Функциональное состояние центральной нервной системы при воздействии слабоструктурированной информации

Автор: Байгужин Павел Азифович, Шибкова Дарья Захаровна

Журнал: Человек. Спорт. Медицина @hsm-susu

Рубрика: Физиология

Статья в выпуске: S т.17, 2017 года.

Бесплатный доступ

Цель: оценка функционального состояния центральной нервной системы у студентов по показателям сенсомоторных реакций на воздействие слабоструктурированной информации. Организация и методы исследования. В обследовании приняли участие 97 студенток, средний возраст которых составил 19,2 ± 1,2 лет. Оценка физиологических эффектов воздействия слабоструктурированной информации (далее - ССИ) осуществлялась в условиях решения задач с повышенными требованиями к проявлению вербального интеллекта. Недостаточность инструкции к решению задач характеризует работу с информацией как со слабоструктурированной. В основе модели ССИ лежит методика Векслера. Совокупность физиологических эффектов в ответ на воздействие СИИ фиксировали с помощью аппаратно-программного комплекса «НС-Психотест». Тестирование («Простая зрительно-моторная реакция» и «Реакция на движущийся объект») проводили непосредственно до и после воздействия ССИ. Анализировали латентное время ПЗМР и интегральные показатели функционального состояния ЦНС: функциональный уровень системы, устойчивость реакции и уровень функциональных возможностей, а также количественные показатели точности двигательных реакций испытуемых. Результаты. Информативными показателями реактивности ЦНС у студентов в динамике выполнения заданий по обработке ССИ являются количество точных реакций, функциональный уровень системы (ФУС), устойчивость реакции (УР) и уровень функциональных возможностей (УФВ). Выявлены особенности реактивности ЦНС у студентов при воздействии ССИ. Проявление психомоторных функций под воздействием ССИ у лиц с различным уровнем функциональной подвижности нервных процессов, точности реагирования отражается в различных функциональных состояниях: готовности - у лиц с подвижностью нервных процессов и высокой точностью реакции; мобилизации - у студенток с выраженной инертностью нервных процессов, высокой точностью сенсомоторной реакции на фоне незначительно сниженного уровня функциональных возможностей. Заключение. Установлено, что воздействие ССИ на организм сопровождается формированием функциональной системы, реализующей вариант реактивности ЦНС. Последовательность развертывания реакций мобилизации или готовности обусловлены различным соотношением функциональной подвижности нервных процессов и точности сенсомоторных реакций.

Еще

Реактивность цнс, сенсомоторные реакции, слабоструктурированная информация, функциональное состояние

Короткий адрес: https://sciup.org/147153381

IDR: 147153381   |   DOI: 10.14529/hsm17s04

Список литературы Функциональное состояние центральной нервной системы при воздействии слабоструктурированной информации

  • Агаджанян, Н.А. Воздействие внешних факторов на формирование адаптационных реакций организма человека/Н.А. Агаджанян, Г.М. Коновалова, Р.Ш. Ожева, Т.Ю. Уракова//Новые технологии. -2010. -№ 2. -С. 142-144.
  • Бабанов, С.А. Профессия и стресс: синдром эмоционального выгорания/С.А. Бабанов//Справочник поликлинического врача. -2010. -№ 1. -С. 12-16.
  • Байгужин, П.А. Адаптивно-компенсаторные реакции организма студентов в условиях ментального стресса: моногр./П.А. Байгужин, О.В. Байгужина. -Челябинск: Изд. ЮУрГГПУ, 2015. -199 с.
  • Винокурова, Н.Г. Социально-психологическая безопасность специалиста экстремального профиля/Н.Г. Винокурова, С.В. Марихин//Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности. -2014. -№ 4. -С. 121-125.
  • Вылегжанина, О.Е. Синдром эмоционального выгорания в педагогической практике/О.Е. Вылегжанина//Журнал Гродненского гос. мед. ун-та. -2010. -№ 3 (31). -С. 106-108.
  • Жданов, Р.И. Корреляция параметров системы гемостаза и вегетативной нервной системы при экзаменационном стрессе/Р.И. Жданов, А.Н. Дойникова, С.И. Жданова и др.//Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. -2016. -Т. 66, № 2. -С. 202.
  • Камышанов, А.А. Особенности профессиональной адаптации военнослужащих в современных условиях/А.А. Камышанов//Инновации в образовании. -2011. -№ 12. -С. 156-166.
  • Кирсанов, В.М. Психофизиологическая характеристика личности студентов в период адаптации к обучению в вузе/В.М. Кирсанов, Д.З. Шибкова//Сибир. пед. журнал. -2012. -№ 9. -С. 127-132.
  • Полякова, М.В. Управление стрессом учебы/М.В. Полякова//Уникальные исследования XXI века. -2015. -№ 8 (8). -С. 161-177.
  • Рябинина, Е.В. Гендерные различия проявления конфликтности в студенческой группе/Е.В. Рябинина//Пленэр. -2013. -№ 3 (3). -С. 114-119.
  • Судаков, К.В. Информационный эмоциональный резонанс: моногр./К.В. Судаков. -М.: Изд. РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. -201 с.
  • Умрюхин, Е.А. Спектральные характеристики ЭЭГ при разной результативности целенаправленной деятельности студентов в ситуации экзаменационного стресса/Е.А. Умрюхин, Т.Д. Джебраилова, И.И. Коробейникова//Физиология человека. -2004. -Т. 30, № 6. -С. 28-35.
  • Чернявская, В.С. Информационно-технологические факторы стресса педагога в профессиональной деятельности/В.С. Чернявская, О.В. Ровенко, А.И. Чередниченко//Мир науки, культуры, образования. -2016. -№ 1 (56). -С. 220-224.
  • Щербатых, Ю.В. Влияние показателей высшей нервной деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса/Ю.В. Щербатых//Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. -2008. -№ 6. -С. 959.
  • Chengting, J. The mediating role of workplace social support on the relationship between trait emotional intelligence and teacher burnout/J. Chengting, L. Jijun, L. Yuan et al.//Teaching and Teacher Education. -2015. -Vol. 51. -P. 58-67.
  • Collie, R.J. Teachers’ beliefs about social-emotional learning: Identifying teacher profiles and their relations with job stress and satisfaction/R. J. Collie, J.D. Shapka, N.E. Perry, A.J. Martin//Learning and Instruction. -2015. -Vol. 39. -P. 148-157.
  • Droogenbroeck, F. Do teachers have worse mental health? Review of the existing comparative research and results from the Belgian Health Interview Survey/F. Droogenbroeck, B. Spruyt//Teaching and Teacher Education. -2015. -Vol. 51. -P. 88-100.
  • Elangovan, A.R. Callings and organizational behavior/A.R. Elangovan, Craig C. Pinder, Murdith McLean//Journal of Vocational Behavior. -2010. -Vol. 76, iss. 3. -P. 428-440.
  • Fyodorov A.Health behavioral factors in modern adolescents/A. Fyodorov, V. Erlikh//Journal of Physical Education and Sport. -March 2016. -Vol. 16, Iss. 1. -Article number 18. -P. 109-112.
  • Lotz, C. Does test anxiety increase as the exam draws near? -Students' state test anxiety recorded over the course of one semester/C. Lotz, J.R. Sparfeldt//Personality and Individual Differences. -2017. -Vol. 104. -P. 397-400.
Еще
Статья научная