Формирование профессиональных компетенций будущих операционных логистов в системе среднего профессионального образования

Современное образование в Донецкой Народной Республике ориентировано на реализацию высококачественной системы среднего профессионального образования и является базой для развития нового поколения, которое должно соответствовать интересам и запросам работодателей и современного динамического общества. Поэтому одной из основных задач, которую решает процесс профессионального обучения, является обеспечение человека «конкурентоспособной профессией», компетентного, креативного, стремящегося к непрерывному повышению своего мастерства, свободно ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Именно таких специалистов готовит Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий техникум химических технологий и фармации» (далее ГПОУ «ДТХТФ»).

Цель статьи – рассмотрение процесса формирования профессиональных компетенций у будущих операционных логистов.

Под компетенцией в ГОС понимается способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

Под профессиональными компетенциями понимается способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности.

В современном мире логистика – наука об оптимальном управлении потоками – необычайно востребована и актуальна. Всевозможные виды логистики находят применение практически во всех сферах человеческой деятельности. Профессиональные компетенции обучающихся специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» регламентируются требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 596 от 25.09.2015 года. Согласно данному документу обучающийся должен овладеть целым рядом профессиональных компетенций, которые формируются, прежде всего, в рамках изучения дисциплин естественнонаучного учебного цикла, общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. Например:

• –    принимать участие в разработке стратегических и оперативных логистических планов на уровне подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом. Организовывать работу элементов логистической системы (ПК. 1.1);

• –    планировать и организовывать документооборот в рамках участка логистической системы. Принимать, сортировать и самостоятельно составлять требуемую документацию (ПК. 1.2);

• –    осуществлять выбор поставщиков, перевозчиков, определять тип посредников и каналы распределения (ПК. 1.3.);

• –    участвовать в разработке инфраструктуры процесса организации снабжения и организационной структуры управления снабжением на уровне подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом (ПК. 2.1);

• –    осуществлять управление заказами, запасами, транспортировкой, складированием, грузопереработкой, упаковкой, сервисом (ПК 2.4.);

• –    владеть методологией оценки эффективности функционирования элементов логистической системы (ПК 3.1.);

• –    определять критерии оптимальности функционирования подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом (ПК. 4.4) и др.

Обучающийся в ходе обучения должен, прежде всего, приобрести практический опыт, который опирается на комплексно осваиваемые умения и знания. Эта последовательность приоритетов зафиксирована в тексте ГОС СПО в разделе, описывающем требования к структуре и содержанию основной профессиональной образовательной программы (ОПОП).

Образовательное учреждение готовит обучающихся, прежде всего, к практической деятельности, особенности которой заключаются в том, что невозможно дать обучающемуся все знания, умения, необходимые для выполнения профессиональных функций. Поэтому важным показателем готовности выпускника к профессиональной деятельности является их учебно-исследовательская деятельность. Одной из форм учебноисследовательской работы в ГПОУ «ДТХТФ» является написание курсовых работ по дисциплине ОП.03 «Менеджмент» и междисциплинарному курсу МДК 02.02 «Оценка рентабельности системы складирования и оптимизация внутрипроизводственных потоковых систем», выполнение которых позволяет увидеть уровень сформированности не только профессиональных, но и общих компетенций.

5^ec^m/AMZ/c 2 (9)/2019                 33

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Выполнение курсовой работы по МДК 02.02 «Оценка рентабельности системы складирования и оптимизация внутрипроизводственных потоковых систем» направлено на приобретение обучающимися практического опыта по участию в оперативном планировании и управлении материальными потоками в производстве; зонированию складских помещений, рационального размещения товаров на складе и организации складских работ; участия в организации разгрузки, транспортировки к месту приёмки, организации приёмки, размещения, укладки и хранения товаров.

Основная цель курсовой работы – выработать у обучающихся практические умения и навыки по изучаемому курсу, а также приобретение ими профессиональных компетенций по специальности. Собранный материал и полученные результаты при написании курсовой работы обучающиеся в дальнейшем используют при подготовке к написанию выпускной квалификационной работы.

Со второго года обучения в ГПОУ «ДТХТФ» по специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» (базового уровня подготовки) предусматривается изучение профессиональных модулей, каждый из которых включает в себя разделы учебной практики и производственной практики Они призваны обеспечить тесную связь между теоретической и практической подготовкой обучающихся и дают им первоначальный опыт практической деятельности, создают условия для формирования профессиональных компетенций.

Важным звеном в непрерывной системе практической подготовки студентов техникума является учебная практика, которая направлена на:

• -    приобретение первоначального практического опыта;

• -    формирование у обучающихся практических профессиональных умений;

• -    освоение общих и профессиональных компетенций по специальности.

В ходе учебной практики у студентов закрепляются теоретические знания, формируется понимание необходимости постоянно их совершенствовать, возникает более устойчивый интерес к выбранной специальности. Обучающиеся получают возможность реализовать свои профессиональные знания и умения, применять неординарные решения, творчески подходить к различным ситуациям.

Следующим этапом в формировании компетентного подхода в условиях среднего профессионального образования является прохождение производственных практик : производственная (по профилю специальности) и производственная (преддипломная).

Производственная практика направлена на:

• -    углубление обучающимися первоначального профессионального опыта;

• –    дальнейшее формирование общих и профессиональных компетенций, реализующееся в рамках профессиональных модулей по каждому из видов профессиональной деятельности по специальности;

• -    проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности;

• -    подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы.

Цикловой комиссией экономических дисциплин ГПОУ «ДТХТФ» разработаны рабочие программы производственных практик, перечень видов учебнопроизводственных работ.

Все программы в обязательном порядке согласованы с работодателями, которые после прохождения студентами всех видов практик являются членами квалификационных экзаменов по профессиональным модулям.

Обучающиеся проходят практику на основе договоров с организациями и предприятиями Донецкой Народной Республики. Речь идет о таких организациях, как ООО «Завод коксохимоборудования», сеть торговых центров «Галактика», ООО "Экологическая компания «Громада»", ГП «Почта Донбасса», ГП «Донецкий электротехнический завод» и других.

В процессе прохождения производственной практики обучающиеся находятся на рабочих местах, где под контролем руководителя должны ознакомиться с работой специалиста по логистике, менеджера склада, менеджера по закупкам, менеджера внешнеэкономической деятельности, специалиста по транспортной логистике и др.

Такая деятельность позволяет закрепить те или иные профессиональные компетенции, полученные непосредственно на предприятиях и собрать материал для написания выпускной квалификационной работы.

Завершающим и обязательным этапом является защита выпускной квалификационной работы. Написание студентом выпускной квалификационной работы - сложная интеллектуальная, исследовательская работа. От обучающегося-выпускника требуется не только высокий уровень общей и специальной профессиональной эрудиции, но и умение соответствующим образом излагать свои мысли в письменной форме, правильно организовать свое исследование. Данное коммуникативное умение не может появиться само собой, без специальных усилий обучающегося в период обучения. Оно начинает формироваться при выполнении таких видов работ, как написание рефератов, участие в конференциях и других учебно-

исследовательских работах. Подготовка такой работы должна не столько решать научные проблемы, сколько служить свидетельством того, что её автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы и владеет наиболее общими методами и приёмами их решения.

И в заключении хочется отметить, что развитие профессиональной компетентности будущих операционных логистов состоит в единстве подготовки обучающихся в рамках теоретических и практических занятий к профессиональным действиям.