Формирование востребованного на рынке человеческого капитала

Устойчивое развитие национальной экономики в настоящее время находится в прямой зависимости от качественных характеристик человеческого капитала. В современной экономической системе, характеризующейся переходом к инновационному развитию, «сущность инноваций видится в индивидуализации социума, в возможностях реализации способностей каждого человека, в формировании нестандартизированного образа и качества жизни» [3, с. 102].

Формирование человеческого капитала, востребованного его потребителями, представляет собой процесс трансформации исходных характеристик подготавливаемого специалиста в характеристики, востребованные современной рыночной инновационно ориентированной социально-экономической системой.

В системе формирования и реализации человеческого капитала рынок выполняет определяющую функцию в выявлении свойств востребованного специалиста и оптимальном перераспределении человеческого капитала в пространственно-временном континууме хозяйственной системы.

Применяемое в современной литературе понятие рынка человеческого капитала является дискуссионным (см. об этом: [12]). Данный рынок – наиболее сложный из всех рынков капитала, что связано, прежде всего, со сложностью и многообразием объекта рыночных сделок – знаний, способностей, навыков, умений, квалификации, опыта, культуры, мотивации, креативности, способности к адаптации и т. п. В современной рыночной экономике осуществляется процесс капитализации свойств личности, как и другого рыночного продукта, вследствие чего человеческий фактор производства (как и остальные факторы производства) приобретает общественную форму капитала, то есть выступает как чело- веческий капитал. Ни один из этих факторов производства сам по себе не является капиталом изначально, но все они приобретают эту общественную форму в отношениях между людьми, соединившими их в процессе воспроизводства, принося доход в различных специфических, соответствующих их содержанию формах (см. об этом: [7]).

Как и любой другой рынок, рынок человеческого капитала регулируется механизмом спроса и предложения, основанным на конкуренции между владельцами (субъектами, носителями) человеческого капитала за право наиболее выгодного применения своих способностей и между работодателями – за возможность использовать в своем бизнесе лучших профессионалов.

Рыночный спрос на человеческий капитал можно определить как потребность субъектов экономики в необходимом для эффективного ведения бизнеса объеме человеческих знаний, навыков, умений и способностей определенного квалификационного уровня. Наличие рыночного спроса на человеческий капитал обусловлено тем, что производственная деятельность выступает условием приложения труда и интеллектуальных способностей для получения дохода.

Под предложением человеческого капитала в этом случае будем понимать количество и качество квалификационных характеристик: знаний, умений, навыков, способностей и опыта, соответствующих текущим и перспективным потребностям бизнеса и общества, предлагаемым за определенную цену трудовых услуг (в виде зарплаты либо доли в доходах бизнеса или государства).

Для того чтобы представить механизм воспроизводства человеческого капитала, необходимо провести субъектно-объектный анализ отношений, складывающихся в процессе формирова- ния человеческого капитала, его системообразующих свойств, а также определенных комплексов компетенций человека, необходимых для его активной и успешной жизнедеятельности.

Различные авторы включают в структуру человеческого капитала разное число характеристик. Большинство зарубежных экономистов считают, что человеческий капитал состоит из приобретенных знаний, навыков, мотиваций и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг (см.: [8, с. 16]).

По мнению Т. Мясоедовой, структура человеческого капитала может включать в себя природные способности, здоровье, знания, общую культуру, профессиональные навыки, мотивацию к работе и обучению [10, с. 30]. Согласно точке зрения А. Добрынина, С. Дятлова и Е. Цыреновой, человеческий капитал представляет собой совокупность следующих факторов: запас здоровья, знания, навыки, способности, мотивации [5, с. 46].

Структура человеческого капитала включает в себя капитал здоровья, образования, интеллектуальный капитал, организационно-предпринимательский капитал, мобильный капитал, утверждает Ю. Хадиули-на (см.: [11]). Детерминантами образования, здоровья, производственной подготовки, миграции определяет человеческий капитал В. Антоненко [1, с. 108]. При этом образование, производственная подготовка, организационные и предпринимательские способности определяются содержанием компетенций носителя человеческого капитала.

Знания – важнейшая составляющая человеческого капитала. Запас знаний, которыми обладает общество, характеризует способности этого общества к росту и развитию. Производной знаний являются технологии – средства улучшения продуктивности ресурсов. Качество и уровень полученных знаний определяются природными способностями и факторами внешней среды: уровнем учебного заведения, трудолюбием, финансовыми возможностями семьи, оплачивающей процесс образования, государственной политикой в области образования, государственной и частной финансовой поддержкой системы образования.

Кроме того, важным фактором качества и уровня полученных знаний являются мотивации человека к получению знаний [10, с. 31]. При этом под знаниями здесь понимается агрегированная трактовка интеллектуальных возможностей человека, зависящих от его знаний, умений, навыков применения их на конкретном виде деятельности и т. п. Мотивация к обучению зависит от таких факторов, как престижность образования; образовательные ценности, поддерживаемые государством и обществом; спрос на квалифицированных специалистов; квалификация и личностные качества преподавателей; используемые образовательные технологии; общая корпоративная культура образовательного учреждения; понимание человеком связи собственной профессиональной карьеры и имеющихся знаний, умений, навыков.

Компетенции, по мнению Э. Зеера и Э. Сыманюка, «обозначают способности в области выполнения широкого спектра обобщенных действий… Компетенции – это интегративная целостность знаний, умений и навыков, обеспечивающих профессиональную деятельность, это способность человека реализовывать на практике свою компетентность... Реализация компетенций происходит в процессе выполнения разнообразных видов деятельности для решения теоретических и практических задач… В структуру компетенций, помимо деятельностных (процедурных) знаний, умений и навыков, входят также мотивационная и эмоционально-волевая сферы. Важным компонентом компетенций является опыт – интеграция в единое целое усвоенных человеком отдельных действий, способов и приемов решения задач… Специалист проявляет свои компетенции только в деятельности, в конкретной ситуации» [6, с. 23–30].

