Глобальные проблемы и географическое образование в России

Автор: Лобжанидзе Александр Александрович, Салахова Валентина Борисовна

Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 3 (29), 2017 года.

Бесплатный доступ

Глобальное понимание в современном мире невозможно без развития системы глобального образования. Образование является одним из основных средств утверждения более глубокой и гармоничной формы развития человечества, которая позволит бороться с нищетой, отчуждением, неграмотностью, угнетением и войнами. Важнейшими целями географического образования в российской школе можно считать формирование целостной картины мира посредством получения географических знаний и умений. Фундаментализация образования базируется на тех знаниях и умениях, которые составляют основу миропонимания, общей культуры молодого поколения и необходимы для восприятия научной картины мира. В новых реалиях общественной жизни, в условиях широкой мобильности населения мира человек попадает в новую социальную среду, в которой зачастую стоит перед ситуацией нравственного выбора. Поэтому второй важнейшей задачей образования является формирование мировоззренческой сферы учащихся, базирующихся на системе общечеловеческих ценностей, а также национальной идентичности, социальной ответственности и мультикультурной толерантности, осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире...

Еще

Глобальная география, глобальное образование, подходы к обучению, географическая культура

Короткий адрес: https://sciup.org/14114434

IDR: 14114434

Список литературы Глобальные проблемы и географическое образование в России

  • Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера/В. И. Вернадский. -М.: Айрис-пресс, 2004. -576 с.
  • Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли/Л. Н. Гумилев. -М.: ТОО «Мишель и К», 1993. -376 с.
  • Концепция географического образования в Российской Федерации. -М.: Русское географическое о-во, 2016.
  • Лобжанидзе А. А. Развитие географической культуры обучающихся/А. А. Лобжанидзе//Справ. заместителя директора школы. -2015. -№ 7. -С. 6-11.
  • Лобжанидзе А. А. Оценка качества географического образования в России и мире/А. А. Лобжанидзе//География в школе. -М.: Школа-Пресс, 2015. -№ 1. -С. 44-53.
  • Лобжанидзе А. А. Современное школьное образование в России: проблемы и перспективы развития/А. А. Лобжанидзе//Изв. Рус. географического о-ва. -2014. -Т. 146, № 2. -С. 37-45.
  • Лобжанидзе А. А. География в современной школе/А. А. Лобжанидзе, И. И. Баринова, Н. Ф. Винокурова, В. В. Николина, В. Д. Сухоруков. -М.: Рус. географическое о-во, 2014. -292 с.
  • Лобжанидзе А. А. Этнокультурная парадигма современного географического образования/А. А. Лобжанидзе. -М.: МИОО -Интеллект-Центр, 2007. -280 с.
  • Максаковский В. П. Географическая культура/В. П. Максаковский. -М.: ВЛАДОС, 1998. -416 с.
  • Митин С. Н. Психотерапевтический подход в управлении развитием образовательных систем/С. Н. Митин//Сим бирский науч. вестн. -2016. -№ 4(26). -С. 31-39.
  • Peccei A. The Human Quality. -Oxford; N. Y.: Pergamon Press, 1977.
Еще
Статья научная