Формирование многофункциональной области профессиональной деятельности «Физическая культура и спорт»

Введение. В условиях развития цифрового пространства, средств для работы и коммуникаций, в обществе традиционно наблюдается снижение двигательной активности людей, использующих современные цифровые устройства. Для поддержания высокой двигательной активности и здоровья населения на первый план выходят средства физической культуры и спорта, значение которых с течением времени будет только возрастать. Необходимо отметить, что мотивирующим фактором для занятий физической культурой и спортом, помимо достижения непосредственно высоких спортивных результатов в тех или иных формах соревновательной деятельности, у большинства занимающихся является получение положительных эмоций и WOW-эффекта от результатов тренировочной деятельности. Таким образом, позиция по вовлечению в регулярные занятия физической культурой и спортом различных слоев населения, предполагает внедрение клиентоцентричного подхода для представителей организаций, реализующих такую работу. Клиентоцентричный подход предполагает предоставление физкультурно-оздоровительных услуг, максимально адаптированных под потребности граждан различного возраста и состояния здоровья.

Следовательно, построение моделей клиентоцен-тричности позволит вывести физическую культуру и спорт в среду, обладающую особыми видами профессиональной деятельности, которые, в свою очередь, определяются совокупностью различных объектов профессиональной деятельности и реализующих ее субъектов [3, 7].

Результаты исследования. Описание области профессиональной деятельности «Физическая культура и спорт» и установление ее границ – нетривиальная задача. Полнота профессиональной деятельности в описываемой области влечет за собой в некоторых случаях «нарушение» границ области профессиональной деятельности, которое обычно обусловлено транспарентностью исполнения трудовых действий с использованием современных технологий, применяемых в смежных, «приграничных» областях, а также средой реализации различных трудовых действий, описанных в профессиональных стандартах. Примерами таких смежных областей для сферы физической культуры и спорта являются спортивный врач, спортивный психолог, спортивный менеджер и другие профессии. Для всех видов активности, применяющих элементы физической культуры и вида спорта, возникает потребность в производстве широкой группы товаров спортивного назначения, отвечающих высоким стандартам безопасности и качества. Как отмечает ряд авторов, производство спортивных товаров, включая экипировку, питание, инвентарь и спортивно-технологического оборудования является неотъемлемой частью рынка спроса у населения, занимающегося физической культурой и спортом [2, 4].

Таким образом, следует еще раз акцентировать, что область профессиональной деятельности «Физическая культура и спорт» носит межотраслевой характер и при своем развитии стимулирует развитие смежных, «приграничных» отраслей, таких как: производство и продажа спортивного инвентаря и оборудования, спортивных товаров и спортивного питания, спортивная медицина, спортивный менеджмент, спортивный маркетинг и другие.

Не менее важным, нерешенным вопросом в этих случаях является определение базовой (профильной) подготовки, то есть уровня и направлений обучения специалистов «приграничных» областей профессиональной деятельности. Наглядным примером сложности такого выбора является выделение профильной подготовки для специалистов, соответствующих требованиям профессионального стандарта «Оператор тренировочного и соревновательного процессов с использованием электронных и технических устройств», поскольку суть работы этих специалистов связана, с одной стороны, с профессиональным владением электронными и техническими устройствами, а с другой стороны – с пониманием особенностей тренировочных и соревновательных процессов конкретного вида спорта [7].

Характеристика подходов к формированию кадров в сфере физической культуры и спорта

Физическая культура и спорт (ФКиС) традиционно является социально значимой сферой и представлена большим числом организаций, как коммерческих, так и некоммерческих, а также организаций бюджетного сектора экономики, сформированных в единую вертикаль государственного управления.

В последние годы в развитии российского общества наблюдается тенденция к повышению доли граждан, имеющих высшее образование, что соответственно проявляется и в сфере ФКиС. Так, на тренерский, тренерско-преподавательский состав работников отрасли, возлагаются не только функции тренировки спортсменов, формирования качественных спортивных навыков, способствующих достижению высоких спортивных результатов, но и воспитательные функции. В тоже время, тренерам и тренерам-преподавателям вменяется высокая ответственность за техническую и физическую подготовленность, а также за физиологическое, эмоциональное, психологическое состояние спортсменов, за воспитание у них чувства патриотизма и высокой любви к Родине.

