Формирование военно-прикладных физкультурных компетенций студентов – слушателей военного учебного центра на основе взаимодействия структурных подразделений университета

Цель исследования: обоснование и разработка алгоритма сотрудничества структурных подразделений гражданского вуза, формирующего военно-прикладные физические компетенции у студентов военного учебного центра классического вуза. Материалы и методы. Исследовательская работа проводилась в Южно-Уральском государственном университете в течение шести семестров – с 2021 по 2023 год. В педагогическом эксперименте участвовали 50 слушателей (n = 50) военного учебного центра (ВУЦ) при ЮУрГУ – будущие специалисты по эксплуатации и ремонту бронетанковой техники. В ходе исследований студенты были разделены на контрольную группу (КГ) и экспериментальную группу (ЭГ). Группы однородны по составу, статистически значимых различий между группами по показателям физического развития, функционального состояния и физической подготовки не было. В педагогическом эксперименте оценивалась эффективность экспериментальных воздействий на основе динамики специальной физической подготовленности на формирование военно-прикладных физкультурных компетенций у студентов после исследования на протяжении 6 семестров усвоения экспериментального раздела «Профессионально-прикладная физическая подготовка» в курсе «Физическая культура и спорт». Результаты. За период исследования в ЭГ наблюдалась хорошая динамика прироста функционального состояния юношей. Увеличились показатели ИМТ, ОГК, ЖЕЛ и Гарвардского степа. Также было отмечено значительное улучшение адаптации к физическим нагрузкам, а максимальное потребление кислорода возросло. Зафиксированы положительные изменения в процентных показателях физической подготовленности (бег 100 м, подтягивание и 1000 м). В упражнениях для развития военно-прикладных навыков также отмечен значительный прирост, а в показателях упражнений военно-профессиональной подготовленности студентов наблюдается хороший рост. Для интерпретации результатов темпов прироста физических показателей использовали шкалу по В.И. Усакову, где по всем параметрам в ходе исследования прирост составил 10–15 %, что соответствовало показателю «хороший», за счёт естественного роста и целенаправленного внедрения экспериментальной системы физического воспитания. Заключение. В ходе эксперимента благодаря внедренному механизму взаимодействия между подразделениями университета удалось полностью сформировать у студентов экспериментальной группы военно-прикладные физкультурные компетенции и адаптировать их организм к нагрузкам, требуемым для военнопрофессиональной подготовки специалистов по эксплуатации и ремонту бронетанковой техники.