Формирование здорового образа жизни у студентов

Дети и молодежь занимают важное место в социальной структуре общества.

По данным социологических исследований именно эта категория наименее социально защищена в современных условиях: растет детская заболеваемость и смертность, заметна тенденция к ослаблению здоровья; имеется сложное материальное положение в малообеспеченных, многодетных семьях и семьях, воспитывающих детей-инвалидов;

растет подростковая преступность как следствие тяжелого материального положения семьи или отсутствия родительской опеки; распространяются такие негативные явления, как употребление детьми алкоголя, табака, психотропных и психоактивных веществ; снижается уровень воспитанности отдельных категорий подрастающего поколения, ослабляется интерес к обучению и получения образования; получают распространение такие явления как детская беспризорность.

Одной их важнейших проблем современного образования является проблема сохранения здоровья наций. Ее значимость подчеркивается в таких правительственных документах, как Закон ДНР «Об образовании», Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.08.2016 № 815), цель которой - сохранение и укрепление здоровья населения ДНР путем повышение уровня валеологической образованности граждан и формирование у подрастающего поколения ценностного отношения к здоровью через создание целостной системы формирования здорового образа жизни и профилактики заболеваний [1].

Важная роль в процессе формирования у студенческой молодежи навыков здорового и безопасного образа жизни принадлежит государственным профессиональным образовательным учреждения среднего специального образования.

В основу учебно-воспитательного процесса ГПОУ «Донецкий техникум химических технологий и фармации» положены три принципа: здоровье-развитие-обучение. Поэтому педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию устойчивого положительного отношения к пониманию приоритетности своего здоровья и здорового образа жизни. Администрация техникума старается организовать процесс обучения так, чтобы он учитывал физиологические, биологические, психические особенности подростка, а само содержание предметного образования помогало осуществлять валеологическую грамотность и способствовало формированию потребности в здоровьесбережении. Практическая деятельность педагогического коллектива направлена на установление гармоничной связи между обучением и оздоровлением студентов, результатом чего является повышение уровня качества обучения без ущерба для состояния здоровья. Следует отметить, что формирование культуры здорового образа жизни должно быть в системе. Системный подход - это отказ от одноразовых мероприятий, а воспитательное воздействие должно осуществляться всем педагогическим коллективом через весь учебно-воспитательный процесс: занятия,

5^ec^m/AMZ/c 2 (9)/2019 119

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ общение, внеурочную деятельность [2]. В этом направлении в техникуме регулярно проводятся Дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, с представителями МЧС, различные спортивно-оздоровительные мероприятия, преподавателями БЖД, охраны труда и экологии разработаны бинарные занятия, цель которых – формирование у студентов ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, работа с родителями.

Одним из средств, позволяющих решить совокупность задач, поставленных обществом и временем перед образованием, является внеаудиторная деятельность студентов как неотъемлемый компонент системы профессионального образования. При соответствующей организации профессионально ориентированная внеаудиторная деятельность студентов может обеспечить глубокое и творческое усвоение теоретических знаний, практических навыков и способов деятельности, способствовать развитию креативности, ответственности, инициативности студентов, способствовать формированию основ здорового образа жизни. Значительная роль в этом отводится классному руководителю.

Четыре года была классным руководителем группы 9 МТ-14 специальности 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)». Чтобы определить основные направления воспитательной работы, мне необходимо было изучить коллектив и отдельно каждого из обучающихся: состояние здоровья, условия их жизни и воспитания, психофизиологические особенности и т.д. Применялись различные методы: индивидуальная беседа со студентами и их родителями, анкетирование, тестирование, работа с психологом по выявлению индивидуальных качеств личности и их коррекции.

В результате такого мониторинга выяснилось, что у большинства студентов группы заниженная самооценка, низкий уровень комфортности, повышены личностная тревожность, страх самовыражения. Моя основная цель как классного руководителя – формирование доминанты на здоровый образ жизни, понимание изначальности и необходимости здоровья. Поэтому необходимо было создать особую социальнопедагогическую здоровьесберегающую воспитывающую среду, направленную на творческое саморазвитие и самореализацию личности.