Синтез отмеченных выше результатов исследований объектов человеческого капитала можно представить графически (см. рисунок).

Субъектами отношений, складывающихся по поводу воспроизводства человеческого капитала, являются: семья, непосредственный носитель человеческого капитала, государство, учреждения образования и здравоохранения, фирмы, службы занятости, рекрутинговые агентства и др. При этом субъектом человеческого капитала выступает его носи-

Рис. Структура объектов человеческого капитала

тель, остальные субъекты отношений воспроизводства человеческого капитала являются агентами в этом процессе.

На начальном этапе данного процесса происходит накопление физического и интеллектуального потенциала индивида за счет воспитания и образования, получаемого в семье, в среде обитания. Все составляющие человеческого капитала приобретаются и увеличиваются посредством инвестиций, которые семья вкладывает в своего ребенка для того, чтобы эти затраты были многократно компенсированы возросшим потоком доходов в будущем, если не для семьи в целом, так для самого ребенка [5, с. 137–139].

Г. Беккер считает, что решение иметь детей аналогично другим инвестиционным решениям, принимаемым рациональными агентами, и рассматривает семью как аналог мини-предприятия, где создается специфический товар – биологический человеческий капитал [10, с. 29].

На развитие природных способностей (стартового человеческого капитала) помимо семьи значительное влияние оказывают государственные и негосударственные образовательные учреждения, государственные и благотворительные программы по поддержке одаренной молодежи. Увеличение стартового человеческого капитала происходит благодаря возможности обучаться у высококвалифицированных педагогов в учебных заведениях, обладающих современными образовательными технологиями, адекватными ак- туальным народно-хозяйственным проблемам и т. д.

Эффективная система здравоохранения является другим важнейшим условием благоприятной среды становления, формирования, сохранения и длительного использования человеческого капитала. Здоровье необходимо для интенсивного развития физических и познавательных навыков человека. Работоспособность человека в любой сфере экономики, на любой должности в значительной степени зависит от его здоровья.

Помимо семьи и государства, в производстве и накоплении человеческого капитала в современных условиях важную роль играют хозяйствующие субъекты. Об этом писал Л. Туроу: «Человеческий капитал создается фирмами, ибо они часто выступают в качестве самых эффективных производителей этого капитала» [13, р. 90]. Решающей предпосылкой конкурентоспособности предприятия становится высококвалифицированная, постепенно обучаемая, ответственная за выполнение необходимых функций рабочая сила, заинтересованная в результатах производства, обеспеченная устойчивой занятостью.

Целенаправленной миграции человеческого фактора, формированию и реализации человеческого капитала в существенной степени способствуют биржи труда, рекрутинговые агентства и службы занятости, которые призваны распространять информацию о сво- бодных рабочих местах, потребностях рынка труда и т. п. «На региональном уровне основным субъектом регулирования занятости выступает служба занятости. Однако потенциальные возможности последней в России по ряду причин недоиспользованы. Ее позитивное влияние на рынок труда даже в условиях экономического спада может быть повышено» [4, с. 178]. Служба занятости обеспечивает целенаправленное системное взаимодействие работодателя с образовательным заведением и носителем человеческого капитала при координирующем участии государства.

Наряду с субъектами, непосредственно участвующими в формировании компетентно-стно-профессионального профиля человеческого капитала, следует учитывать условия среды, в которой возможно его существование. Важным условием формирования и дальнейшего функционирования человеческого капитала является благоприятная институциональная инфраструктура. Институциональная инфраструктура рынка человеческого капитала включает формальные и неформальные институты и институции, формирующие определенные правила и нормы функционирования данного рынка [2, с. 13].

Рассмотренные субъекты и условия (среда) оказывают существенное влияние на систему отношений по поводу воспроизводства человеческого капитала. Анализ их системного взаимодействия необходим для определения вклада каждого субъекта в интегративное качество человеческого капитала. Среди различных типов связей рассматриваемой системы можно выделить наиболее устойчивые, системообразующие, которые формируют ее структуру и обеспечивают упорядоченность и организованность всех компонентов системы. Именно благодаря структуре набор компонентов, частей системы, превращается в единое целое, где каждый компонент, в конечном счете, оказывается связанным со всеми другими и его свойства не могут быть поняты без учета этих связей [9, с. 62].

Семья, образовательные учреждения и предприятие, на котором работает носитель человеческого капитала, непосредственно связаны с ним отношениями становления, формирования, развития, коррекции интеллектуальных способностей индивида. Именно эти субъек-

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ты обеспечивают формирование компетенций, необходимых человеку для успешной жизнедеятельности, оценивают их адекватность актуальным социально-экономическим потребностям, корректируют процессы подготовки востребованных специалистов.

Воздействие государства, учреждений здравоохранения, служб занятости, экологической и институциональной среды на процессы эффективного формирования знаний, умений, навыков будущего специалиста – опосредованное. Его можно определить как существенное опосредованное влияние на отношения формирования системообразующих (интеллектуальных) свойств комплексного образования и реализации человеческого капитала в рыночной системе востребования специалиста.

Результатом взаимодействия всех рассмотренных элементов должно стать высокое качество человеческого капитала как один из определяющих факторов обеспечения устойчивого социально-экономического развития страны.