Формирование проектных компетенций у обучающихся при освоении дисциплины «Основы проектной деятельности»
Автор: Пшеунова Л.И.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 7-2 (70), 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье акцент сделан на возможность дисциплины «Основы проектной деятельности» выступать начальным компонентом общей подготовки обучающихся Северо-Кавказской государственной академии к проектной деятельности. Представлены результаты внедрения дисциплины и опроса обучающихся по вопросам актуальности е внедрения, оценке содержания, а также оценке преподавательского мастерства на лекционных и практических занятиях.
Проектная деятельность, формирование проектных компетенций обучающихся, учебные планы, рабочие программы дисциплин, сформированность компетенций
Короткий адрес: https://sciup.org/170194990
IDR: 170194990 | DOI: 10.24412/2500-1000-2022-7-2-62-65
Текст научной статьи Формирование проектных компетенций у обучающихся при освоении дисциплины «Основы проектной деятельности»
Одной из актуальных проблем современного высшего образования на сегодняшний день является формирование компетенций обучающихся в области профессиональной деятельности. О необходимости формирования у обучающихся готовности к профессиональной деятельности в социальной, профессиональной и личностной сферах прописано в ФГОС 3+ и ФГОС 3++, в исследованиях качества высшего образования с использованием проектного метода (3,4).
В Северо-Кавказской государственной академии (далее - СКГА) в 2018-2019 учебном году введена дисциплина «Основы проектной деятельности» в объеме 2 зачетных единиц и сочетания лекционных и практических занятий в соотношении 50/50%.
Основная цель дисциплины «Основы проектной деятельности» - это формирование готовности обучающихся к участию и организации проектной деятельности.
Для достижения поставленной цели в ходе изучения дисциплины «Основы проектной деятельности», необходимо решить ряд существенных задач:
-
- сформировать у обучающихся представление о теоретических основах проектирования, о структуре и этапах проектной деятельности;
-
- сформировать профессиональную готовность к созданию проектов, овладению
проектной деятельностью как универсальной и инновационной технологией;
-
- развивать умения и навыки по организации проектной деятельности;
-
- ознакомить обучающихся с современными методами коллективной работы над проектом.
Важной особенностью внедрения дисциплины «Основы проектной деятельности» в СКГА является то, что лекции проводились поточно одним преподавателем. Поэтому, лекции не могут учесть специфику разных направлений подготовки специалистов, а лишь представляли общие показатели и характеристики проектирования и проектной деятельности.
На начальных нескольких лекционных занятиях преподаватель прорабатывает типовые алгоритмы проектной деятельности, а на последующих занятиях обучающиеся в малых группах разрабатывают уже индивидуальный учебный проект.
Преподаватели, ведущие практические занятия, глубоко погружены в содержание профессиональной деятельности и контролируют соответствие их индивидуальных проектов направлению подготовки.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Основы проектной деятельности» осуществляется в форме зачета, целью которого является установление сформули-рованности компетенций у обучающегося.
По окончании изучения дисциплины «Основы проектной деятельности» проведено исследование с применением анкетирование.
В опросе приняли участие 105 обучающихся трех институтов – Института Экономики и Управления (далее – ИЭиУ), Юридический институт (далее – ЮИ) и Факультет дизайна и искусств (далее-ФДиИ). Количество респондентов по институтам распределилось следующим об- разом; 45 респондентов (42,85%) – студенты ИЭиУ, 35 (33,33%)- студенты ЮИ и 25(23,82%) – студенты ФД и И.
Ответы на первый вопрос об оценке обучающимися актуальности изучения дисциплины «Основы проектной деятельности» даны по 10- бальной шкале в пределах от 1 (совсем не актуально) до 10 (весьма актуально). Итоги опроса представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Оценка обучающимися актуальности изучения дисциплины «Основы проектной деятельности» по 10-бальной шкале (%)
На рисунке видно, что большинство респондентов (31%) дали максимальную оценку актуальности введенной в СКГА дисциплины «Основы проектной деятельности». При объединении оценок верхней трети бальной шкалы на рисунке 1 – это 10, 9 и 8 баллов, то получается, что больше половины студентов (57,6%) высоко оценили значимость и актуальность дисциплины. Количество студентов, оценивших актуальность курса в пределах от 1 до 3 баллов, составляет лишь 13,5% от общего числа опрошенных студентов.
По полученным результатам можно сделать вывод о высокой оценке обучаю- щимися значимости и актуальности, а также высокого уровня лояльности в отношении востребованности курса «Основы проектной деятельности».
Обучающимся было предложено в ходе опроса указать на некоторые недостатки, обозначить достоинства дисциплины, а также отметить необходимость внесения изменений, корректировок как в технологию преподавания, так и в содержание дисциплины в целом.
Результаты ответов показаны на рисунках 2 и 3.

Рис. 2. Основные достоинства дисциплины «Основы проектной деятельности» (%)

Рис. 3. Основные недостатки дисциплины «Основы проектной деятельности» (%)
Также, обучающиеся предлагают внести в учебные планы направлений подготовки в СКГА и рабочую программу дисциплины «Основы проектной деятельности» следующие изменения, дополнения:
-
- увеличить объем практических занятий (18,1%);
-
- координировать лекционные и практические занятия (9,2%);
-
- перенести дисциплину в факультативную часть (8,6%);
-
- убрать совсем из учебного плана и заменить на другую дисциплину по выбору обучающихся (6,2%).
Таким образом, большая часть обучающихся ИЭиУ, ЮИ и ФДиИ СевероКавказской государственной академии одобряют внедрение дисциплины «Основы проектной деятельности» в учебные планы всех направлений подготовки. В связи с этим, данную дисциплину можно рекомендовать как первоначальный компонент схемы формирования проектных компетенций обучающихся и адаптировать ее для обучающихся других институтов СКГА, особенно технических направлений подготовки.
Список литературы Формирование проектных компетенций у обучающихся при освоении дисциплины «Основы проектной деятельности»
- Дубровина О.С. Использование проектных технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). - Пермь: Меркурий, 2012. - С. 124-126.
- Шкунова А.А., Плешанов К.А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития // Вестник Мининского университета. - 2017. - №4 (21).
- Кудинова О.С., Скульмовская Л.Г. Проектная деятельность в вузе как основа инноваций // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 4.