Для достижения данной цели мною были определены следующие задачи:

• •    сформировать психологическую установку на здоровый образ жизни;

  

• •    создать воспитательное пространство, предметную среду, направленные на формирование привычки быть здоровым;

• •    познакомить с теоретическим материалом о здоровом образе жизни;

• •    использовать педагогические средства, направленные на ослабление влияния таких социальных факторов, как распространённость наркомании, токсикомании, алкоголизм, курение.

Для осуществления внеаудиторной воспитательной работы со студенческой группой проводились классные часы, которые были посвящены:

• -    нравственным и морально-этическим проблемам;

• -    вопросам патриотического воспитания;

• -    эстетическим проблемам;

• -    вопросам правового воспитания права;

• -  вопросам здорового образа жизни;

• -  проблемам самопознания и самосовершенствования личности;

• -     проблемам экологии.

В своей работе с группой я старюсь привлекать всех студентов, учитывая их индивидуальные способности, к участию в общественной жизни техникума, группы, спортивно-массовой, культурно-массовой работе.

Они были активными участниками субботников, воскресников по благоустройству территории двора техникума, района, города, а также различных спортивных внутритехникумовских и районных мероприятий.

В рамках недели цикловой комиссии студенты принимают участие во многих мероприятиях. Так, за последние три года мы провели с ними открытые мероприятия,

направленные на формирование экологической культуры круглые столы на темы: «Вода – основа жизни», «Земля – наш общий дом», музыкальную композицию «Боль Чернобыля», посвященную 30 годовщине Чернобыльской трагедии.

Студенты приняли активное участие в конкурсе «Мы и этикет», классных часах на темы: «О вреде сквернословия», «Твори добро», «Не делай другим того, чего не хотел бы для себя» и др., цель которых – обеспечить усвоение золотого правила морали, создать условия каждому обучающемуся для осознания важности нравственных взаимоотношений, уважения к общечеловеческим нравственным ценностям, умения различать добро и зло, развивать их духовно-нравственный потенциал.

С целью профилактики вредных привычек проведены круглые столы на темы: «Сделай свой выбор (о проблемах алкоголизма)», «Как нам жить рядом с эпидемией? (о профилактике СПИДа)», «Нет безвредного табака» и др.

Студенты группы участвовали в брейн-рингах на темы: «Занимательное черчение», «Здоровье превыше всего», в викторине, посвященной 100-летию Великой Октябрьской Социалистической революции.

Большое внимание уделяю работе с одаренными студентами: индивидуальные занятия, подготовка к олимпиаде, привлечение к участию в научно-практических конференциях.

В 2016–2017 учебном году Григорук Иван, Дутов Сергей, Чистюхин Сергей получили сертификаты участника региональной научно-практической студенческой конференции «Проблемы фармации в современном мире» (научный руководитель Петрова Н.Е.), Чистюхин Сергей получил сертификат участника 11 Региональной научнотеоретической конференции «Экология глазами молодежи» (научный руководитель Петрова Н.Е.). А Григорук Иван (научный руководитель Петрова Н.Е.) и Тараненко Богдан (научный руководитель Лукащук А.В.) в 2018 году стали участниками Республиканской студенческой научно-практической конференции «Ступени роста: от студенческого творчества к профессиональному мастерству» среди студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

В результате воспитательной и коррекционной работы за четыре года обучения у студентов группы повысились показатели общего эмоционального комфорта, успеваемости, значительно снизилась показатели личной тревожности и страха самовыражения (представлены в таблице 1).

Таблица 1. Показатели успешности обучения студентов группы 9 МТ-14

Показатели	Курс
	І	IV
Эмоциональный комфорт	46 %	71 %
Страх самовыражения	82 %	39 %
Личностная тревожность	79 %	43 %
Качество успеваемости по основным дисциплинам	43 %	79 %

Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет студентам более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Чтобы образовательные технологии стали действительно здоровьесберегающими, необходимо, чтобы сами педагоги приходили в техникум с соответствующей внутренней позицией, личностной философией здоровьесберегающего образования.