Т.А.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Педагогика и образование
Статья в выпуске: 4 т.9, 2013 года.
Бесплатный доступ
Изменение целевых установок и приоритетов российского высшего образования, переход от репродуктивной формы обучения к личностно-ориентированной, включение компетентностного подхода в образовательные стандарты «третьего поколения» — все эти меры направлены на подготовку конкурентоспособных специалистов, владеющих профессиональной компетентностью. В статье охарактеризованы виды компетентности. Понятие «компетенция» раскрывается через определенные требования, овладение которыми подготовит специалиста к профессиональной деятельности. Повышение качества профессиональной подготовки студентов напрямую влияет на уровень профессиональной деятельности, а также их потенциальный вклад в специалистов, развитие науки. Модульно-компетентностный подход с соблюдением комплекса педагогических условий в образовании обеспечивает эффективность профессиональной подготовки врача, а инновационные методы способствуют обновлению, совершенствованию, активизации процесса обучения.
Инновационные методы обучения, компетентность, компетенция, конкурентоспособный специалист, модернизация образования, профессиональная подготовка
Короткий адрес: https://sciup.org/14917836
IDR: 14917836
Список литературы Формирование компетентностной модели в профессиональной подготовке врача
- Ахмадеева Л. Р., Мусина Ф.С., Семенова С. И. Что мешает формированию профессиональной компетенции молодого врача при обучении в университете?//Формирование профессиональной компетенции в рамках ФГОС ВПО. Уфа, 2012. С. 38-40
- Ермакова Н.И. Этапы становления компетентностного подхода в образовании//Проблемы компетентностного подхода в среднем и высшем образовании. Калининград, 2008. С. 60-63
- Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия/под ред. А. А. Климова. М., 2010. 101 с.
- «Образование: скрытое сокровище». М.: ЮНЕСКО, 1997.31 с.
- Попков В. И., Коржуев А.В. Содержательные проблемы дидактики высшей школы//Дидактика высшей школы. М., 2004. С. 46-139
- Рубин Ю.Б. Высшее образование в России: качество и конкурентноспособность. М., 2011. 448 с.
- Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб., 2002. 264 с.
- Гребенюк Т. Б. Методологические подходы компетентностного подхода в образовании//Проблемы компетентностного подхода в среднем и высшем образовании. Калининград, 2008. С. 7-17
- Гребенюк О. С. Педагогика индивидуальности. Калининград, 2002. 216 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация/пер. с англ. М., 2002. 396 с.
- Андреев В. И. Эвристика для творческого саморазвития. Калининград, 1994. 264 с.
- Конюшенко С. М., Голубин Д. В. Информационная компетентность педагога//Проблемы компетентностного подхода в среднем и высшем образовании. Калининград, 2008. С. 74-87
- Романцов М.Г., Мельникова И.Ю. Особенности современных форм образовательной деятельности//Пути совершенствования учебного процесса: материалы межвуз. науч.-метод, конференции. Гродно, 2012. С. 259-263
- Даниленкова ГГ. Проблема профессиональной компетентности педагога в отечественной и зарубежной науке//Проблемы компетентностного подхода в среднем и высшем образовании. Калининград, 2008. С. 18-22
- Белалова Г. В., Валеева Л. А., Викторова Т. В. Модульная система обучения в высшей школе//Формирование профессиональной компетенции в рамках ФГОС ВПО. Уфа, 2012.С.52-53
- Каюмова А.Ф., Инсарова Г. Е., Элентух А. Г. Роль модульно-компетентностного подхода в обучении для формирования и реализации нового содержания образования//Формирование профессиональной компетенции в рамках ФГОС ВПО. Уфа, 2012. С. 154-155.
- Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994. 150 с.
