Фототерапия как способ коррекции девиантного поведения школьников

Проблема девиантного поведения подростков изучается давно и является актуальной. Развитие современного общества, перестройка всех сфер жизнедеятельности человека, появление новых ценностей обуславливают поведение подростков, которые в силу своих психофизиологических и возрастных особенностей, подвержены воздействию этих факторов.

Традиционно причины девиантного поведения подразделяются на две группы: причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами и причины, связанные с социальными и психологическими проблемами [1].

Девиантным называют нестандартное, отклоняющееся от нормы поведение. Целесообразно определить специфические особенности отклоняющегося поведения личности:

• 1.    Отклоняющееся поведение личности – поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

• 2.    Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей.

• 3.    Особенностью отклоняющегося поведения является возможность нанесения реального ущерба самой личности или окружающим людям.

• 4.    Рассматриваемое поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).

• 5.    Для того, чтобы поведение можно было квалифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности.

Таким образом, девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Но не всякое отклонение можно считать девиантным поведением. В таком случае все социальные группы и все люди будут подпадать под данное определение, ибо нет в обществе ни одного человека и социальной группы, которые бы во всех ситуациях, во всех случаях жизни абсолютно соответствовали нормам и правилам. Отклонения от норм поведения могут носить как положительный, так и отрицательный характер. Положительная девиация – сфера позитивных, одобряемых обществом или социальной группой отклонений.

По мнению ученых, решая вопросы ресоциализации подростков с девиантным поведением, школа располагает довольно ограниченными возможностями [1]. Дан- ных средств недостаточно для осуществления процесса ресоциализации. Альтернативным способом в работе с подростками с девиантным поведением может стать арттерапия, поскольку она помогает раскрыть внутренние резервы человека, его творческий потенциал, а также способствует самопознанию и гармонизации личности, являясь ключом к решению множества психологических проблем [1].

В нашей статье мы рассмотрим фототерапию как один из методов арттерапии. Этим термином обозначают набор психотехник, связанных с лечебнокоррекционным применением фотографии, её использования для решения психологических проблем. Фототерапия может предполагать, как работу с готовыми фотографиями, так и создание оригинальных авторских снимков, что сейчас привлекает большое количество людей. Главное здесь - увлеченность процессом, создание положительных эмоций.

Фототерапия позволяет избавиться от негативных эмоций, развить творческие способности и повысить самооценку, сконцентрировать свое внимание на новых ощущениях и чувства. Со временем у таких подростков развивается способность контролировать свои действия и эмоции.

Таким образом, фототерапия может быть эффективным способом работы с подростками с девиантным поведением, так как она помогает установить контакт с подростком. Подростки приобретают ценный опыт позитивных изменений, постепенно происходит гармонизация личности, развивается рефлексия и анализ своего поведения, мыслей и чувств, улучшается общая атмосфера в группе, расширяются связи с другими детьми, через переживание сильных эмоций, благодаря преодолению трудностей ребёнок становится терпимее и мудрее по отношению к другим.

Профилактика отклоняющегося поведения предполагает систему общих и специальных мероприятий на различных уровнях социальной организации: общегосударственном, правовом, общественном, экономическом, медико-санитарном, педагогическом и социально-психологическом.

В нашей работе мы рассмотрим систему мероприятий, которые помогут подросткам с отклоняющимся поведением стать более социальными. Проведение занятий рассчитано на один месяц с периодичностью один раз в неделю.

Первое занятие: Рассказ по фотографии (рассказ позволяет не только передать наше отношение к тому, что на фотографии изображено, и прояснить то, что скрыто «за кадром», но и обозначить смысл событий и переживаний и связать воедино разные аспекты опыта. Сопровождающие показ фотографий рассказы подчас весьма затейливы и красочны, что не только усиливает воздействие зрительных образов, но и позволяет выразить полнее и глубже связанные с ними чувства и мысли).

Второе занятие: Мини-сценарии по фотографии (участникам предлагается сочинить на основе фотографий своеобразные мини-сценарии, позволяющие обозначить основных действующих персонажей, их поступки, то, что могло предшествовать изображенному на фотографии событию и что может за ним последовать).

Третье занятие: Фотопортрет (фотоснимки, сделанные без вмешательства посторонних - позволяют подросткам изучать себя, когда никто другой не наблюдает за ними, не судит о результатах и не пытается контролировать процесс. Независимо от того, является ли съемка спонтанной или фотографии снимают и собирают по заданию педагога, каждый такой снимок - это персональное исследование определенных граней собственной личности).

Четвертое задание: Натурная съемка (натурная съемка стимулирует сенсорные процессы, эмоции и мыслительную деятельность. Она нередко приводит к переживанию ощущений яркости и чувственного богатства мира, катарсиса и глубокого удовлетворения, а также осмыслению жизни, обогащению культурного и эстетического опыта участников занятий. Завершив съемку, участники занятий могут затем произвести отбор наиболее интересных и важных для себя кадров и подготовить их к экспозиции либо создать слайд- фильм. Это дает дополнительные возможности для осмысления и организации опыта, часто позволяет обозначить тему работы или изменить ее формулировку).

Таким образом, арт-терапия является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека, арт-терапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у людей леть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.

Фототерапия – это способ развития и гармонизаци личности, данный вид арт-терапии в тренинге с подростками предоставляет специалисту широкий диапазон в выборе собственной стратегии, подборе различных форм работы с фотографией, исходя из особенностей и потребностей положительные эмоции, помогает преодо- участников группы.