В настоящее время в Российской Федерации реализуется целевая задача по изменению технологий подготовки кадров тренерско-преподавательского состава, а также созданию условий по его омоложению. В рамках решения этой задачи проводится структурная трансформация сферы ФКиС с аспектами гармонизации в образовательную среду. В этом процессе воплощается идея по реализации возможности сформировать сферу ФКиС из людей, стремящихся к саморазвитию, непрерывному самосовершенствованию своих профессиональных, физических, морально-этических качеств. Таким образом, отмечается изменение не только требований к работникам сферы ФКиС, но и концептуальные подходы к формированию и воспитанию специалистов, включенных в процессы совершенствования других людей и социума в целом.

Период с 2020 по 2023 годы показывает, что несмотря на беспрецедентное санкционное давление, физическая культура и спорт активно развивается в регионах России, создается инфраструктура, развивается массовый и детско-юношеский спорт, включая новые территории, проводятся соревнования, в том числе с участием спортсменов из дружественных стран. Открытие новых учреждений, отделений, секций, организующих работу по адаптивной физической культуре и паралимпийскому спорту, школьному и студенческому спорту формирует повышенную потребность в кадрах, имеющих специализированную подготовку по работе с этими категориями детей и взрослых [6].

Обращает на себя внимание факт, что сегодня имеется множество причин для повышения качества профессиональной подготовки специалистов сферы физической культуры и спорта, где ориентиром для работодателей, работников, а также образовательных организаций являются профессиональные стандарты. Для системы образования профессиональные стандарты являются базой для формирования образовательных программ. Более того, выделенные на основе утвержденных профессиональных стандартов профессиональные квалификации позволяют любому соискателю вакансии или работнику по профессии, описанной в профессиональном стандарте, подтвердить свою компетентность инструментами независимой оценки квалификации.

Формирование перечня профессиональных стандартов в дальнейшем позволит сконструировать в полном объеме всю отраслевую матрицу для сферы ФКиС.

Компоненты области профессиональной деятельности «Физическая культура и спорт»

Физическая культура и спорт – сложная и многофункциональная область профессиональной деятельности, которая регулируется положениями Федерального закона от 04 декабря 2007 г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», определяющего в п. 26 статьи 2 понятия «физическое воспитание, физическая подготовка и физическое развитие» в качестве основных средств физической культуры, целью которой является формирование здорового образа жизни граждан, создание условий для сохранения и укрепления их физического здоровья и физического воспитания [9,11]. Таким образом, разнообразными физкультурно-спортивными организациями, включая фитнес-клубы, населению представляются разнообразные физкультурно-оздоровительные услуги, порядок оказания которых утвержден Постановлением Правительства Российской Федерации №129 от 30.01.2023 [8].

Физическая культура и спорт как сфера социальной направленности, развивается на основе государственного управления и воздействия на процессы производства и потребления физкультурно-спортивных услуг, а также под влиянием иных коммерческих и некоммерческих факторов, формирующих спрос на эти услуги.

Макроэкономический вклад от области профессиональной деятельности «ФКиС» определяется не только инвестициями в развитие человека как субъекта человеческого капитала, формирующего здоровье и увеличение продолжительности жизни, но и обеспечением роста производительности труда за счет физического развития, формирования новых духовных и психических качеств личности [1].

В настоящее время сферу физической культуры и спорта традиционно сегментируют по трем основным направлениям: физическая культура, спорт и физическая реабилитация, включая адаптивный спорт. Данное разделение на три сегмента закреплены в целом ряде нормативно-правовых, методических и распорядительных документов [9, 10, 11].

Следует отметить, что также традиционно, квалификационные требования к специалистам рассматриваемых сегментов предъявлялись исходя из Еди- ного квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта». Необходимо подчеркнуть, что формирование Национальной системы квалификаций в Российской Федерации основано на квалификационных требованиях и характеристиках, установленных в профессиональных стандартах. Исходя из этого, а также проведя анализ классификаторов и утвержденных профессиональных стандартов в сфере физической культуры и спорта, были выделены дополнительные сегменты, которые на текущий момент являются и в дальнейшем будут являться определяющими область профессиональной деятельности «ФКиС» [5].

Современная целостная композиция области профессиональной деятельности «ФКиС», которую необходимо дальше формировать и развивать, включает следующие компоненты:

– сегмент «Физическое воспитание, рекреация и фитнес»;

– сегмент «Спорт»;

– сегмент «Адаптивная физическая культура и спорт»;

– сегмент «Спортивная индустрия»;

– сегмент «Спортивный менеджмент»;

– сегмент «Научно-методическое и антидопинговое обеспечение физкультурно-спортивной деятельности»;

– сегмент «Цифровые технологии в спорте».

В обосновании представленной позиции следует отметить, что исторически в физической культуре и спорте сложилась практика группировки субъектов по однородным услугам. То есть субъекты физической культуры – это все, кто с той или иной регулярностью использует свободное от работы время или иное время досуга для выполнения упражнений или элементов вида спорта в целях поддержания своей двигательной активности и здоровья. Субъекты группы спорт – это, как правило, люди, регулярно занимающиеся конкретным видом спорта для участия в спортивных соревнованиях и демонстрации личных достижений в них. Субъекты оздоровительно-реабилитационной группы – это люди, имеющие устойчивые, длительные проблемы с состоянием здоровья и развивающие, компенсаторные механизмы в своем организме для обеспечения соответствующей двигательной и производственной активности. Анализ рынка вакансий, опросы субъектов и специалистов, работающих в этих трех группах, показал, что основы профессиональной деятельности имеют общую природу, но зачастую сильно различаются инструментами и средствами, применяемыми для развития физических качеств перечисленных субъектов, а также методами, средствами и способами взаимодействия с ними.

Представленные области профессиональной деятельности «ФКиС» служат основой для рамки квали- фикаций в сфере физической культ и спорта, базовыми элементами которой являются профессиональные стандарты. На текущий момент утверждено 18 профессиональных стандартов, которые соотносятся с выделенными сегментами следующим образом:

– «Физическое воспитание, рекреация и фитнес» – 4 профессиональных стандарта;

• –    «Спорт» – 6 профессиональных стандартов;

• –    «Адаптивная физическая культура и спорт» – 4 профессиональных стандарта;

• –    «Спортивная индустрия» – 1 профессиональный стандарт;

• –    «Спортивный менеджмент» – 1 профессиональный стандарт;

• –    «Научно-методическое и антидопинговое обеспечение физкультурно-спортивной деятельности» – 1 профессиональный стандарт;

• –    «Цифровые технологии в спорте» – 1 профессиональный стандарт.

В 2023 году разрабатываются три новых стандарта, относящиеся к сегменту «Спортивная индустрия», а именно: «Технолог производства спортивных товаров, оборудования для детей», «Специалист по обеспечению качества спортивно-технологической продукции реабилитационной направленности», «Специалист по обеспечению качества спортивно-технологической продукции для детей», что позволит в 2024 году ориентироваться на 21 профессиональный стандарт.

Заключение. Уникальность проведенного исследования заключается в том, что в нем представлен развернутый в исторической проекции анализ формирования области профессиональной деятельности «Физическая культура и спорт» не только через призму традиционного взгляда на занятия спортом и физической культурой, но и через аналитику спроса со стороны субъектов – пользователей средств поддержания физической активности человека, включая требования, предъявляемые к качеству услуг и спортивному инструментарию (экипировке, инвентарю, оборудованию, спортивным товарам) с учетом современных акцентов, предъявляемых к профессиям и подготовленности работников на рынке труда.

Результаты исследования позволят детализировать инфраструктурные модели, разработать методики и средства как для подготовки специалистов, так и для организации рабочих мест у работодателей. Кроме этого, результаты исследования могут быть использованы при проведении мониторинга баланса трудовых ресурсов в целях управленя и развития кадров в разрезе регуляторного аспекта.

Используя данные исследования, представляется возможность формировать межотраслевую модель профессий с учетом квалификационных пересечений смежных областей, что позволит разрабатывать образовательные программы с учетом базовых квалификационных характеристик профессий на основе профессиональных стандартов.